姜有榮

2023年高考文言文閱讀試題的一個重大轉(zhuǎn)變是，從側(cè)重記憶能力的文化常識考查過渡到側(cè)重理解能力的文言實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式、用法等的考查。審視其設(shè)題方式，尤其突出了對考生遷移能力的考查，應(yīng)引起廣大考生的高度關(guān)注。

一、遷移維度一：文言語詞

命題者將考查文本與考生所學(xué)文言文中的文言詞語（或“短語”）在意義或現(xiàn)象上進(jìn)行比較，并作出“相同”或“不相同”的判斷。如：

①下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（2023年新課標(biāo)Ⅱ卷第11題）

D.果，指實現(xiàn)、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。

②下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（2023年新課標(biāo)Ⅰ卷第11題）

A.圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。

二、遷移維度二：古詩詞語詞

命題者將考查文本與考生所學(xué)古詩詞中的文言語詞在意義或現(xiàn)象上進(jìn)行比較，并作出“相同”或“不相同”的判斷。如：

下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（2023年全國甲卷第11題）

B.何怨，怨恨什么?！岸嗥缏?，今安在”中的“安在”表示在哪里，兩者結(jié)構(gòu)相同。

三、遷移維度三：成語

命題者將考查文本與某一成語中的文言詞語（短語、關(guān)鍵語素）在意義或現(xiàn)象上進(jìn)行比較，并作出“相同”或“不相同”的判斷。如：

下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（2023年全國乙卷第11題）

D.絕世，指斷絕了諸侯的世系傳承，與成語“絕世無雙”的“絕世”意思不同。

高考文言知識考查的這一轉(zhuǎn)型動態(tài)，在“引導(dǎo)教學(xué)”上傳遞出兩個信號：一是高考命題在“回歸教材”，二是學(xué)生備考須“學(xué)以致用”。為此，廣大師生在備考復(fù)習(xí)中要實施三維遷移策略，以此來賦能文言知識的理解、掌握。其操作方法是，每講解、訓(xùn)練一個文言知識點，都分別鏈接一個所學(xué)文言文、古詩詞的例句和一個成語，一點三聯(lián)，舉一反三，力求理解透徹、掌握牢固。如：

下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.顧，指回頭、回頭看，與《出師表》“三顧臣于草廬之中”的“顧”詞義相同。

B.顧，指回頭、回頭看，與“忍顧鵲橋歸路”的“顧”意思相同。

C.顧，指回頭、回頭看，與成語“奮不顧身”的“顧”意思不同。

[答案]A

實施三維遷移策略，旨在引導(dǎo)考生“找娘家，破新題”。筆者相信，廣大考生用遷移力激活知識儲備之日，就是對文言知識理解、掌握能力增強(qiáng)之時。

附：模擬演練

1.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.從，指跟隨、追隨，與《師說》“吾從而師之”中的“從”詞義相同。

B.從，指跟隨、追隨，與“弟走從軍阿姨死”中的“從”意思不同。

C.從，指跟隨、追隨，與成語“言聽計從”中的“從”意思相同。

2.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.寧，指使安居，“拔劍撞而破之”的“破”表示使破碎，兩者用法相同。

B.寧，指使安居，“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”表示吹綠，兩者用法不同。

C.寧，指使安居，成語“安邦定國”的“安”表示使安定，兩者用法相同。

3.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.賢哉回也，顏回的德行是多么高尚啊?！吧跻樱曛换荨北硎尽澳闾宦斆髁恕?，兩者結(jié)構(gòu)不同。

B.賢哉回也，顏回的德行是多么高尚啊?！岸涞隆北硎尽八钠沸胁粚Ｒ弧?，兩者結(jié)構(gòu)相同。

C.賢哉回也，顏回的德行是多么高尚啊。成語“過甚其詞”表示“說的話太過分”，兩者結(jié)構(gòu)相同。

[參考答案]

1.C（“從”在考查文本“天下之民從之”中的意思是“跟隨、追隨”，而在文言文《師說》“吾從而師之”中的意思是“跟隨、追隨”，在古詩詞《琵琶行（并序）》“弟走從軍阿姨死”中的意思是“從事、參與”，在成語“言聽計從”中的意思是“聽從”，所以C項判斷不正確，A、B項判斷正確。）

2.B（考查文本“當(dāng)保國寧家”中的“寧”是使動用法，而文言文《鴻門宴》“拔劍撞而破之”中的“破”、古詩詞《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”、成語“安邦定國”中的“安”都是使動用法。B項中的“吹綠”只是意譯，直譯應(yīng)為“使變綠”。所以B項判斷不正確，A、C項判斷正確。）

3.A（考查文本中的“賢哉回也”是主謂倒裝結(jié)構(gòu)，在翻譯成現(xiàn)代漢語時應(yīng)調(diào)整為“回也賢哉”；而所學(xué)文言文《愚公移山》中的“甚矣，汝之不惠”、所學(xué)古詩詞《詩經(jīng)·氓》中的“二三其德”、成語“過甚其詞”都是主謂倒裝結(jié)構(gòu)，在翻譯成現(xiàn)代漢語時應(yīng)分別調(diào)整為“汝之不惠，甚矣”“其德二三”“其詞過甚”。A項中的“你太不聰明了”只是意譯，直譯應(yīng)為“你不聰明太厲害了”。所以A項判斷不正確，B、C項判斷正確。）