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跨國主義理論視角下赴日中國學(xué)生的定性研究

2023-11-27 19:41:19汪菲
國際公關(guān) 2023年19期

汪菲

摘要:本文以12名赴日中國留學(xué)生為研究對(duì)象,采取半結(jié)構(gòu)訪談方式,調(diào)查了他們的赴日留學(xué)動(dòng)機(jī)和在日留學(xué)生活情況等,用SCAT分析方法從跨國主義理論視角考察了他們的移動(dòng)動(dòng)機(jī),并分析了這個(gè)看似是個(gè)體決定的跨境移動(dòng)行為背后的結(jié)構(gòu)性因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn):不同的留學(xué)主體對(duì)留學(xué)的含義解讀呈現(xiàn)多樣性。然而,留學(xué)生雖是留學(xué)的主要決策者,但使其跨境移動(dòng)成為事實(shí)的是既往留學(xué)人員的正面引導(dǎo)和中介網(wǎng)絡(luò)共同作用的結(jié)果。日本的語言學(xué)校在留學(xué)生的赴日跨境移動(dòng)和日本國內(nèi)升學(xué)移動(dòng)中發(fā)揮著很大的作用。另外,本文還發(fā)現(xiàn)隨著全球化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及中日經(jīng)濟(jì)的密切聯(lián)系,留學(xué)生的家族關(guān)系、未來職業(yè)意向和職業(yè)選擇等呈現(xiàn)出20世紀(jì)90年代以來國際移民理論中逐漸受到關(guān)注的跨國主義理論特征。

關(guān)鍵詞:跨國主義;赴日中國留學(xué)生;定性研究

在全球化時(shí)代,由于交通和信息技術(shù)的發(fā)展,人、資本、信息和文化的跨境流動(dòng)變得日益頻繁,國際移民理論的相關(guān)研究也不斷豐富。我國學(xué)者潮龍起 (2007)系統(tǒng)地概述了移民史研究中的跨國主義理論,但也指出跨國主義理論需要對(duì)不同時(shí)空、不同類型的國際移民的實(shí)證研究基礎(chǔ)上去檢驗(yàn)、修正和完善。[1]因此,隨著跨國理論的快速發(fā)展,選取特定國家、特定對(duì)象進(jìn)行實(shí)證研究有其必要性。

中國的海外留學(xué)生數(shù)量自1978年改革開放后增長(zhǎng)迅速。截至2019年,中國在海外留學(xué)的人數(shù)超過100萬人,是世界第一大留學(xué)生輸出國。中國赴日本的留學(xué)人數(shù)也迅速增加,“2022年度外國留學(xué)生在學(xué)情況調(diào)查結(jié)果”顯示,截至2021年5月1日,在日外國留學(xué)生的學(xué)生人數(shù)達(dá)到23.1 146萬人,其中來自中國的留學(xué)生人數(shù)為10.3 883萬人,占在日外國留學(xué)生總?cè)藬?shù)的44.9%。

本文將海外留學(xué)生置于國際移民理論框架內(nèi),采用定性研究手法,以赴日中國留學(xué)生為研究對(duì)象,從微觀角度分析他們各自的遷移模式和動(dòng)機(jī),然后考察推動(dòng)他們移動(dòng)的宏觀結(jié)構(gòu)性影響因素。

一、定性調(diào)查

為了弄清赴日中國留學(xué)生的國際移動(dòng)和日本國內(nèi)移動(dòng)情況,筆者從2019年11月到2020年10月期間,選取了9名在讀中國留學(xué)生和3名已畢業(yè)的中國留學(xué)生進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)化訪談?wù){(diào)查。訪談對(duì)象采用滾雪球抽樣法 (snowball sampling)。受訪者的基本信息詳見表1。收集的數(shù)據(jù)采用了SCAT分析方法進(jìn)行分析。

二、研究發(fā)現(xiàn)

(一)中國留學(xué)生的赴日移動(dòng)路徑

筆者將12名受訪的中國學(xué)生分為 “本科留學(xué)組”和 “研究生留學(xué)組” (詳見圖1)。

研究發(fā)現(xiàn):第一,關(guān)于赴日途徑,絕大多數(shù)受訪者在考取相應(yīng)日本大學(xué)或者研究生院之前都上過日語語言學(xué)校,但是從國內(nèi)前往日本的語言學(xué)校的方式卻不相同。大多數(shù)日語專業(yè)的學(xué)生由于就讀大學(xué)跟日本的語言學(xué)校有合作,所以很多人是利用大學(xué)的留學(xué)制度前往日本的語言學(xué)校。而與此相對(duì),“本科留學(xué)組”的人更多的是利用個(gè)人關(guān)系或借助留學(xué)中介機(jī)構(gòu)聯(lián)絡(luò)上日本的日語學(xué)校,然后前往日本。而他們所聯(lián)系上的日語學(xué)校更多集中在東京、大阪等大城市或其周邊地區(qū)。第二,關(guān)于留學(xué)規(guī)劃準(zhǔn)備時(shí)間,“本科留學(xué)組”的人從高中畢業(yè)的前半年開始準(zhǔn)備出國留學(xué),時(shí)間在一年左右?!把芯可魧W(xué)組”中的 “非日本專業(yè)組”的人決定赴日留學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間較短,準(zhǔn)備周期大約在半年以內(nèi)。與此相對(duì),“日語專業(yè)組”中有些人是從入學(xué)就開始規(guī)劃,經(jīng)過大約1—2年的準(zhǔn)備之后赴日留學(xué)。第三,關(guān)于赴日之前的日語能力,“日語專業(yè)組”中大部分人赴日前已通過了日語能力測(cè)試 (JLPT/N1),已經(jīng)達(dá)到日語高級(jí)水平。而屬于 “非日語專業(yè)組”和 “本科留學(xué)組”的大部分人在中國學(xué)習(xí)了幾個(gè)月的日語,以初級(jí)或中級(jí)日語水平赴日。

(二)多樣留學(xué)動(dòng)機(jī)背后的留學(xué)意義建構(gòu)

1.“學(xué)歷目標(biāo)”

在調(diào)查中很多受訪者在談及自己的留學(xué)動(dòng)機(jī)的時(shí)候,都會(huì)提到 “學(xué)歷社會(huì)”“國內(nèi)高考競(jìng)爭(zhēng)激烈”“考研競(jìng)爭(zhēng)激烈”“爭(zhēng)取考上一個(gè)好一點(diǎn)的大學(xué)” (受訪者Y、Z、O、H、J)等關(guān)鍵詞,其背后邏輯是把海外留學(xué)看作避免激烈的國內(nèi)考試競(jìng)爭(zhēng)的第二選擇,筆者認(rèn)為這種選擇與中國高等教育的擴(kuò)大化是密不可分的。

隨著高等教育規(guī)模的快速擴(kuò)大,大家的關(guān)注點(diǎn)已從 “有學(xué)上”轉(zhuǎn)向 “想要上更好的大學(xué)”,為了獲取有限的優(yōu)質(zhì)教育資源,圍繞名牌大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。對(duì)本文的受訪者而言,他們出生的時(shí)期正是中國高等教育開始迅速發(fā)展的20世紀(jì)90年代,在他們高考之際,高等教育已經(jīng)大眾化,學(xué)歷問題已經(jīng)日趨嚴(yán)重。因此,一些家庭為了避開激烈的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)和獲取海外優(yōu)秀的教育資源,把目光轉(zhuǎn)向了出國留學(xué)。但是已經(jīng)大眾化的日本留學(xué),圍繞日本名校的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈。大部分有 “學(xué)歷志向”的留學(xué)生的首選學(xué)校都是日本的名牌大學(xué)。但是當(dāng)他們到日本之后,有一部分人會(huì)因?yàn)槿照Z能力、經(jīng)濟(jì)問題等造成第一志愿落空,被迫選擇低一檔次的學(xué)校。另外也有些學(xué)生在上日語學(xué)校的同時(shí),也在補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)應(yīng)試所需的專業(yè)知識(shí)。從這些調(diào)查可以看出,中國留學(xué)生為了考上日本的名牌大學(xué)和研究生院要付出很多經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本。

2.尋求生活方式的赴日留學(xué)

“只是來玩的”“向往海外生活”等追求個(gè)人生活方式的愿望也影響著中國留學(xué)生的海外留學(xué)決策。這種動(dòng)機(jī)在移民研究中被認(rèn)為是生活方式型移民。這類生活方式型留學(xué)生在出國前并不局限于日本,只不過在考慮經(jīng)濟(jì)等多方面因素后選擇了日本。另外,比起追求學(xué)業(yè)上的成功,他們更重視在留學(xué)目的地能夠與不同國籍的人建立良好的人際關(guān)系,追求精神上的舒適之感。

(三)中國留學(xué)生海外移動(dòng)的中級(jí)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

1.來自從事跨國實(shí)踐活動(dòng)的成員的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn),既往留學(xué)人員的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)和留學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于留學(xué)意向者的留學(xué)決策會(huì)產(chǎn)生很大影響。如受訪者C等人提到在決定留學(xué)之前從學(xué)校老師或者在日留學(xué)的前輩獲取日本留學(xué)信息,赴日之后,他們中很多人又受到日語學(xué)校老師的影響,獲取日本考學(xué)信息,調(diào)整留學(xué)規(guī)劃。

既往移民研究中,當(dāng)基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系產(chǎn)生遷移行為時(shí),移民的遷移有時(shí)會(huì)基于人與人之間的聯(lián)系連環(huán)產(chǎn)生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的既往留學(xué)人員和剛出國留學(xué)的人之間存在著 “連鎖留學(xué)”的趨勢(shì)。尤其是赴日之前,作為留學(xué)決策主體的各個(gè)留學(xué)生在留學(xué)前期由于信息的滯后等原因?qū)α魧W(xué)只擁有一個(gè)模糊大致的規(guī)劃,在這個(gè)過程中,有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的既往人員或者從事跨國實(shí)踐活動(dòng)的人所塑造的留學(xué)形象對(duì)其會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。

2.系統(tǒng)化的跨境留學(xué)中介機(jī)制的作用

留學(xué)生雖是跨境移動(dòng)活動(dòng)的主要決策者,但其移動(dòng)的背后是中國的留學(xué)中介機(jī)構(gòu)和日本的日語學(xué)校在發(fā)揮著事實(shí)作用。與20世紀(jì)90年代相比,2000年后以家族/親屬為中心的血緣因素在赴日移民過程中的作用逐漸弱化,系統(tǒng)化的中介機(jī)制開始發(fā)揮作用。尤其對(duì)于中國留學(xué)生而言,國內(nèi)中介和在日的日語語言學(xué)校在解決赴日簽證、前期日語培訓(xùn)、后期升學(xué)等方面發(fā)揮了重要作用。這樣的升學(xué)移動(dòng)路徑可以說是具有日本特色的,因?yàn)楦鶕?jù)日本文部科學(xué)省規(guī)定,日本的大學(xué)有兩種接收自費(fèi)留學(xué)生的方式。第一種是在國外選拔后直接入學(xué);第二種是赴日后先在日語教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),然后再考取大學(xué)或者研究生院。結(jié)合筆者的調(diào)查和JASSO的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),直接入學(xué)的占少數(shù),絕大多數(shù)的人由于語言障礙、不熟悉日本升學(xué)制度等原因會(huì)選擇第二種途徑,會(huì)先在日語語言學(xué)校邊學(xué)習(xí)語言邊準(zhǔn)備入學(xué)考試。日語語言學(xué)校對(duì)于中國留學(xué)生來說,是從中國到日本跨境移動(dòng)和日本國內(nèi)升學(xué)移動(dòng)的中轉(zhuǎn)站。

(四)在日中國留學(xué)生與日本人的學(xué)習(xí)生活的空間隔離

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分中國留學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)方面感到滿意,但是卻苦惱于無法與日本人和日本學(xué)生建立深入密切的人際關(guān)系、融入日本社會(huì)。因此,在留學(xué)前期望通過留學(xué)建立異文化人際關(guān)系、融入異文化環(huán)境的留學(xué)生常感覺到落差,也影響了他們的在日留學(xué)滿足感。

馬 (2020)曾基于對(duì)在華留學(xué)生的調(diào)查,得出 “留學(xué)生與本土學(xué)生學(xué)習(xí)生活空間隔離”的概念,[2]筆者發(fā)現(xiàn)這個(gè)概念同樣適用于在日中國留學(xué)生??梢哉f,留學(xué)生如何在異文化環(huán)境中與當(dāng)?shù)厝私⑷穗H關(guān)系、深入融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)是一個(gè)難點(diǎn)。

(五)跨國家庭關(guān)系和跨國職業(yè)規(guī)劃

1.跨國家庭關(guān)系

許多移民不可避免要經(jīng)歷跨國移動(dòng)的地理分散帶來的遠(yuǎn)距離親子關(guān)系。比如,本文中唯一的已婚對(duì)象Y,在日本留學(xué)期間與中國留學(xué)生結(jié)婚生子,之后考慮到經(jīng)濟(jì)和時(shí)間成本,夫妻選擇把孩子送回中國由父母照顧。她提到自己常用微信參與育兒,但是很多時(shí)候她也會(huì)為無法陪伴在孩子身邊而感到抱歉和焦慮。由此可以發(fā)現(xiàn),信息技術(shù)的發(fā)展雖在一定程度上為現(xiàn)代移民的遠(yuǎn)距離親子關(guān)系帶來了一定的溝通便利,但仍然有很多局限。

2.跨國職業(yè)選擇和規(guī)劃

一部分有留日意向的人希望從事的工作是擁有海外市場(chǎng)特別是與中國有業(yè)務(wù)往來的跨國企業(yè)。中國留學(xué)生在考慮將來的出路時(shí),都將Portes等人強(qiáng)調(diào)的跨國共同體納入了職業(yè)視野,無論是大型日企還是小規(guī)模的民族企業(yè)。比如,調(diào)查對(duì)象H畢業(yè)后在大阪一家中國人經(jīng)營(yíng)的房地產(chǎn)公司就職。也有一部分留學(xué)生選擇畢業(yè)后回國,在能夠充分發(fā)揮他們留學(xué)優(yōu)勢(shì)的大城市就職。[3]

全球化的發(fā)展及國家間經(jīng)濟(jì)的密切聯(lián)系,為留學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)帶來了跨境的可能性和便利性。

三、結(jié)束語

本文以12名中國留學(xué)生為對(duì)象,用SCAT方法分析了跨國移動(dòng)中國留學(xué)生的移動(dòng)行為,得出如下結(jié)論:

第一,作為移動(dòng)決策主體的留學(xué)生對(duì)留學(xué)的解讀具有多樣性,既有強(qiáng)烈目標(biāo)導(dǎo)向型,也有生活方式型。使留學(xué)生的國際移動(dòng)成為事實(shí)上的移動(dòng),是中國國內(nèi)的留學(xué)中介機(jī)構(gòu)和從事跨國活動(dòng)的留學(xué)經(jīng)歷者以及日本語言學(xué)校等中間網(wǎng)絡(luò)作用的結(jié)果。在實(shí)際赴日后,與當(dāng)?shù)厝说膶W(xué)習(xí)生活隔離使得原本期待能夠深入留學(xué)目的地、建立跨文化人際關(guān)系的留學(xué)生產(chǎn)生巨大落差感。

第二,關(guān)于畢業(yè)后的職業(yè)選擇和規(guī)劃,很多中國留學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)選擇和規(guī)劃也不一定與赴日前一致,是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程。中國留學(xué)生在考慮未來規(guī)劃時(shí),拓寬了自己的職業(yè)選擇范圍,努力想要發(fā)揮在中日兩國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化聯(lián)系的橋梁作用,體現(xiàn)出跨國職業(yè)志向特征。

參考文獻(xiàn):

[1] 潮龍起.移民史研究中的跨國主義理論[J].史學(xué)理論研究, 2007,63(03):52-63+160.

[2] 馬佳妮.留學(xué)中國:來華留學(xué)生就讀經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)性研究[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2020.

[3] 王輝耀,苗綠.中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2017.

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