◎ 劉志鵬 賀 寧 山東師范大學歷史文化學院

2022年版《義務教育歷史課程標準》中，新增社會主義先進文化的相關內容，來適應精選和優(yōu)化課程內容的課程理念，突出課程的思想性和基礎性。[1]這部分要求在之前的課程標準中是從未提及的，屬于創(chuàng)新性的內容。社會主義先進文化是在中國共產(chǎn)黨領導人民推進中國特色社會主義偉大實踐中，在馬克思主義指導下形成的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，代表著時代進步潮流和發(fā)展要求。[2]社會主義先進文化萃取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的精華，是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的深度融合，也是中華文化在當代中國的最新發(fā)展。[3]黨的十八大以來，習近平總書記針對文化建設提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，其中就推動弘揚和發(fā)展社會主義先進文化作出多次重要闡釋。習近平總書記在改革開放四十周年之際提到，我們始終堅持發(fā)展社會主義先進文化，加強社會主義精神文明建設，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持以科學理論引路指向，以正確輿論凝心聚力，以先進文化塑造靈魂，以優(yōu)秀作品鼓舞斗志，全民族理想信念和文化自信不斷增強，國家文化軟實力和中華文化影響力大幅提升。[4]所以在初中歷史教學中融入社會主義先進文化相關內容的學習是時代的必然要求。

一、社會主義先進文化的歷史生成

社會主義先進文化是隨著新中國的誕生和發(fā)展逐漸生成的。

從國內的情況來看，新中國成立之后，各方面百廢待興，新的政權急需得到鞏固，國民經(jīng)濟也迫切需要發(fā)展，在中國共產(chǎn)黨的領導下，全國人民共同奮斗，推動國家恢復發(fā)展的同時也促進了社會主義先進文化的生成。在經(jīng)濟方面，“一五”計劃激發(fā)人民發(fā)展生產(chǎn)的積極性，我國開始改變工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進，這為社會主義先進文化的產(chǎn)生奠定了物質基礎。在政治方面，1956年三大改造完成之后我國進入了社會主義初級階段，建立了新的符合國情且具有中國特色的政治制度即人民代表大會制度，此外，中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等也相繼建立完善，這些不斷完善的政治制度為社會主義先進文化的產(chǎn)生提供了政治保障。但從文化方面來看，黨內指導思想逐步出現(xiàn)了“左”傾錯誤，這嚴重阻礙了社會文化的發(fā)展進步，此時就更加需要積極健康的先進文化來指引人們的精神生活。

同時，國際環(huán)境也進一步催生了社會主義先進文化。當時的世界形成了北約和華約對峙的兩極格局，在經(jīng)濟方面，以美國為首的帝國主義一方面對西歐各國進行經(jīng)濟援助，團結資本主義各國，一方面又對社會主義國家進行經(jīng)濟封鎖。在政治方面，美國此時大力宣揚“遏共”政策。[5]綜合來看，當時的國際環(huán)境對于我國的發(fā)展來說并不友好，所以我們需要一種積極健康的文化來成為我們發(fā)展的精神向導，讓人民堅信當下我們的發(fā)展道路就是適合我國國情的正確道路，增強道路自信、文化自信。

在國內外環(huán)境的雙重作用下，社會主義先進文化逐漸生成和發(fā)展。

二、社會主義先進文化融入初中歷史教學的策略

社會主義先進文化貫穿于黨領導人民推進中國特色社會主義偉大實踐中，中國共產(chǎn)黨所經(jīng)歷的艱難困苦與其創(chuàng)造的偉大成就，都是社會主義先進文化的具體體現(xiàn)，這些內容在初中歷史教材中均有所介紹。我們要在初中歷史教學中融入社會主義先進文化相關內容的學習，可以從以下三個方面入手。

（一）深入挖掘和發(fā)揮社會主義先進文化的自身魅力

社會主義先進文化貫穿于黨領導人民推進中國特色社會主義偉大實踐中，是中國共產(chǎn)黨帶領廣大人民群眾在重重的磨難和曲折的前進中凝煉出來的。我們要在初中歷史教學中融入社會主義先進文化的相關內容，首先要做的就是要深入挖掘并發(fā)揮社會主義先進文化自身的魅力，只有學習內容本身富有魅力，才會散發(fā)出更多的吸引力，使得學生對其主動進行學習和探索。

以部編版《中國歷史》八年級下冊第七課為例，講述了十一屆三中全會，這次會議開啟了中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的歷史新時期，是一個重要的歷史節(jié)點。會議所提出的適合中國國情的發(fā)展道路以及所形成的精神內涵，既是社會主義先進文化的重要組成部分，也是先進文化的魅力所在。在實際授課過程中可以以此為切入點，帶領學生感受這次會議的重要性和關鍵性。學生學習上述內容時，在理解這次會議對推動中國社會發(fā)展的意義的同時也在感受著先進文化的獨特魅力，而這些也會吸引著學生去探索更多的內容，以深入學習社會主義先進文化。

（二）加強對學習社會主義先進文化的主動引領

社會主義先進文化貫穿于黨領導人民推進中國特色社會主義偉大實踐中，因此學習社會主義先進文化的過程，就是了解我們黨百年奮斗的歷程。學生在學習這些內容時可能會出現(xiàn)不理解或者學習不夠深入的情況，所以此時就迫切需要歷史教師的引領。

教師首先可以通過預先提出具有趣味性或思考性的問題引起學生對學習內容的興趣。例如我們在學習部編版《中國歷史》八年級下冊第11 課“為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗”時，教師可以圍繞社會主義先進文化設置一些問題，引導學生對其進行思考探索。如教師可以提問學生他們自己所能了解到的改革開放四十年以來中國社會發(fā)生了哪些巨變，或者我們黨第一個百年奮斗目標的實現(xiàn)與哪些因素有關。設置這些問題，既能保證突出教師在教學過程中的主導作用，也能調動學生的學習積極性，發(fā)揮其課堂主體作用。

充分發(fā)揮歷史教師主動引領的作用對教師提出了更高的要求，教師要做到深刻鉆研教材，深入了解社會主義先進文化，只有這樣才能更好地發(fā)揮其引領作用，更好地幫助學生掌握相關知識。

（三）豐富對社會主義先進文化的課外感知

讓社會主義先進文化融入課堂教學，并不是僅僅局限于課堂，而是要以課堂教學為主陣地，輔之更多的校園文化，以豐富學生對社會主義先進文化學習的課外感知，增強學生對中華文化最新發(fā)展的認知。

學生在學習社會主義先進文化的相關內容時，如果僅僅憑借課堂上的學習是很難達到預期效果的，學生僅憑教師的語言講授難以完全領略中國共產(chǎn)黨在百年奮斗中凝練出的偉大精神文化的魅力，所以我們需要輔之一些校園文化活動，通過這些活動豐富學生對社會主義先進文化的感知。以部編版《中國歷史》八年級下冊第11 課“為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗”的第四子目“經(jīng)濟建設取得重大成就”為例，教師可以讓學生以這一子目為中心繪制有關改革開放四十年來新中國發(fā)生巨變的歷史手抄報，在手抄報上要突出改革開放前后中國社會的對比；或者舉辦參觀改革開放展覽館活動，讓學生進一步感受改革開放四十年來祖國發(fā)生的巨大變化，在這過程中進一步領略社會主義先進文化的魅力。

通過這些校園文化活動，學生會對社會主義先進文化形成更清晰的認知，對學生來說社會主義先進文化將不再是教師口中高深莫測的語言文字，而是圍繞在自己身邊的真真切切的文化，在此基礎上還可以提高學生對社會主義先進文化的認同感，增強文化自信。

三、社會主義先進文化融入初中歷史教學的意義

（一）有利于豐富學生的歷史認知

2022年版《義務教育歷史課程標準》在課程理念方面要求精選和優(yōu)化課程內容，增加社會主義先進文化相關內容的學習，與2011年版《義務教育歷史課程標準》相比，這一要求屬于新增內容。習近平總書記多次在不同場合就發(fā)展社會主義先進文化發(fā)表重要論述，足以證明在初中歷史教學中融入社會主義先進文化相關內容的學習是符合當下時代要求的，它有利于豐富學生的歷史認知，幫助學生深入學習和認識歷史。

我們以部編版《中國歷史》八年級下冊第三單元為例，通過本單元的單元標題以及每節(jié)課的課題可以看出，本單元的教學重點在于講述中國社會主義現(xiàn)代化的建設發(fā)展，正是這一建設過程豐富和發(fā)展了社會主義先進文化，所以本單元的具體內容也是社會主義先進文化的具體體現(xiàn)，社會主義先進文化與本單元的教學內容緊密結合。所以學習本單元知識的過程就是探索社會主義先進文化的過程，這一過程有利于豐富學生的歷史感知，幫助學生深入學習和認識歷史，進一步體會到社會主義先進文化的魅力。

（二）有利于提高學生思想素質

改革開放以來，我們黨始終以我們正在做的事情為中心，堅持走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，凝聚中國特色社會主義共同理想，建設社會主義核心價值體系，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，賦予社會主義先進文化以嶄新的時代內涵。[6]由此可見社會主義先進文化始終凝煉著符合時代發(fā)展的先進思想。

所以在初中歷史教學中融入社會主義先進文化相關內容的學習，不僅可以使學生更加深入和全面地認識歷史，還有助于加強他們的思想建設，繼而提高他們的思想文化素質。學習社會主義先進文化，有助于學生堅定地以社會主義先進文化為旗幟，以社會主義核心價值觀為精神向導，不斷加強自身的思想建設，提高自身的思想文化素質。

（三）有利于增強學生文化自信

社會主義先進文化是中華民族文化自信的重要體現(xiàn)。在初中歷史教學中融入社會主義先進文化的相關內容，可以讓學生進一步體會我們黨在革命、建設和改革過程中所創(chuàng)造的社會主義先進文化的魅力，提高學生對社會主義先進文化的認同感和自豪感，繼而增強學生的文化自信。

中學歷史教科書中雖并未明確社會主義先進文化的概念，但是社會主義先進文化貫穿于黨領導人民推進中國特色社會主義偉大實踐中，中國共產(chǎn)黨所經(jīng)歷的艱難困苦與其創(chuàng)造的偉大成就，都是社會主義先進文化的具體體現(xiàn)。學生學習這部分內容，可以在全面了解社會主義先進文化的同時進一步體會到社會主義先進文化的魅力，感受中華民族燦爛文化的魅力，增強民族自豪感和認同感，從而使學生從內心深處對中華民族優(yōu)秀文化充滿自信。

（四）有利于培養(yǎng)學生愛國情懷

學習社會主義先進文化提升學生歷史認知、提高學生思想素質和增強學生文化自信的同時也有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷。

社會主義先進文化是我們黨領導人民推進中國特色社會主義偉大實踐中所創(chuàng)造出來的偉大文化，它見證著我們黨在革命、建設和改革過程中所經(jīng)歷的風風雨雨。學生在學習社會主義先進文化的同時不僅會了解我們黨百年來所取得的偉大成就，也會認識到黨在革命、建設和改革過程中的不易，認識到大國崛起的不易。在學習社會主義先進文化時，我們仿佛又回到了歷史的長河之中，學生會因為黨和國家建設所取得的成就而歡呼震撼，也會因為一時的低沉迷茫而憂心忡忡，想為祖國的建設貢獻自己的一份力量。在這樣的情感驅使下，學生的愛國之情將愈發(fā)濃郁。

總之，歷史學科的特點決定了其是學習社會主義先進文化的主陣地，在初中歷史教學中融入社會主義先進文化的相關內容也是時代的必然要求。社會主義先進文化在重重苦難和一次次涅槃中生成，它代表著時代進步潮流和發(fā)展要求，是走好中國式現(xiàn)代化道路的旗幟。在實際教學中，歷史教師也要秉持與時俱進的觀念，采取多種方式推動社會主義先進文化與初中歷史教學的有效結合，提升歷史教學的有效性，幫助學生深入了解中華民族優(yōu)秀文化，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人奠定基礎。