邵彤昕

傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中最突出的一點(diǎn)就是“多讀多寫”“多讀多得”?！吧姿疂u積成滄海，拳石頻壘作泰山?！蔽覈?guó)歷史上一些杰出的人物就是這樣做的?！都t樓夢(mèng)》融種種學(xué)問(wèn)于一體，被譽(yù)為“中國(guó)近代史的大百科全書”，如果曹雪芹離開(kāi)課外閱讀，很難想象這部杰作的問(wèn)世；大思想家王充閱覽過(guò)上萬(wàn)卷典籍；韓愈“口不絕于六藝之文”。扎實(shí)有效開(kāi)展課外閱讀，是讓學(xué)生有一個(gè)接觸大量語(yǔ)言材料從而潛移默化提高的過(guò)程。當(dāng)今信息社會(huì)，不僅要求人們?cè)黾娱喿x的廣度和深度，更要求人們提高閱讀的速度和質(zhì)量。要想達(dá)到這樣，就必須大量進(jìn)行課外閱讀。為此，筆者從多個(gè)角度來(lái)有效開(kāi)展學(xué)生的課外閱讀。

一、課外閱讀興趣的培養(yǎng)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣在初中階段是至關(guān)重要的，也是課外閱讀的關(guān)鍵。

（一）以讀引讀。學(xué)生在課內(nèi)讀了一篇感興趣的文章，進(jìn)而引導(dǎo)他們讀同一類的文章。如學(xué)習(xí)朱自春的《春》后，再引導(dǎo)學(xué)生去閱讀賈平凹的《冬景》則有另一番滋味。

（二）以說(shuō)引讀。每?jī)芍芙M織一個(gè)最新作品發(fā)布會(huì)，由喜歡閱讀的學(xué)生介紹當(dāng)前“文壇”的最新動(dòng)態(tài)，介紹兩周來(lái)報(bào)紙、雜志中出現(xiàn)的一些好文章，通過(guò)“先行者”榜樣的力量來(lái)激發(fā)學(xué)生們閱讀的興趣。

（三）以寫引讀。一般先布置一個(gè)題目，如“魯濱遜在孤島上的冒險(xiǎn)生活給了你什么人生啟示”“從《朝花夕拾》中你可以看到魯迅的童年生活是怎樣的”“結(jié)合故事說(shuō)說(shuō)你對(duì)賈里的認(rèn)識(shí)”等，要求學(xué)生寫成文章，這樣學(xué)生為了解決這些問(wèn)題，就需要讀大量的文章。

（四）以展示閱讀成果來(lái)強(qiáng)化閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了大量的課外閱讀之后，有許多學(xué)生就開(kāi)始有表達(dá)的欲望：針對(duì)文章的內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ǎ瑢?duì)文章中的人物評(píng)頭論足。這時(shí)候教師要恰當(dāng)引導(dǎo)，讓他們寫下來(lái)，再把他們寫的讀后感、小評(píng)論、小心得、隨感整理出來(lái)，在學(xué)習(xí)園地中進(jìn)行展示。學(xué)生從自己作品被展示中能感受到成功的樂(lè)趣，這樣就進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的閱讀興趣?？傊?，教師要利用各種方法在班級(jí)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，在這樣環(huán)境中學(xué)生自由交流、互相競(jìng)爭(zhēng)，形成你追我趕的閱讀局面。

二、課外閱讀效果的調(diào)控

（一）量的調(diào)控。每學(xué)期要定下課外閱讀的數(shù)量，要將7～9年級(jí)的260萬(wàn)字的閱讀數(shù)量，有計(jì)劃地按學(xué)期分配好。每位學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)完成，但老師要規(guī)定下限。一般每周不少于3篇，一個(gè)學(xué)期不少于60篇。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定分層閱讀量，不可一刀切。反對(duì)好高騖遠(yuǎn)，讀自己讀不懂的東西，更不要貪多圖量，囫圇吞棗。要腳踏實(shí)地，既追求一定的數(shù)量，更追求閱讀的質(zhì)量。制作《課外閱讀登記表》，每周進(jìn)行登記檢查，一學(xué)期下來(lái)，有的學(xué)生可達(dá)幾百篇，少的也能基本完成閱讀任務(wù)。

（二）質(zhì)的調(diào)控。課外閱讀的效果如何，主要是從語(yǔ)言的積累、閱讀能力和寫作能力的提高，世界觀、人生觀價(jià)值觀的建立，文化品位和審美情趣的提高等方面體現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)閱讀效果的檢查，是一個(gè)難題。不僅因?yàn)樗请[性的，而且有些效果不可能在短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出來(lái)。盡管如此我嘗試從以下幾個(gè)方面加以調(diào)控。

1.定期檢查摘抄記錄及有關(guān)的閱讀筆記。一般每半個(gè)月，對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行檢查，并要求學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的句子抄錄下來(lái)，舉辦優(yōu)美詞句硬筆書法展。把閱讀和書法結(jié)合起來(lái)，在展覽閱讀成果的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣，積累了知識(shí)。每個(gè)月出一期優(yōu)秀作品展，將學(xué)生的滿意習(xí)作（含仿作、擬作、語(yǔ)段重組文章）張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地里。

2.作品討論會(huì)。對(duì)課本上推薦閱讀的文章或作品，在提出閱讀要求的情況下，對(duì)學(xué)生閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的同時(shí)，也能在討論中檢查學(xué)生的閱讀深入程度和閱讀效果，端正審美觀，提高閱讀水平。

3.定期舉辦精彩片段文章朗誦會(huì)。朗誦的材料要求具有經(jīng)典性和廣泛性，閱讀時(shí)要求聲情并茂。旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、朗誦水平，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。同時(shí)也積累語(yǔ)言材料，提高學(xué)生的欣賞水平。

4.練習(xí)題檢測(cè)。教師根據(jù)近期課外閱讀的要求，有針對(duì)性地出一些開(kāi)放性的習(xí)題，來(lái)檢測(cè)閱讀過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握和理解情況。以便了解課外閱讀質(zhì)量，并有針對(duì)性地提出補(bǔ)救和整改措施，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃、提出要求。

質(zhì)的調(diào)控，主要在活動(dòng)中完成，目的是在課外閱讀過(guò)程中，加深對(duì)閱讀的理解和體驗(yàn)，使之有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂(lè)趣。同時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力也在閱讀中得以提高。

當(dāng)然在閱讀中還要展開(kāi)更多元的閱讀思考，比如：尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀中的創(chuàng)新意識(shí)，處理好閱讀中的“放”與“收”等問(wèn)題?？傊?，有效的課外閱讀既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。我們要重視這“風(fēng)”，讓這“風(fēng)”吹得更加強(qiáng)勁，推著思考的大船勇往直前，帶著學(xué)生駛向人生理想的彼岸。