摘要：在建設現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)、推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的過程中，農(nóng)村基層干部要具備創(chuàng)新精神和善于發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，從而有效推動新農(nóng)村的建設。隨著信息技術(shù)的普及和農(nóng)村電商的興起，傳統(tǒng)的培訓方式已經(jīng)無法滿足干部的需求，農(nóng)村基層干部的培訓也需要緊跟時代的發(fā)展趨勢。文章旨在對農(nóng)村基層干部培訓創(chuàng)新進行研究，通過對現(xiàn)有培訓模式的分析和評估，結(jié)合新農(nóng)村建設的需求，探討通過堅持需求導向、豐富多元化培訓形式、推行導師制度等方面進行創(chuàng)新，以達到提升基層干部能力和素質(zhì)的目標，更好地適應新農(nóng)村發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設；基層干部；培訓

文章編號：1674-7437（2023）10-0160-03? ? ?中國圖書分類號：G726；D262.3? ? ? 文章標識碼：A

作者簡介：柴英輝（1989-），女，漢族，山西河津人，碩士，講師，研究方向為馬克思主義基本理論、黨史黨建。

隨著新農(nóng)村建設的推進，農(nóng)村基層干部的培訓顯得愈發(fā)重要。農(nóng)村基層干部作為全面推進鄉(xiāng)村振興的中堅力量，承擔著農(nóng)業(yè)發(fā)展、基層治理、增收致富、環(huán)境整治、文化宣傳、村規(guī)民約等各項工作。在新農(nóng)村建設的大背景下，農(nóng)村基層干部培訓面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。農(nóng)村社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對農(nóng)村基層干部的能力水平提出了更高的要求，新時代新要求使得培訓方式和內(nèi)容亟待創(chuàng)新。因此，對農(nóng)村基層干部培訓進行創(chuàng)新研究，提升其素質(zhì)和能力，對于順利實現(xiàn)新農(nóng)村建設目標具有重要意義。

1? ?新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村基層干部培訓創(chuàng)新的重要性

1.1? ?提升農(nóng)村基層干部的專業(yè)能力

隨著新農(nóng)村建設的深入推進，農(nóng)村基層工作所需的知識和技能也日益多樣化、復雜化，而傳統(tǒng)的培訓模式難以滿足這種需求。通過創(chuàng)新培訓內(nèi)容和形式，可以提供與新農(nóng)村建設相關(guān)的知識、政策、技術(shù)等方面的培訓內(nèi)容；可以及時將最新的政策信息、科學技術(shù)、管理方法等傳遞給基層干部，幫助他們了解新動態(tài)、把握新趨勢，為促進農(nóng)村發(fā)展提供科學支撐；可以幫助農(nóng)村基層干部掌握新知識、新技能，提高工作水平[1]。隨著農(nóng)村社會發(fā)展的要求不斷提高，農(nóng)村基層干部需要具備更加專業(yè)化、綜合化的能力。通過創(chuàng)新培訓形式和方法，可以開展針對性強、實戰(zhàn)性強的培訓活動，幫助基層干部解決實際工作中的問題，提高解決問題的能力和水平，不斷激發(fā)基層干部的學習積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和能力，提升其綜合素質(zhì)。

1.2? ?拓寬農(nóng)村基層干部的視野格局

創(chuàng)新農(nóng)村基層干部的培訓方式和內(nèi)容可以拓寬農(nóng)村基層干部的視野，擴大格局。傳統(tǒng)的培訓方式往往以理論授課為主，內(nèi)容單一、形式固定，難以滿足基層干部對新農(nóng)村建設的全面了解和實際操作的需求。通過新型的培訓形式和內(nèi)容，如實地考察、案例研討、跨部門交流等，可以讓基層干部親身感受到新農(nóng)村建設的實際情況，了解各地區(qū)、各行業(yè)的成功經(jīng)驗和創(chuàng)新模式，從而拓寬其視野，開闊思路，更好地推動和服務于新農(nóng)村建設。創(chuàng)新培訓還可以促進農(nóng)村基層干部之間的合作與交流。農(nóng)村基層干部通常分工細、崗位間的溝通交流相對較少，造成信息孤島和資源浪費。通過創(chuàng)新的培訓形式和內(nèi)容，可以打破條塊分割的壁壘，促進不同部門、不同地區(qū)基層干部之間的深入交流，分享成功經(jīng)驗和創(chuàng)新做法，加強合作，有利于形成問題協(xié)同解決的合力，促進新農(nóng)村建設的整體推進。

1.3? ?激發(fā)農(nóng)村基層干部的工作熱情和責任感

創(chuàng)新農(nóng)村基層干部的培訓方式和內(nèi)容能夠激發(fā)干部的學習興趣，提高其工作熱情。在傳統(tǒng)的培訓模式中，干部常常面對枯燥的理論知識和繁重的工作任務，難以持續(xù)保持學習的動力。而通過創(chuàng)新的培訓形式，如集體討論、案例分析、角色扮演等，可以使培訓過程互動活躍，增加參與度，使學習更具趣味性和實踐性。創(chuàng)新的培訓方式和內(nèi)容能夠強調(diào)農(nóng)村基層干部的責任與使命，使他們對新農(nóng)村建設的重要性有更深刻地認識，進一步增強責任感和使命感[2]。在培訓中，可以通過實地考察、專題研討、案例分析等方式，讓干部親身領略農(nóng)村基層工作的實際困境和挑戰(zhàn)，深入了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和政策的內(nèi)涵，形成正確的工作導向和責任心態(tài)。

2? ?農(nóng)村基層干部培訓現(xiàn)狀和問題

2.1? ?資源獲取能力不足

相比城市地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)的培訓機構(gòu)較少，專業(yè)的師資力量也不足，這給基層干部的培訓帶來了困難。由于缺乏專業(yè)化的培訓機制，很多基層干部難以接受系統(tǒng)化的培訓。大多數(shù)基層干部是通過實踐活動積累起來經(jīng)驗，缺乏專業(yè)、系統(tǒng)的知識和技能。在新農(nóng)村建設中，農(nóng)村基層干部需要具備較強的綜合素質(zhì)，包括管理能力、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃等方面的知識和技能，但因為缺乏相應的培訓渠道和機會，他們的知識和能力更新相對滯后。

2.2? ?培訓內(nèi)容不適應需求

農(nóng)村基層干部的培訓內(nèi)容主要偏向理論知識，學習內(nèi)容多以政策法規(guī)、理論概念等為主?，F(xiàn)有的培訓內(nèi)容距離實際操作還有一定的距離，基層干部更需要實踐、應用型的知識，能夠解決實際問題。因此基層干部在實踐中遇到困難時，缺乏應對的能力和經(jīng)驗?；鶎痈刹棵媾R的問題往往是多樣化和復雜化的，需要具備綜合能力和實際操作的技能?，F(xiàn)有的培訓內(nèi)容往往局限于某一方面的知識，難以滿足基層干部的實際需求。

2.3? ?培訓方式不靈活

農(nóng)村基層干部的培訓方式不夠靈活是當下突出問題，傳統(tǒng)的培訓方式主要采用集中式培訓，即將干部集中在一個地方進行培訓，然而這種方式存在空間與時間上的限制。時間安排通常較長，需要干部離開自己的工作崗位，參與培訓時間較長，造成工作上的間斷。培訓地點通常在城市或大型培訓中心，離基層干部的工作崗位較遠，增加了交通成本和時間成本，這種傳統(tǒng)培訓方式極大地限制了基層干部的參與度。

2.4? ?個性化需求缺乏關(guān)注

在新農(nóng)村建設背景下，農(nóng)村基層干部培訓內(nèi)容存在的一個主要問題是缺乏對個性化需求的關(guān)注。每個基層干部所面臨的問題和需求是各不相同的，他們在管理、組織、決策等方面都可能存在不同的差異和特殊需求?，F(xiàn)有的培訓往往采取“一刀切”的方式，沒有充分考慮到個體的差異和特殊需求。個性化需求是指根據(jù)個體的特點和實際工作情況，為其量身定制培訓內(nèi)容和方式，以提升其工作能力和解決實際問題。在現(xiàn)有培訓中，基層干部往往被作為一個整體來培訓，忽視了個體的差異性。這導致一些干部可能無法從培訓中獲得實際幫助，甚至可能感到失望和不滿。

3? ?探索新農(nóng)村建設背景下農(nóng)村基層干部培訓的創(chuàng)新策略

3.1? ?堅持需求導向

在新農(nóng)村建設背景下，農(nóng)村基層干部培訓內(nèi)容應緊扣農(nóng)民增收、鄉(xiāng)村振興等核心任務，同時注重培養(yǎng)干部適應新農(nóng)村建設的能力。一是培訓課程應涵蓋農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村金融支持、農(nóng)村土地政策等關(guān)鍵領域的知識。二是培訓還應關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工和市場營銷等與農(nóng)民增收相關(guān)的內(nèi)容，以幫助干部更好地指導農(nóng)民發(fā)展產(chǎn)業(yè)、增加收入。三是培養(yǎng)基層干部適應新農(nóng)村建設的能力也應成為培訓的重點[3]。新農(nóng)村建設注重融入更多科技創(chuàng)新和現(xiàn)代發(fā)展理念，培訓課程和活動應加強對新技術(shù)、新模式和新理念的傳授，以幫助基層干部了解并適應新農(nóng)村建設的要求。四是應培養(yǎng)基層干部的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力，以便他們能夠更好地與各方合作，推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。充分利用行業(yè)專家和成功經(jīng)驗的分享，邀請現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展領域的專家學者、成功企業(yè)家等人士，進行授課和經(jīng)驗分享，幫助基層干部更加深入了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的前沿動態(tài)和最新政策措施。通過與他們的互動交流，基層干部能夠拓寬視野，獲取寶貴的經(jīng)驗和啟示，增強應對復雜問題的能力。

3.2? ?構(gòu)建多元化培訓體系

構(gòu)建多元化農(nóng)村基層干部培訓體系是必要的，靈活多樣的培訓形式可以滿足不同人群的學習需求。一是加強黨的科學發(fā)展理念學習，基層干部可以學習領會新農(nóng)村建設的政策、理念和發(fā)展方向，提高他們的理論素養(yǎng)。二是開展案例研討和實地考察課程，基層干部能夠深入了解實際問題，提高解決問題的能力。三是利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段看展靈活多樣的培訓形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，可以通過互聯(lián)網(wǎng)互動式直播、錄播等方式，提高培訓的靈活性和覆蓋面。通過在線培訓，可以在任何時間、任何地點進行學習，為農(nóng)村基層干部提供更多便利；利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，可以提供多樣化的培訓資源，包括課程視頻、學習資料等，豐富基層干部的學習內(nèi)容。

3.3? ?推行導師制度

在新農(nóng)村建設的背景下，為了進一步提升農(nóng)村基層干部的培訓質(zhì)量和效果，可以考慮創(chuàng)新采用導師制度。選出一批懂技術(shù)、懂管理、有經(jīng)驗的土秀才、土專家、基層干部、其他高校的優(yōu)秀教師作為導師，對年輕基層干部進行一對一指導和輔導，幫助他們解決實際問題，提高工作能力和水平，從而保證培訓工作的針對性與實效性[4]。一是導師可以分享自己在基層工作中的寶貴經(jīng)驗，幫助年輕干部更快地適應新農(nóng)村建設的環(huán)境和任務。通過與導師的交流與互動，年輕干部可以借鑒和學習導師的優(yōu)秀品質(zhì)和工作方法，形成良好的工作習慣和職業(yè)素養(yǎng)并獲取實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識。二是導師制度可以提高基層干部的業(yè)務水平和工作能力，導師可以根據(jù)年輕干部的實際情況，量身定制培訓計劃和指導方案，幫助其提升專業(yè)技能和解決問題的能力。三是導師制度還可以為年輕干部提供實地實踐的機會，加深他們對新農(nóng)村建設工作的理解和把握，有助于加強農(nóng)村基層干部之間的交流和合作，為新農(nóng)村建設注入更多的活力和智慧。

3.4? ?增加實踐與反饋

農(nóng)村基層干部的培訓課程應該結(jié)合實際工作情況設計，使基層干部能夠?qū)W到的理論知識有效地應用到實際工作中。一是通過實地考察、參與項目和活動等方式，讓基層干部深入了解農(nóng)村實際問題，并將培訓內(nèi)容與實際工作緊密結(jié)合，在實踐中掌握和運用相關(guān)知識。二是注重解決實際問題的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)基層干部的創(chuàng)新精神和問題解決能力。可以通過案例教學、小組討論和角色扮演等方式，培養(yǎng)基層干部們分析和解決問題的能力，提高他們在實踐中的應變能力和創(chuàng)新能力[5]。三是建立有效的反饋機制，及時評估培訓效果?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、個案訪談等方式，了解基層干部們在實際工作中培訓知識的應用情況，聽取他們的反饋意見和建議。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整和改進培訓內(nèi)容和方式，以提高農(nóng)村基層干部的實踐能力和業(yè)務本領，確保培訓的有效性和實效性。四是通過培訓后的跟蹤和指導，進一步鞏固和提升干部們的學習成果。可以通過定期組織實際工作經(jīng)驗交流會、實地指導等方式，幫助干部將學到的知識和技能運用到實際工作中，解決實際問題。五是農(nóng)村基層干部的培訓策略應當注重實踐環(huán)節(jié)，通過實地考察、參與項目和活動等方式將理論知識應用到實際工作中，并及時調(diào)整和改進。

3.5? ?推動資源整合和共享

一是各級政府、農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)、高校等應加強合作，推動整合資源。政府部門可以組織和協(xié)調(diào)相關(guān)機構(gòu)，共同制定培訓計劃和培訓課程，確保培訓內(nèi)容與農(nóng)村實際需求相符；加強對培訓機構(gòu)的資金支持和政策傾斜，鼓勵和引導培訓機構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的培訓服務。農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)和高?？梢蕴峁I(yè)知識和技術(shù)支持，為農(nóng)村基層干部提供科學、有效的培訓資源。二是多方主體合力，推動資源共享。農(nóng)村基層干部之間應加強交流和合作，在培訓過程中可以結(jié)成學習小組，定期交流心得和經(jīng)驗，互相借鑒和分享成功經(jīng)驗；政府部門可以通過建立在線平臺或線下交流活動等形式，促進農(nóng)村基層干部之間的交流和學習，打破信息孤島，形成共同學習的氛圍；還可以采取一些靈活的培訓方式，如開展專題講座、舉辦培訓班、組織實地考察等，使農(nóng)村基層干部能夠接觸到實際問題，并學以致用；培訓機構(gòu)還可以采用案例教學、模擬演練等方法，讓基層干部們通過實際操作和實踐環(huán)節(jié)來提升能力和技能。

4? ?結(jié)束語

隨著農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實施，農(nóng)村基層干部的工作任務日益增加，新農(nóng)村建設對農(nóng)村基層干部的工作能力提出了新要求。在新農(nóng)村建設的背景下，傳統(tǒng)的干部培訓模式無法滿足新農(nóng)村建設的需要，農(nóng)村基層干部的培訓與創(chuàng)新研究成了一個重要的議題。農(nóng)村基層干部培訓的策略應該是多元化的，既注重理論學習，又強調(diào)實踐教學和社會實踐，同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高培訓的靈活性和覆蓋面。此外農(nóng)村基層干部培訓還需加強各方合作，整合各類資源，為農(nóng)村基層干部提供更豐富的培訓資源和支持，促進農(nóng)村基層干部之間的交流和合作，形成共同學習的氛圍。通過采取創(chuàng)新農(nóng)村基層干部培訓課程，能夠有效提升農(nóng)村基層干部的綜合能力，為推動新農(nóng)村建設夯實了基礎，助推鄉(xiāng)村全面振興。

參考文獻：

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[5]農(nóng)村黨支部書記學院.新時代農(nóng)村基層干部培訓的濮陽探索[EB/OL].（2021-09-07）[2021-09-07].http：//www.pyczsxy.com/xyxwn/xyxw/2021-09-07/2946.html.