李蔓 陳龍?jiān)?/p>

【摘 要】2023年廣西中考英語(yǔ)試卷堅(jiān)持落實(shí)立德樹人，依據(jù)課標(biāo)命制，注重學(xué)業(yè)質(zhì)量的導(dǎo)向作用。試題圍繞三大主題語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以真實(shí)情境為依托，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，在閱讀和書面表達(dá)中考查學(xué)生的思維能力。依據(jù)試卷命題特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)圍繞主題語(yǔ)境培養(yǎng)文化意識(shí)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境提升關(guān)鍵能力，注重語(yǔ)篇分析提高思維品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中考英語(yǔ)；課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)業(yè)質(zhì)量；試題解讀

2023年廣西在全區(qū)范圍內(nèi)實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一命題考試。作為《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022年版課標(biāo)”）頒布后的第一次初中學(xué)業(yè)水平考試，2023年廣西中考英語(yǔ)具有重要的啟示意義。試題注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，貫徹全面發(fā)展理念，重視夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，注重在語(yǔ)境中考查學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)用能力，在語(yǔ)篇中考查學(xué)生的思辨能力。本文參照課標(biāo)，對(duì)2023年廣西中考英語(yǔ)試題進(jìn)行解讀，并就初中英語(yǔ)教學(xué)提出建議。

一、廣西中考英語(yǔ)試題命題依據(jù)

為貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》、課標(biāo)等文件要求，2023年廣西在全區(qū)范圍內(nèi)實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平統(tǒng)一命題考試。試卷以課標(biāo)為理念引領(lǐng)，但因?yàn)楸緦每忌幱凇读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》和《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的銜接時(shí)期，仍以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2011年版課標(biāo)”）的內(nèi)容來(lái)命題。

2023年廣西中考英語(yǔ)試卷嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)命制，注重學(xué)業(yè)質(zhì)量的導(dǎo)向作用，依據(jù)課程目標(biāo)所含的核心素養(yǎng)綜合發(fā)展及達(dá)標(biāo)要求規(guī)劃試題的結(jié)構(gòu)、分值布局等。試題主要考查學(xué)生聽的能力和書寫能力，涉及的題型有單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、完形填空、閱讀理解、選詞填空、書面表達(dá)等（見表1）。整套試題遵循“穩(wěn)中求進(jìn)”的命題原則，注重優(yōu)化評(píng)價(jià)，反推教學(xué)改革，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。

二、廣西中考英語(yǔ)試題命制特點(diǎn)

（一）堅(jiān)持立德樹人，貫徹全面發(fā)展理念，彰顯育人價(jià)值

1.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，厚植家國(guó)情懷

2023年廣西中考英語(yǔ)試卷始終圍繞英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題選取素材。在試題中融入家國(guó)情懷，能讓學(xué)生在答題過(guò)程受到潛移默化的愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

比如，聽力部分的聽長(zhǎng)對(duì)話第三段，對(duì)話圍繞神舟十六號(hào)發(fā)射成功的新聞?wù)归_討論，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，堅(jiān)定文化自信；聽力第五大題語(yǔ)篇介紹了國(guó)際友誼日，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通、交流，團(tuán)結(jié)友愛；補(bǔ)全對(duì)話展現(xiàn)了兩名學(xué)生談?wù)撚?jì)劃去井岡山旅游的過(guò)程，向?qū)W生傳遞了艱苦奮斗的井岡山精神；閱讀理解A篇，選自加拿大英文分級(jí)繪本One story a day中的一則故事Grandmas Moving Day，倡導(dǎo)尊老愛老的傳統(tǒng)美德；閱讀理解C篇介紹了時(shí)代楷模彭士祿的生平事跡，向?qū)W生宣傳敢為人先的奮斗精神。

2.融入核心素養(yǎng)理念，促進(jìn)全面發(fā)展

核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)所形成的品格和能力，與終身發(fā)展理念相適應(yīng)。2023年廣西中考英語(yǔ)試題貫徹全面發(fā)展的理念，遵循“五育并舉”的要求，通過(guò)精心選擇主題素材，在充分考查學(xué)生智力的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。

比如，在勞動(dòng)方面，聽力材料第四題講述了父母外出看病，作者獨(dú)自照顧年幼妹妹的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，體諒和照顧他人。在德育方面，完形填空講述有聽力障礙的Lisa在學(xué)校食堂工作并得到全校師生的關(guān)愛，提倡學(xué)生幫助、關(guān)愛特殊人群。在體育方面，閱讀理解B篇介紹了四個(gè)體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生重視運(yùn)動(dòng)，關(guān)注健康。閱讀理解D篇，通過(guò)介紹南方白犀牛及其生存現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）重視基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)境，提高語(yǔ)言能力

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)

2022年版課標(biāo)指出，核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素是語(yǔ)言能力［1］。語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是語(yǔ)言交流的基礎(chǔ)。2023年廣西中考英語(yǔ)試題深入考查基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，旨在引導(dǎo)教師依據(jù)課標(biāo)要求，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用等基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。

聽力題型是考查學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)的一種基礎(chǔ)題型。2023年廣西中考英語(yǔ)試題聽力部分的第五大題是“聽短文，填信息”。學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，分析句子結(jié)構(gòu)，填入所缺單詞的恰當(dāng)形式。聽力短文是一篇說(shuō)明文，向?qū)W生介紹國(guó)際友誼日的時(shí)間、慶祝方式和節(jié)日意義，考查內(nèi)容涵蓋動(dòng)詞（2個(gè)）、名詞（3個(gè)），通過(guò)聽填寫單詞的正確形式，考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。

2023年廣西中考英語(yǔ)試題單項(xiàng)選擇題的考點(diǎn)均源于2011年版課標(biāo)中的語(yǔ)法項(xiàng)目表和功能意念項(xiàng)目表［2］，都是初中學(xué)生必須掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)?？键c(diǎn)涉及交際功能和語(yǔ)法知識(shí)，具體考點(diǎn)為感謝應(yīng)答、情態(tài)動(dòng)詞、代詞、名詞、一般疑問(wèn)句、形容詞比較級(jí)、特殊疑問(wèn)詞、一般過(guò)去時(shí)、動(dòng)詞短語(yǔ)和賓語(yǔ)從句。如第34題“My mother is a_________ in Zhongshan Hospital. She has saved many peoples lives.”是考查詞匯的題目，共有“A. singer；B. doctor；C. writer”三個(gè)選項(xiàng)。學(xué)生理解詞匯的基本含義便可選出正確答案。可見，語(yǔ)言知識(shí)是學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.基于真實(shí)語(yǔ)境，提高語(yǔ)用能力

2022年版課標(biāo)提到，對(duì)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其要重視語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，重視語(yǔ)言知識(shí)在上下文、語(yǔ)篇中所表達(dá)的含義。2023年廣西中考英語(yǔ)試題設(shè)置完形填空和選詞填空題，旨在考查學(xué)生在語(yǔ)篇中掌握、運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的情況，體現(xiàn)了突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用的命題思路。

完形填空通過(guò)完整的語(yǔ)篇考查學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。2023年廣西中考英語(yǔ)試題的完形填空，重點(diǎn)考查詞匯知識(shí)。如第46題“Lisa works in the dining hall of a primary school. Her job is to serve breakfast and lunch to teachers and__________.”根據(jù)上文主人公麗莎在一所小學(xué)的食堂工作，推斷出她服務(wù)的對(duì)象是老師和學(xué)生，故選“students”。此題考查學(xué)生在情境中對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用能力，需要通過(guò)上下文語(yǔ)境來(lái)推斷答案，考查了其準(zhǔn)確、得體地使用語(yǔ)言知識(shí)的能力。

選詞填空是一道綜合性較強(qiáng)的題目，是在語(yǔ)篇提供的情境中考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。如第77題“The style has also attracted（吸引）many_______. Tom，a young man from England，is one of them.”根據(jù)詞法和句法知識(shí)，此空考查名詞的數(shù)，結(jié)合下文“來(lái)自英國(guó)的湯姆是他們中的一員”推測(cè)出該空填寫“foreigners”。本題體現(xiàn)了真實(shí)語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的重要性，目的是增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí)，提高語(yǔ)用能力。

（三）注重多維設(shè)問(wèn)，賦予思維空間，培養(yǎng)思維能力

1.深挖設(shè)問(wèn)視角，發(fā)展思維品質(zhì)

2022年版課標(biāo)明確提出思維品質(zhì)的目標(biāo)，并對(duì)思維品質(zhì)的三個(gè)級(jí)別按照觀察與辨析、歸納與推斷、批判與創(chuàng)新三個(gè)層面做出具體描述。閱讀理解題是考查學(xué)生思維品質(zhì)的重要手段，而思維品質(zhì)考查目標(biāo)的達(dá)成度取決于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，通過(guò)在試卷中設(shè)置不同層次的問(wèn)題，直接或間接地對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行考查。

從2023年廣西中考英語(yǔ)試題4篇閱讀理解的設(shè)問(wèn)視角來(lái)看（見表2），20道小題考查了思維品質(zhì)的三個(gè)層面。如第65小題“Whats the text mainly about？”，考查學(xué)生辨析信息之間的相關(guān)性，把握語(yǔ)篇的整體意義。該題對(duì)應(yīng)的閱讀理解B篇是一篇應(yīng)用文，配了4幅體育運(yùn)動(dòng)的插圖，通過(guò)觀察插圖與Sports一詞的關(guān)系，可以得知文本的主題。本題考查了學(xué)生觀察與辨析能力，也呼應(yīng)了三級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“能理解多模態(tài)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，獲取關(guān)鍵能力”的要求。第69題“Which of the following best describes Peng Shilu？”要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，客觀分析作者的態(tài)度，考查考生的批判性思維。首先，學(xué)生要深入理解文本，客觀分析關(guān)鍵信息“Peng Shilu worked very hard. He spent all his life on nuclear power.”，歸納文章描述人物的相關(guān)信息，再運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，選擇相符的評(píng)價(jià)內(nèi)容。這道題既考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的形成和發(fā)展，促使學(xué)生思考怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

2.設(shè)置開放寫作，培養(yǎng)高階思維

《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》明確指出，試題命題要注意考查思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力［3］。書面表達(dá)是考查學(xué)生思維能力的典型題型。在試題中，通過(guò)設(shè)置書面表達(dá)題考查學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是分析、綜合、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等高階思維能力，培養(yǎng)學(xué)生在一定話題范圍內(nèi)依據(jù)語(yǔ)言的功能要求靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

開放性的寫作，滲透了對(duì)高階思維能力的考查，能讓學(xué)生結(jié)合具體情境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2023年廣西中考英語(yǔ)試題的書面表達(dá)創(chuàng)設(shè)了“藝術(shù)充滿魅力，藝術(shù)課使校園生活豐富多彩”的主題情境，要求學(xué)生以“My favourite art course”為題，用英語(yǔ)寫一篇短文投到學(xué)校英文周刊。這要求學(xué)生讀懂題目包含的三個(gè)層級(jí)寫作要求，確定寫作主題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生分析能力的考查。

（2023·廣西：書面表達(dá)題）

藝術(shù)充滿魅力，藝術(shù)課使校園生活豐富多彩。你校英文周刊以“My favourite art course”為題向同學(xué)們征稿。請(qǐng)你用英語(yǔ)寫一篇短文投稿。內(nèi)容包括：

1.學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)課（如音樂(lè)、繪畫、舞蹈、書法、戲劇等）；

2.你最喜歡的一門藝術(shù)課及其開課情況（上課時(shí)間、活動(dòng)等）；

3.喜歡的理由。

學(xué)生先依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)本校藝術(shù)課進(jìn)行描述，再根據(jù)個(gè)人喜好介紹一門藝術(shù)課及其開課情況。這一思維過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。本題多層次的寫作要點(diǎn)包含邏輯關(guān)系和思維梯度，突出考查學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生綜合所有寫作要點(diǎn)生成創(chuàng)造性的表達(dá)。該試題具有開放性，以學(xué)生熟悉的校園生活為話題，根據(jù)自己的想法自由表達(dá)，既考查了學(xué)生的讀寫能力，同時(shí)也考查了其在真實(shí)情境下的高階思維能力。

三、中考英語(yǔ)備考教學(xué)指導(dǎo)

（一）關(guān)注文本選材，圍繞主題語(yǔ)境，培養(yǎng)文化意識(shí)

培養(yǎng)文化意識(shí)，有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格，對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任感。義務(wù)教育課程改革也要求在學(xué)業(yè)水平考試中考查學(xué)生的跨文化認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值取向。2023年廣西英語(yǔ)中考試題語(yǔ)篇選材圍繞三大主題，取材廣泛，語(yǔ)篇題材多樣，體現(xiàn)了考試對(duì)考生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，加強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國(guó)主義情懷和用英語(yǔ)做事的能力的考查。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)需要教師選取能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的素材，深入挖掘語(yǔ)篇蘊(yùn)含的育人價(jià)值，把育人思想融入平時(shí)的教學(xué)。如人教版九年級(jí)（全一冊(cè)）Unit 2 Section A的閱讀語(yǔ)篇“Full Moon，F(xiàn)ull Feelings”介紹了中國(guó)民間傳統(tǒng)故事——中秋節(jié)的傳說(shuō)，教師在教學(xué)中應(yīng)落實(shí)文化意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)和鍛煉學(xué)生用英文“講好中國(guó)故事”的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和認(rèn)同感。

（二）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升關(guān)鍵能力

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的前提。廣西實(shí)行“兩考合一”模式——既是初中畢業(yè)考試也是高中選拔人才考試。其中，檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)層次要求是中考的主要任務(wù)。2023年廣西中考英語(yǔ)命題突出基礎(chǔ)性原則，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，突出初中英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用與理解、分析思維能力與表達(dá)能力的考查。2023年廣西中考英語(yǔ)試題通過(guò)精心設(shè)置語(yǔ)言情境，實(shí)現(xiàn)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言技能和綜合運(yùn)用能力的考查。在注重“情境設(shè)題”的命題趨勢(shì)下，英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中要切實(shí)改變“碎片化”的教學(xué)理念，摒棄機(jī)械的、割裂的、脫離語(yǔ)境的教學(xué)方式，重視知識(shí)的活力，立足情境，把語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等英語(yǔ)必備的基礎(chǔ)知識(shí)融入真實(shí)的情境，突出語(yǔ)用功能。如人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Section A的2d前五句對(duì)話中，體現(xiàn)了語(yǔ)法知識(shí)是“形式—意義—使用”的統(tǒng)一，在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)意義。

（三）注重語(yǔ)篇分析，優(yōu)化提問(wèn)方式，提高思維品質(zhì)

思維質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)事物做出正確的評(píng)價(jià)。2023年廣西中考英語(yǔ)試題的閱讀理解題所占分值最大，突出對(duì)學(xué)生思維能力的考查。在教學(xué)中，教師首先要具備提高自己思維質(zhì)量的意識(shí)，在制訂課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)融入認(rèn)知過(guò)程，設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。其次，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)提問(wèn)方式，設(shè)計(jì)從易到難、層層遞進(jìn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。最后，教師要注重語(yǔ)篇分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文體特征、把握主旨大意、明晰段句邏輯、理解作者觀點(diǎn)等，挖掘語(yǔ)篇背后的意義與價(jià)值，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。如在教學(xué)人教版九年級(jí)（全一冊(cè)）Unit 13 Section B的閱讀語(yǔ)篇“Rethink，Reuse，Recycle！”時(shí)，教師可以通過(guò)What、Why、How三個(gè)緯度幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行解讀，激發(fā)學(xué)生成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人，思考如何將廢舊物變?yōu)閷?，提高環(huán)保意識(shí)。在讀后環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生對(duì)文中提到的三位環(huán)保人士做出評(píng)價(jià)“What do you think of the three person？”“What will you do to protect the environment？”，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖。

總之，傳統(tǒng)的考查方式、課堂教學(xué)方式已無(wú)法滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的要求。通過(guò)對(duì)2023年廣西中考英語(yǔ)試題的分析，筆者認(rèn)為教師應(yīng)重視學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在教學(xué)活動(dòng)中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，突出對(duì)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

［2］中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

［3］教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見［EB/OL］.（2019-11-20）［2023-08-31］. https：//www.gov.cn/gongbao/content/2020/content_5492517.htm？ivk_sa=1024320u.

（責(zé)任編輯：周彩珍）