周建軍 王玉平

（1.山東省威海市文登新一中；2.山東省濰坊市濰坊北辰中學(xué)）

2023 年山東省高中思想政治學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試全卷緊扣育人導(dǎo)向，以貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材為依托，題目設(shè)計(jì)靈活新穎，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生高階思維，很好地考查了學(xué)生的學(xué)科必備知識(shí)與關(guān)鍵能力，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀起到強(qiáng)有力的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步彰顯了學(xué)科價(jià)值。

一、從學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)來(lái)看

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。從思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)主要方面：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與來(lái)看，2023 年山東高考思想政治試卷呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)。

1.彰顯價(jià)值引領(lǐng)，突出育人功能

用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的首要要求。山東高考思想政治試卷以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)科政治導(dǎo)向、價(jià)值引領(lǐng)的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如第1 題，以優(yōu)秀共產(chǎn)黨人時(shí)刻踐行以人民利益為重，為人民幸福生活而奮斗為情境材料，增強(qiáng)了青少年對(duì)我們黨的政治認(rèn)同，堅(jiān)定了對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的自豪與自信。第20 題，以中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民通過(guò)一百多年來(lái)的奮斗成就為情境材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)的正確性，從而更加擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷，努力成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.強(qiáng)化思辨能力，關(guān)注思維品質(zhì)

當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷廣泛而深刻的社會(huì)變革，這就要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，提高辯證思維能力，作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇，在實(shí)踐創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干。例如第10 題，以2023 年全國(guó)“兩會(huì)”期間，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的講話為背景材料，考查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐中具體問(wèn)題的正確判斷力與理性選擇的能力，明確我們做事一定要深入調(diào)研，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，作出正確的分析與判斷，而不能犯“拍腦袋”決策的錯(cuò)誤。第17 題，以當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為情境材料，結(jié)合我國(guó)北斗發(fā)展這一新業(yè)態(tài)，來(lái)評(píng)析“國(guó)家應(yīng)超前開(kāi)展各類基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一觀點(diǎn)。通過(guò)這一評(píng)析類的題目，引導(dǎo)學(xué)生能夠用開(kāi)放而敏銳的眼光，提升辨識(shí)和分析不同信息的能力，達(dá)成對(duì)學(xué)生運(yùn)用辯證思維解決問(wèn)題能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)世界的科學(xué)認(rèn)知。

3.樹(shù)立法治觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)

建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。我們要知道科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的基本要求，懂得走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)自身的法治意識(shí)，依法行使政治權(quán)利、履行義務(wù)，維護(hù)公平正義，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，用切實(shí)行動(dòng)來(lái)共建法治國(guó)家。例如第14 題，以現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)合同糾紛為背景材料設(shè)計(jì)問(wèn)題，考查學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的靈活調(diào)動(dòng)運(yùn)用能力。作為社會(huì)的未來(lái)建設(shè)者，學(xué)生將來(lái)走上工作崗位后如何運(yùn)用法治思維來(lái)解決類似的糾紛，對(duì)學(xué)生法治觀念的進(jìn)一步樹(shù)立，如何更好地處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系提供了很好的范例。第16 題，把政府政務(wù)公開(kāi)與個(gè)人信息保護(hù)放到一起，設(shè)置具體的情境，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中法治問(wèn)題的深入思考。通過(guò)如何處理好政務(wù)信息公開(kāi)和個(gè)人信息保護(hù)的關(guān)系這一問(wèn)題，一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)政府信息公開(kāi)方面的關(guān)注，增強(qiáng)了其自覺(jué)行使知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利意識(shí)；另一方面，也有利于增強(qiáng)對(duì)自身合法權(quán)益的維護(hù)，有利于進(jìn)一步推進(jìn)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)的建設(shè)。

4.有序公共參與，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任

廣泛的政治參與，彰顯人民主體地位，有助于公民更好地表達(dá)民意、集中民智，有助于鼓舞人民熱心公益活動(dòng)，激發(fā)社會(huì)活力，提升社會(huì)治理水平。學(xué)生通過(guò)積極參與民主選舉、民主協(xié)商、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的實(shí)踐，增強(qiáng)了公德意識(shí)和參與能力，體驗(yàn)人民當(dāng)家作主的幸福感；同時(shí)有利于提升對(duì)話協(xié)商、溝通合作、表達(dá)訴求和解決問(wèn)題的能力，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。例如第5 題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)村級(jí)特色田園綜合體建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生體味在各方共同努力下，這一特色田園綜合體建設(shè)取得了明顯成效，這離不開(kāi)大家的共同參與，進(jìn)一步增強(qiáng)了其主動(dòng)參與社區(qū)治理的意愿。第19 題，通過(guò)鄰里糾紛情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身份代入，思考如何參與處理相關(guān)的糾紛矛盾，從而做到有序地參與社會(huì)生活。試想，學(xué)生以一名調(diào)解員如何解決此類問(wèn)題的身份互換進(jìn)入情境，這必將極大程度地增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與公共事務(wù)的熱情與信心，同時(shí)也提升了學(xué)生的具體實(shí)踐能力與水平，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

二、從考卷外在形式的呈現(xiàn)來(lái)看

與2022 年考卷相比，2023 年山東省思想政治高考卷在保持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了適度的創(chuàng)新調(diào)整，呈現(xiàn)出如下幾個(gè)鮮明特點(diǎn)：

1.更加突出不同模塊間的相互融合。其表現(xiàn)有二：一是從選擇題所涉模塊呈現(xiàn)的先后順序來(lái)看，2022 年是按照模塊順序先后出現(xiàn)，2023 年在必修三《政治與法治》模塊選擇題后，緊跟著《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》模塊選擇題，命題考查視角從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向國(guó)際。二是從非選擇題來(lái)看，第19 題只用選擇性必修二《法律與生活》的知識(shí)作答，第18 題是用必修四《哲學(xué)與文化》的“拼盤”呈現(xiàn)形式分開(kāi)進(jìn)行哲學(xué)部分與文化部分作答，其余的三個(gè)問(wèn)答題都實(shí)現(xiàn)了不同模塊知識(shí)間的深度融合即用兩個(gè)模塊的相關(guān)知識(shí)來(lái)分析一個(gè)設(shè)問(wèn)。這與2022 年高考卷相比是一個(gè)巨大的變化，2022 年只有一個(gè)問(wèn)答題采用的是兩個(gè)模塊知識(shí)結(jié)合的方式來(lái)設(shè)問(wèn)作答，2023 年變?yōu)槿齻€(gè)問(wèn)答題，由此對(duì)比來(lái)看，不同模塊之間的融合考查可以說(shuō)已成為一種趨勢(shì)。

2023 年多模塊試題設(shè)置

2.題型多樣且有所創(chuàng)新，考題材料契合時(shí)代生活。整卷來(lái)看，選擇題題型靈活多樣，涵蓋面廣，有體現(xiàn)類、意義類、圖表類、傳導(dǎo)類等；非選擇題涉及觀點(diǎn)闡述類、觀點(diǎn)評(píng)析類、措施類、認(rèn)識(shí)類、撰寫短評(píng)類，甚至出現(xiàn)了創(chuàng)新題型19 題即填空題，雖然這只是形式上的改變，但創(chuàng)新意味十足。無(wú)論從選擇題還是非選擇題來(lái)看，都凸顯了思想政治這一學(xué)科特色，即命題材料多數(shù)以當(dāng)下的時(shí)政新聞為背景，很好地遵循了無(wú)情境不命題的命題原則。關(guān)于時(shí)政材料的來(lái)源，一方面從大的方面來(lái)看，涉及國(guó)際社會(huì)的發(fā)展，全球人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建，比如第8 題；更涉及我國(guó)對(duì)外政策的調(diào)整，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，社會(huì)保障體系的完善，政治法治建設(shè)的完善，文化發(fā)展與民族自信的增強(qiáng)等；另一方面，從小的方面來(lái)看，切實(shí)關(guān)注學(xué)生身邊熟知的事例，貼近學(xué)生實(shí)際生活，比如全民健身熱潮，個(gè)人信息保護(hù)，學(xué)雷鋒活動(dòng)的開(kāi)展，鄰里關(guān)系的處理等。這有利于學(xué)生更好地關(guān)注社會(huì)變革和實(shí)踐中的新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更積極地參與國(guó)家社會(huì)生活，培養(yǎng)世界眼光，做與時(shí)俱進(jìn)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)建設(shè)者。

三、從具體考題的命題分析來(lái)看

整卷來(lái)看，無(wú)論是選擇題還是問(wèn)答題，在突出育人導(dǎo)向的同時(shí)，注重考查學(xué)生的學(xué)科能力與核心素養(yǎng)，深挖學(xué)科思維品質(zhì)，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面以非選擇題16 題為例，作以下相關(guān)分析：

1.本題命題情境以學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展為依托，結(jié)合學(xué)生收集到的兩則資料：一則是某地保障房主管部門擬公示信息，一則是關(guān)于《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》與《中華人民共和國(guó)個(gè)人信息保護(hù)法》方面的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行展開(kāi)。這是構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的思政活動(dòng)型學(xué)科課程的基本理念的體現(xiàn)。

2.從設(shè)問(wèn)來(lái)看，注意提取以下關(guān)鍵信息：①明確設(shè)問(wèn)的方向是什么？用哪個(gè)模塊所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析作答。本題是用兩個(gè)模塊，即《政治與法治》《法律與生活》的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行作答，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)模塊知識(shí)的有機(jī)融合。②從答題思路來(lái)看，針對(duì)設(shè)問(wèn)中“如何處理好政務(wù)信息公開(kāi)和個(gè)人信息保護(hù)的關(guān)系說(shuō)明你的觀點(diǎn)”，我們首先要明確自己對(duì)這一問(wèn)題“觀點(diǎn)”是什么。即政務(wù)信息公開(kāi)和個(gè)人信息保護(hù)兩者之間關(guān)系是既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面；同時(shí)結(jié)合材料與所學(xué)“闡明理由”，這就要求我們重在分析自己做出上述觀點(diǎn)的原因意義，最后建議落腳到協(xié)調(diào)處理好兩者關(guān)系對(duì)推進(jìn)法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)建設(shè)有重大積極意義。

3.從具體答案的組織來(lái)看，我們要做到材料關(guān)鍵信息與設(shè)問(wèn)信息的有機(jī)結(jié)合，活學(xué)活用所學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)我們邏輯分析相關(guān)問(wèn)題的能力。筆者認(rèn)為答案可以嘗試從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述：（1）在我國(guó)，政務(wù)信息公開(kāi)和個(gè)人信息保護(hù)之間存在一定的矛盾。政府需要對(duì)涉及公眾利益、需要公眾知曉與參與決策的信息主動(dòng)公開(kāi)，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，這是建設(shè)公開(kāi)公正的法治政府的基本要求，這能夠增強(qiáng)政府公信力和執(zhí)行力，有效保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)；但政府公示個(gè)人相關(guān)信息，也容易造成個(gè)人信息的泄露、篡改、丟失，不利于個(gè)人信息保護(hù)，從而造成對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的侵犯。（2）政務(wù)信息公開(kāi)和個(gè)人信息保護(hù)可以在社會(huì)主義法治框架體系內(nèi)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)。政府在處理個(gè)人信息時(shí)，遵循合法、正當(dāng)、必要和誠(chéng)信等原則，并采取相應(yīng)加密、去標(biāo)識(shí)化等安全技術(shù)措施，并不會(huì)對(duì)個(gè)人信息保護(hù)造成損害，而這恰恰是政府對(duì)個(gè)人信息保護(hù)的一種體現(xiàn)，有利于提升政府的治理水平。處理好兩者關(guān)系，有利于提高政府行政服務(wù)水平，促進(jìn)政府和公民形成互信互助的新型關(guān)系，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定；也有利于維護(hù)群眾合法權(quán)益，保障人權(quán)，彰顯社會(huì)公平正義，實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理現(xiàn)代化。