沈從舉

（江蘇省南京市江寧高級(jí)中學(xué)）

2023 年的高考已經(jīng)落下帷幕?，F(xiàn)探究一下2023 年高考全國(guó)甲卷和全國(guó)乙卷文科綜合思想政治部分試題的命題特點(diǎn)，以期能夠給2024 年的高考復(fù)習(xí)工作帶來有益的啟發(fā)。2023 年高考思想政治命題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，按照“方向是核心，平穩(wěn)是關(guān)鍵”的原則，推進(jìn)考試內(nèi)容改革，體現(xiàn)學(xué)科政治導(dǎo)向、價(jià)值引領(lǐng)的積極作用。落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革要求，加強(qiáng)教學(xué)與考試的有機(jī)銜接，優(yōu)化考試內(nèi)容和考查方式，突出考查思想政治學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，引導(dǎo)考生全面發(fā)展。

一、2023 年全國(guó)甲卷和乙卷文科綜合思想政治部分試題命題特點(diǎn)

（一）貫徹黨的二十大精神，筑牢思想理論基礎(chǔ)

2023 年高考思想政治學(xué)科全國(guó)甲卷試題貫徹黨的二十大精神，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想最新成果有機(jī)融入試題，讓考生領(lǐng)會(huì)堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的時(shí)代價(jià)值，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論。如全國(guó)甲卷第21 題考查考生對(duì)堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合原因的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)考生深刻領(lǐng)會(huì)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的重大意義，增強(qiáng)堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”的思想自覺和行動(dòng)自覺。

【例1】（2023·全國(guó)甲卷·21）黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，只有把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時(shí)代和實(shí)踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機(jī)和旺盛活力。堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，因?yàn)?（ ）

①馬克思主義具有吸收各種不同思想文化的開放性

②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予馬克思主義鮮明的中國(guó)特色

③馬克思主義提供了傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體方案

④中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠促進(jìn)馬克思主義為中國(guó)人民所喜愛、所認(rèn)同、所擁有

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【典題剖析】本題主要考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，考查考生獲取和解讀信息的能力，落實(shí)政治認(rèn)同和科學(xué)精神素養(yǎng)。馬克思主義吸收各種優(yōu)秀或先進(jìn)的思想文化，而不是吸收各種不同思想文化，①排除；堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，是因?yàn)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予馬克思主義鮮明的中國(guó)特色，能夠促進(jìn)馬克思主義為中國(guó)人民所喜愛、所認(rèn)同、所擁有，②④正確；馬克思主義提供傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一般性指導(dǎo)，而不提供具體方案，③排除。故本題選C。

（二）遵守和捍衛(wèi)法律，牢固樹立法治觀念

引導(dǎo)考生尊法學(xué)法守法用法、牢固樹立法治意識(shí)，自覺參與社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，是思想政治學(xué)科教育的重要任務(wù)。例如全國(guó)乙卷第17 題以貫徹實(shí)施行政處罰法為素材設(shè)置情境，引導(dǎo)考生理解進(jìn)一步貫徹實(shí)施行政處罰法，推進(jìn)依法行政，保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，厘清政府和市場(chǎng)關(guān)系，明確行政主體責(zé)任。再如全國(guó)乙卷第39 題以赤水河流域地區(qū)開展協(xié)同立法設(shè)置情境，考查考生對(duì)人民代表大會(huì)制度、依法治國(guó)的意義的理解。

【例2】（2023·全國(guó)乙卷·39）閱讀材料，完成下列要求。

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，“深入實(shí)施區(qū)域重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、主體功能區(qū)戰(zhàn)略，健全區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展體制機(jī)制”。新修正的《立法法》規(guī)定：“省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)根據(jù)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，可以協(xié)同制定地方性法規(guī)，在本行政區(qū)域或者有關(guān)區(qū)域內(nèi)實(shí)施。”

赤水河流經(jīng)云南、貴州和四川三省。長(zhǎng)期以來，赤水河的保護(hù)面臨跨行政區(qū)域污水排放標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境監(jiān)管執(zhí)法等不一致的問題。2021 年5 月底，在全國(guó)人大常委會(huì)的指導(dǎo)下，云南、貴州、四川三省人大常委會(huì)按照“同一文本、同步審議、同時(shí)公布、同時(shí)實(shí)施”的要求，分別審議并通過了關(guān)于加強(qiáng)赤水河流域共同保護(hù)的決定，同時(shí)審議并通過了各自的赤水河流域保護(hù)條例。決定和條例于同年7 月1 日起同步施行。

結(jié)合材料，運(yùn)用《政治生活》知識(shí)，說明三省人大常委會(huì)開展區(qū)域協(xié)同立法的積極作用。

【典題剖析】本題的背景材料是赤水河流域地區(qū)開展協(xié)同立法?？疾槿嗣翊泶髸?huì)制度、依法治國(guó)等有關(guān)知識(shí)。考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。落實(shí)政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)素養(yǎng)。

【解題思路】第一步，審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于意義類主觀題，要求考生說明三省人大常委會(huì)開展區(qū)域協(xié)同立法的積極作用。根據(jù)設(shè)問中“人大常委會(huì)”“立法”等關(guān)鍵信息，可知本題主要考查人民代表大會(huì)制度、依法治國(guó)等有關(guān)知識(shí)，應(yīng)結(jié)合材料中三省的具體做法和要求，從意義角度進(jìn)行分析。

第二步：審材料，提取有效信息，鏈接教材知識(shí)。

有效信息①長(zhǎng)期以來，赤水河的保護(hù)面臨跨行政區(qū)域污水排放標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境監(jiān)管執(zhí)法等不一致的問題→可聯(lián)系開展區(qū)域協(xié)同立法有利于三省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)地方性法規(guī)的權(quán)威，推動(dòng)新時(shí)代地方立法高質(zhì)量發(fā)展。

有效信息②三省人大常委會(huì)按照“同一文本、同步審議、同時(shí)公布、同時(shí)實(shí)施”的要求，分別審議并通過了關(guān)于加強(qiáng)赤水河流域共同保護(hù)的決定→可聯(lián)系有利于促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，形成赤水河保護(hù)的合力，加強(qiáng)赤水河流域共同保護(hù)。

有效信息③“深入實(shí)施區(qū)域重大戰(zhàn)略、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、主體功能區(qū)戰(zhàn)略、健全區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展體制機(jī)制”“根據(jù)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，可以協(xié)同制定地方性法規(guī)，在本行政區(qū)域或者有關(guān)區(qū)域內(nèi)實(shí)施”→可聯(lián)系有利于推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，使中國(guó)特色社會(huì)主義制度更加成熟、更加定型。

第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。

【參考答案】①開展區(qū)域協(xié)同立法，有利于三省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)地方性法規(guī)的權(quán)威，推動(dòng)新時(shí)代地方立法高質(zhì)量發(fā)展；②有利于促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，形成赤水河保護(hù)的合力，加強(qiáng)赤水河流域共同保護(hù)；③有利于推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，使中國(guó)特色社會(huì)主義制度更加成熟、更加定型。

（三）培育學(xué)科思維品質(zhì)，加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查

助力拔尖創(chuàng)新人才的培育，是當(dāng)前高考內(nèi)容改革的重要任務(wù)。思想政治學(xué)科高考命題堅(jiān)持內(nèi)容改革方向，加強(qiáng)對(duì)考生邏輯思維、創(chuàng)新思維等科學(xué)思維品質(zhì)的考查，加強(qiáng)對(duì)考生關(guān)鍵能力的考查。

例如全國(guó)乙卷第38 題以廣泛使用服務(wù)機(jī)器人為試題情境，考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物、論證和探究問題的能力，引導(dǎo)考生辨識(shí)與判斷，增強(qiáng)考生論證與分析的辯證思維能力。再如乙卷第40 題第（2）問，從辯證否定觀的角度分析說明創(chuàng)新是傳統(tǒng)文化富有生機(jī)與活力的重要保證，考查考生對(duì)辯證否定觀以及創(chuàng)新思維的理解和運(yùn)用。

【例3】（2023·全國(guó)乙卷·38）閱讀材料，完成下列要求。

材料一

2012—2022 年我國(guó)勞動(dòng)年齡人口數(shù)量和城鎮(zhèn)私營(yíng)單位就業(yè)人員平均工資

注：勞動(dòng)年齡人口是指16～59 歲的勞動(dòng)適齡人口。

材料二隨著5G、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)的快速發(fā)展，服務(wù)機(jī)器人越來越廣泛地應(yīng)用于商業(yè)、醫(yī)療、生產(chǎn)性服務(wù)等領(lǐng)域：迎賓機(jī)器人提供接待，咨詢、引路、導(dǎo)覽講解，互動(dòng)娛樂服務(wù)；醫(yī)療機(jī)器人提供導(dǎo)診、遠(yuǎn)程診療服務(wù)；檢修機(jī)器人檢查電網(wǎng)、維護(hù)電路和電信設(shè)備，清潔機(jī)器人在粉塵環(huán)境下清掃施工現(xiàn)場(chǎng)……

（1）解讀材料一反映的經(jīng)濟(jì)信息。

（2）有人說，廣泛使用服務(wù)機(jī)器人，會(huì)引發(fā)失業(yè)潮，不利于就業(yè)穩(wěn)定。結(jié)合材料一和材料二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)對(duì)該觀點(diǎn)加以評(píng)析。

【典題剖析】本題的背景材料是我國(guó)的就業(yè)問題?？疾閯趧?dòng)與就業(yè)、貫徹新發(fā)展理念、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展等知識(shí)。考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。落實(shí)政治認(rèn)同、科學(xué)精神素養(yǎng)。

【解題思路】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作答角度。本題為圖表信息解讀類試題，要求解讀材料一反映的經(jīng)濟(jì)信息。需要研讀圖表的標(biāo)題、內(nèi)容與備注等，調(diào)動(dòng)教材知識(shí)，運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述。一般來說既要解讀圖表的表層信息，也要進(jìn)一步思考圖表蘊(yùn)含的原因、意義等深層信息。

第二步：審圖表。提取關(guān)鍵信息，鏈接教材知識(shí)。

有效信息①根據(jù)圖表中2012—2022 年我國(guó)勞動(dòng)年齡人口數(shù)量的變化數(shù)據(jù)及趨勢(shì)可知，2012—2022 年，我國(guó)勞動(dòng)年齡人口數(shù)量總體呈減少趨勢(shì)。推斷可能存在“用工難”問題。

有效信息②根據(jù)圖表中2012—2022 年我國(guó)城鎮(zhèn)私營(yíng)單位就業(yè)人員平均工資的變化數(shù)據(jù)及趨勢(shì)可知，城鎮(zhèn)私營(yíng)單位就業(yè)人員平均工資呈逐年增加趨勢(shì)，“用工貴”的現(xiàn)象日益突出。

第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定、教材知識(shí)與圖表信息相結(jié)合。

（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作答角度。本題為評(píng)析類試題。注意辨點(diǎn)在于：廣泛使用服務(wù)機(jī)器人，會(huì)不會(huì)必然引發(fā)失業(yè)潮；是否不利于就業(yè)穩(wěn)定。解答本題需要調(diào)用勞動(dòng)與就業(yè)的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用一分為二的辯證思維開展評(píng)析。

第二步：審材料。提取關(guān)鍵信息，鏈接教材知識(shí)。

有效信息①?gòu)V泛使用服務(wù)機(jī)器人，會(huì)引發(fā)失業(yè)潮→可聯(lián)系廣泛使用服務(wù)機(jī)器人，會(huì)增加機(jī)器人研發(fā)、維護(hù)等崗位，對(duì)于一部分勞動(dòng)者來說是挑戰(zhàn)，會(huì)帶來失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)于那些具有信息技術(shù)研發(fā)和運(yùn)用能力的人來說，則使其擁有更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

有效信息②材料一圖表顯示我國(guó)勞動(dòng)年齡人口數(shù)量總體呈減少趨勢(shì)、城鎮(zhèn)私營(yíng)單位就業(yè)人員平均工資呈增加趨勢(shì)。可知存在“用工難”“用工貴”問題→可聯(lián)系廣泛使用服務(wù)機(jī)器人減少了簡(jiǎn)單機(jī)械勞動(dòng)崗位，促使勞動(dòng)力資源優(yōu)化配置。緩解企業(yè)招工難、用工貴的問題，也會(huì)促使勞動(dòng)者提高技能和素質(zhì)，進(jìn)而提高就業(yè)質(zhì)量。

第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料相結(jié)合。

【參考答案】

（1）2012—2022 年，我國(guó)勞動(dòng)年齡人口數(shù)量總體呈減少趨勢(shì)，城鎮(zhèn)私營(yíng)單位就業(yè)人員平均工資呈逐年增加趨勢(shì)，企業(yè)招工難、用工貴的現(xiàn)象日益突出。

（2）①?gòu)V泛使用服務(wù)機(jī)器人，在減少簡(jiǎn)單機(jī)械勞動(dòng)崗位的同時(shí)，會(huì)增加機(jī)器人研發(fā)、維護(hù)等崗位，對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)能力，難以適應(yīng)人工智能的勞動(dòng)者來說，會(huì)帶來失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；反之，對(duì)于那些具有信息技術(shù)研發(fā)和運(yùn)用能力的人來說，則會(huì)使其擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。②服務(wù)機(jī)器人的廣泛使用，一方面有利于緩解企業(yè)招工難、用工貴的問題，另一方面會(huì)促使勞動(dòng)者提高技能和素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、就業(yè)質(zhì)量提高。

（四）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信自覺

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。2023 年高考思想政治試題重視對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，通過精心設(shè)計(jì)情境，讓考生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)中華文化的魅力，在重大考驗(yàn)中感受中華文化的力量和價(jià)值。如全國(guó)甲卷第20 題以舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》為背景素材，彰顯出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)張力和無窮魅力，引導(dǎo)考生增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。再如全國(guó)甲卷第40 題（2）的設(shè)問讓考生思考“我國(guó)菌草技術(shù)的全球應(yīng)用推廣是如何提升中華文化國(guó)際影響力的”，引導(dǎo)考生增強(qiáng)中華文化自信，并自覺做中華文化傳播的使者，增強(qiáng)文化自覺。

【例4】（2023·全國(guó)甲卷·20）2022 年中央廣播電視總臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》以一股“青”流博得滿堂彩。該節(jié)目把舞蹈與國(guó)畫相結(jié)合，通過“青綠腰”等舞蹈動(dòng)作生動(dòng)演示了北宋名畫《千里江山圖》，把中國(guó)畫“舞”活了，彰顯出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)張力和無窮魅力。這一現(xiàn)象反映的道理有 （ ）

①優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是藝術(shù)創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力

②文化創(chuàng)新是繁榮發(fā)展民族文化的必由之路

③對(duì)傳統(tǒng)文化的批判性繼承是文化創(chuàng)新的根基

④大眾對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同依賴于藝術(shù)形式的創(chuàng)新

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【典題剖析】本題考查文化創(chuàng)新、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展的知識(shí)，考查考生獲取和解讀信息的能力，落實(shí)科學(xué)精神素養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐是藝術(shù)創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，①排除；舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》以一股“青”流博得滿堂彩。該節(jié)目把舞蹈與國(guó)畫相結(jié)合，通過“青綠腰”等舞蹈動(dòng)作生動(dòng)演示了北宋名畫《千里江山圖》，把中國(guó)畫“舞”活了，彰顯出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)張力和無窮魅力。這種文化創(chuàng)新，是對(duì)傳統(tǒng)文化的批判性繼承，而這種批判性繼承，也是文化創(chuàng)新的根基，有利于繁榮發(fā)展民族文化，②③正確；傳統(tǒng)文化具有兩面性，有精華也有糟粕。大眾對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，根本上還是依賴于對(duì)其內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值的認(rèn)同，而非對(duì)其創(chuàng)新藝術(shù)形式的認(rèn)同，④排除。故本題選C。

（五）創(chuàng)設(shè)多樣試題情境，引導(dǎo)考生面對(duì)現(xiàn)實(shí)

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，評(píng)價(jià)要將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，著重評(píng)估學(xué)生解決情境化問題的過程和結(jié)果，反映學(xué)生所表現(xiàn)出來的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。今年高考思想政治命題著力創(chuàng)設(shè)符合課程性質(zhì)和素養(yǎng)考查要求的試題情境，力求提高考查載體的適當(dāng)性，達(dá)成學(xué)科考查目標(biāo)。幾乎所有的試題都是通過設(shè)置相應(yīng)指向性的情境來命制，引導(dǎo)考生理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)出參與性、實(shí)踐性。高考思想政治試題的情境一般分為兩類：一類是為提高考生關(guān)鍵能力而創(chuàng)設(shè)適當(dāng)問題的情境。如全國(guó)甲卷第13 題、第15 題、第16 題、第17 題等，意在考查考生獲取和解讀信息的能力。另一類是為實(shí)現(xiàn)考查學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)適當(dāng)問題的情境。如全國(guó)甲卷40 題創(chuàng)設(shè)的情境指向科學(xué)精神，要求考生思考現(xiàn)實(shí)問題。我國(guó)為解決傳統(tǒng)菌業(yè)生產(chǎn)中的世界難題，菌草研究團(tuán)隊(duì)在科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新取得了巨大突破，并推廣到中國(guó)援助的發(fā)展中國(guó)家，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。該題切實(shí)發(fā)揮了試題情境的育人導(dǎo)向功能。

【例5】（2023·全國(guó)甲卷·13）甲企業(yè)主要從事某種產(chǎn)品的代加工業(yè)務(wù)，使用境外客戶提供的商標(biāo)、關(guān)鍵零部件進(jìn)行生產(chǎn)，由境外客戶負(fù)責(zé)產(chǎn)品銷售，獲得的加工費(fèi)占銷售價(jià)格的5%。甲企業(yè)為改變其在產(chǎn)業(yè)鏈中的分工地位，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，可采取的策略是 （ ）

①擴(kuò)大現(xiàn)有生產(chǎn)規(guī)模，增大產(chǎn)品利潤(rùn)空間

②拓寬境外客戶來源，提高出口議價(jià)能力

③加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān)，開發(fā)生產(chǎn)自有產(chǎn)品

④培育發(fā)展自有品牌，自主建立營(yíng)銷渠道

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【典題剖析】本題考查企業(yè)如何成功經(jīng)營(yíng)、自主創(chuàng)新的相關(guān)知識(shí)?？疾榭忌@取和解讀信息的能力。落實(shí)科學(xué)精神素養(yǎng)。該企業(yè)之所以在產(chǎn)業(yè)鏈中處于不利地位，主要在于其缺乏具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的品牌，只能從事代加工業(yè)務(wù)，因而利潤(rùn)微薄。若甲企業(yè)想改變其在產(chǎn)業(yè)鏈中的分工地位，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，就需要向產(chǎn)業(yè)鏈兩端發(fā)展，加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān)，開發(fā)生產(chǎn)自有產(chǎn)品，同時(shí)培育發(fā)展自有品牌，自主建立營(yíng)銷渠道，③④入選；擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模并不一定能增大利潤(rùn)空間，也不能改變其在產(chǎn)業(yè)鏈分工中利潤(rùn)微薄的不利局面，①排除；材料中該企業(yè)只是承攬為國(guó)外的某種產(chǎn)品進(jìn)行代加工業(yè)務(wù)，并不負(fù)責(zé)產(chǎn)品銷售，得到的是極其微薄的加工費(fèi)，它自身根本不具有出口議價(jià)能力，②不符合題意。故本題選D。

二、2023 年高考對(duì)于2024 屆高考復(fù)習(xí)的建議

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系

2023 年高考思想政治的命題涉及了高中階段所學(xué)的全部模塊，部分題目存在兩個(gè)及以上的選項(xiàng)不易被甄別和排除，如法律模塊的訴訟、行政復(fù)議、仲裁等；部分題目將幾本必修或選修的知識(shí)點(diǎn)綜合在一起考查，且分值比較大，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)雙循環(huán)等。因此，我們?cè)诔醮螌W(xué)習(xí)的時(shí)候，就要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的夯實(shí)，不論是四本必修的內(nèi)容，還是三本選擇性必修的內(nèi)容，都要引起重視。同時(shí)，要積極構(gòu)建完備的知識(shí)體系，明確各個(gè)模塊、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

（二）回歸教材，關(guān)注細(xì)節(jié)

高考試題答案是課本知識(shí)的變式，是對(duì)課本知識(shí)的靈活運(yùn)用。因此，我們?cè)诮窈蟮膫淇脊ぷ髦幸欢ㄒ貧w課本，重視課本，以基礎(chǔ)知識(shí)為主干，無論是課本中的正文還是名詞點(diǎn)擊、相關(guān)鏈接或是專家點(diǎn)評(píng)等，都要加以關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生去理解和運(yùn)用。

學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性越高就越有利于在運(yùn)用排除法解題時(shí)提升效率。所以，在備考工作中，我們一定要研究教材，吃透教材，善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握的準(zhǔn)確率，還要學(xué)會(huì)分析、歸納易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)。

（三）培養(yǎng)品質(zhì)，提升能力

相比于往年，2023 年高考思想政治的命題比較靈活，試題類型比較有創(chuàng)新性和綜合性，同時(shí)也貼近了國(guó)家發(fā)展的大事、身邊生活的小事。值得關(guān)注的是，2023 年高考思想政治試題對(duì)考生綜合能力的考查更加突出，這就對(duì)我們的復(fù)習(xí)提出了更高的要求，在平時(shí)的訓(xùn)練中，就要有意識(shí)地鍛煉和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力，審題時(shí)準(zhǔn)確把握關(guān)鍵信息，答題時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（四）研究時(shí)政，培育素養(yǎng)

現(xiàn)在的高考題都呈現(xiàn)“無價(jià)值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題”的典型特征，這要求2024 屆考生在一輪復(fù)習(xí)就要加強(qiáng)學(xué)科閱讀和時(shí)政研究，可以從人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等網(wǎng)站和《求是》等雜志平臺(tái)下載國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人講話、社會(huì)熱點(diǎn)、相關(guān)評(píng)述，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四大維度，旨在通過培育學(xué)科素養(yǎng)使學(xué)生逐步形成正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，將黨的教育方針中關(guān)于人的全面發(fā)展要求細(xì)化到學(xué)科課程之中。2023 年高考思想政治的命題不論是草莓地的化工污染、著作權(quán)保護(hù)，還是相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)等，都是圍繞著思想政治的核心素養(yǎng)展開的，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中就要從這一角度出發(fā)，全方位掌握學(xué)科知識(shí)，塑造正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)辯證的邏輯思維。

（五）圍繞“一核”，把握“層”“翼”

教育部考試中心制定的《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》與《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說明》是新高考的指導(dǎo)與綱領(lǐng)。高考評(píng)價(jià)體系由“一核”“四層”“四翼”組成，包括考查目的、考查內(nèi)容和考查要求。其中，“一核”為考查目的，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題；“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答“考什么”的問題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問題。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)案的過程中，教學(xué)目標(biāo)或復(fù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)參考新課程標(biāo)準(zhǔn)以及高考評(píng)價(jià)體系，再結(jié)合課本。如此，才能使得備考方向更準(zhǔn)、復(fù)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)效果更好。