奚浚源

最近，往昔的神童張炘煬成為人們熱議的人物。他10歲參加高考進(jìn)入大學(xué)，13歲讀碩士，16歲讀博士，成為當(dāng)時(shí)“全國年齡最小的碩士生”“中國最年輕的博士”，引發(fā)驚嘆聲一片。后來，他因要求父母全款在北京給他買房而受媒體批評(píng)。如今，已經(jīng)28歲的他沒有固定的工作，要求父母兩三個(gè)月給他打一萬塊錢，甚至認(rèn)為可以靠父母一輩子不工作。他現(xiàn)在“完全沒有買房的想法”，反向人說“無業(yè)無房無貸一身輕不好嗎？”

往昔的神童不但未如預(yù)期的那樣功成名就，反而喪失自立自強(qiáng)意識(shí)，“等靠要”思想嚴(yán)重，成為泯然眾人的啃老族，這不禁使人唏噓。曾經(jīng)光明璀璨的星逐漸黯然失色，我不免發(fā)問：“神童”為何掉下神壇？

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義?！碧觳胖挥薪?jīng)過適當(dāng)?shù)慕逃囵B(yǎng)，才能夠成為人類群星中閃耀的堪大用之才。張炘煬的“仲永之殤”源于他父母對(duì)他激進(jìn)而功利的教育。他10歲參加高考，分?jǐn)?shù)超二本線47分，入讀天津工程師范學(xué)院。以他的天資，若復(fù)讀一年，大概率能考上一流高校?？上垶詿母改副惶摌s蒙蔽了雙眼，為了“全國最小大學(xué)生”的榮耀，毅然決然地將兒子送進(jìn)了大學(xué)校園。此時(shí)，年幼的張炘煬失去了與同齡人接觸的機(jī)會(huì)，被強(qiáng)行塞入了更高的圈層，他與周圍的一切顯得格格不入。事情往往是這樣的：適當(dāng)為火扇風(fēng)可以讓火燃得更旺，呼嘯的狂風(fēng)只會(huì)讓小火苗在無助中熄滅；合理的施肥有利于樹苗茁壯成長，可一旦過量，就會(huì)使樹苗因肥力過剩而枯萎。超前教育可以激發(fā)天才的潛力，可若毫無限度地揠苗助長，則會(huì)適得其反?！盀檎邤≈瑘?zhí)者失之。是以圣人無為故無敗，無執(zhí)故無失?！睆垶詿母改溉裟苊靼走@一點(diǎn)，多給他一些成長的時(shí)間，不執(zhí)著于“神童”的光環(huán)，如今的中國也許會(huì)多一顆耀眼的新星。

張炘煬父母的“半百之痛”也源于對(duì)孩子自由成長空間的不斷壓縮。心理學(xué)家李雪曾說：“父母控制欲的手伸向哪里，孩子一生都將在那里體會(huì)到痛苦?！焙⒆硬皇歉改傅睦m(xù)篇，他們應(yīng)當(dāng)有對(duì)自己人生的抉擇。父母需要做的，是以自己豐富的人生經(jīng)驗(yàn)為孩子提供建議，并支持孩子的選擇。張炘煬在父親的有意引導(dǎo)下，不斷跳級(jí)，不到兩年，他便完成了小學(xué)6年的課程。有老師勸其父母，說孩子太小，就算智力超群，心智還沒跟上，不妨緩一緩，讓他享受一下童年，可其父母卻鐵了心干涉其成長，一開學(xué)便把他送進(jìn)了初中校園。張炘煬雖然學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，獨(dú)立生活能力卻幾乎為零，父母便包辦他生活的大小事務(wù)?！笆覆徽搓柎核?，即使張炘煬的學(xué)歷已經(jīng)到了研究生，其生活自理能力還停留在小學(xué)生階段。教育家、哲學(xué)家盧梭說，大自然希望兒童在未成年之前就像兒童，如果我們破壞這個(gè)秩序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。人的成才之路上，“天賦”變?yōu)椤疤碡?fù)”，也許就在父母的一念之間，正如網(wǎng)友評(píng)論所說：“他嘴上說的是父母欠他一套北京的房，其實(shí)是父母欠他一個(gè)自主選擇的人生?！?/p>

“神童”掉下神壇，固然可歸因于失當(dāng)?shù)慕逃透改傅目刂疲珡垶詿瑳]有固定的工作，靠父母接濟(jì)生活，還有其本身“擺爛”“啃老”的言論，也都讓大眾對(duì)“神童”大失所望。博士畢業(yè)后，張炘煬早已失去了當(dāng)年的銳氣，他一度迷茫，不知道接下來該做什么。提起未來，張炘煬說了八個(gè)字：“得過且過，隨他去吧。”喪失自立自強(qiáng)意識(shí)，失去奮斗動(dòng)力，墮入混沌深淵，張炘煬如同迷失于虛名迷霧中的航船，彷徨中不知未來的航向。

我認(rèn)為，張炘煬作為一個(gè)風(fēng)華正茂的青年，即使失去了曾經(jīng)“神童”的光環(huán)，掉下了高高的神壇，也應(yīng)該擺正心態(tài)，不慕虛名，不眷過往，奮發(fā)向上。做平凡人，干平凡事，也能發(fā)揮自己的聰明才智，在平凡的位置閃耀光芒。

【簡評(píng)】本文探究張炘煬掉下神壇的原因——張炘煬父母教育方式不當(dāng)，張炘煬的自由成長空間被不斷壓縮。恰當(dāng)?shù)慕逃碚摰囊鲈鰪?qiáng)了說服力。作者還把矛頭指向了張炘煬本人，對(duì)他喪失自立自強(qiáng)意識(shí)的“擺爛”現(xiàn)狀進(jìn)行了批評(píng)。文章的分析有條有理，所論具有現(xiàn)實(shí)意義。（指導(dǎo)老師：劉薇薇）