耿苗苗 熊敏 劉暉，3

黨的二十大報告指出：“大力發(fā)展社會主義先進文化，加強理想信念教育，傳承中華文明，促進物的全面豐富和人的全面發(fā)展[1]。”延安精神是在推進馬克思主義中國化和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中培育出的偉大革命精神，其功績是不可磨滅的[2]。毛澤東在延安為中國醫(yī)科大學(xué)更名后第一期畢業(yè)生書寫“救死扶傷，實行革命的人道主義”題詞，這充分體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)院校的文化價值理念與延安精神有著共通共融之處。深度挖掘延安精神在新時代醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)中的價值意蘊，把學(xué)習(xí)和傳承延安精神與醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)緊密結(jié)合起來[3]，凸顯醫(yī)學(xué)特色，具有非常重要的意義。

1 延安精神與馬克思主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)系

延安精神是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代在延安時期培養(yǎng)、形成和發(fā)展起來的崇高革命精神和優(yōu)良革命傳統(tǒng)，它創(chuàng)造性地將馬克思主義的先進思想與中國實際相結(jié)合，汲取了五千年中華文明的深厚歷史文化底蘊，始終保持了同蘊含豐富思想與智慧的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親密聯(lián)系[4]。延安時期，中國共產(chǎn)黨在逐步鞏固以延安為中心的陜甘寧抗日根據(jù)地的過程中，把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來，為延安精神的孕育打下了思想根基。1938 年9 月召開了六屆六中全會，第一次提出“馬克思主義中國化”，強調(diào)獨立自主、反對教條主義，理論聯(lián)系實際、實事求是，標(biāo)志著延安精神的初步形成[5]。在此期間張思德全心全意為人民服務(wù)的精神、359 旅軍自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神等逐漸形成了延安精神的重要組成部分[6]。1945 年召開的中共七大確立毛澤東思想為全黨根本指導(dǎo)思想，使馬克思主義在中國牢牢扎根，是延安精神成熟發(fā)展的保證。在黨的七大閉幕式上，毛澤東借用愚公移山的故事，激勵人民群眾自力更生、艱苦奮斗，這種來自中華文化的底蘊和精神根源，使得延安精神的內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展。黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人非常重視延安精神的深遠影響和時代價值，強調(diào)要繼續(xù)堅持和弘揚延安精神。

習(xí)近平總書記帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體瞻仰延安革命紀(jì)念地時強調(diào)，“老一輩革命家和老一代共產(chǎn)黨人在延安時期留下的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，培育形成的以堅定正確的政治方向、解放思想實事求是的思想路線、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨、自力更生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神為主要內(nèi)容的延安精神，是我們黨的寶貴精神財富”[7]。隨著時代的進步，延安精神的內(nèi)涵不斷升華。當(dāng)前我國社會文化生態(tài)更加復(fù)雜、社會思想觀念日益多樣、社會價值取向日趨多元，必須牢牢堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。延安精神是推進中國特色社會主義文化發(fā)展，打造強大文化軟實力的豐富養(yǎng)料，是中華文化寶貴的精神財富[8]，弘揚延安精神就是堅持歷史自信和文化自信。

2 弘揚延安精神與醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)相結(jié)合的必要性

大學(xué)校園文化是推動學(xué)校發(fā)展的不竭動力[9]，在凝聚人心、催人奮進、推進人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用[10]，而醫(yī)學(xué)院校更突出“醫(yī)學(xué)文化”背景，彰顯“救死扶傷，無私奉獻”人道主義精神[11]，將延安精神與醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)彼此融合與整合，充分挖掘延安精神育人價值，培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才，具有重要的現(xiàn)實意義。

2.1 弘揚延安精神，使黨的領(lǐng)導(dǎo)成為醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)的鮮明旗幟

堅定正確的政治方向是延安精神的靈魂[7]。1938 年，毛澤東指出，在抗大學(xué)習(xí)“首先是學(xué)一個政治方向”。當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)院校受多元文化思潮影響，必須保持警惕和清醒，不能偏離正確的政治方向。弘揚延安精神能夠促進醫(yī)學(xué)院校牢牢堅守黨和國家政治方向的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義的辦學(xué)方向，貫徹國家的醫(yī)學(xué)教育方針，有助于醫(yī)學(xué)生恪守醫(yī)學(xué)生誓言，明確自己的人生目標(biāo)，把醫(yī)學(xué)跟自己的信仰聯(lián)系在一起，將患者的病痛跟自己的健康聯(lián)系在一起[12]，更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生完善自身品德，發(fā)揮自身潛力，形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，培養(yǎng)精湛的醫(yī)術(shù)，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位和文化自信，始終把黨的政治建設(shè)擺在首位，堅定不移堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。

2.2 弘揚延安精神，使實事求是成為醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)的重要導(dǎo)向

解放思想、實事求是的思想路線，是延安精神的精髓，貫穿于延安精神的各個方面。毛澤東曾說：“深入群眾，不尚空談”。醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)要著眼于學(xué)校的歷史底蘊，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展理念，形成符合自身特點的文化特征。在醫(yī)學(xué)院校文化實踐中有機地融入延安精神，有助于醫(yī)學(xué)生堅持實事求是的科學(xué)精神，在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中堅持基礎(chǔ)理論聯(lián)系實際、求真務(wù)實，努力做出一批有價值的科研成果[13]，豐富理論與實踐，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的優(yōu)良作風(fēng)，更好地為人民大眾衛(wèi)生健康服務(wù)，推動學(xué)校以人為本、以德立校、教學(xué)民主、和諧發(fā)展的辦學(xué)理念，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和高效能治理。

2.3 弘揚延安精神，使服務(wù)人民成為醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)的核心指向

全心全意為人民服務(wù)是延安精神的本質(zhì)。延安時期，黨把全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨寫入黨章，要求黨的干部“把屁股端端地坐在老百姓的這一面[14]”。延安精神中為人民服務(wù)的價值觀對醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)具有重要的啟發(fā)作用。在醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)中有機地融入延安精神，有助于將為人民服務(wù)的價值觀融入醫(yī)學(xué)院校對醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)中，使全心全意為人民健康服務(wù)成為廣大醫(yī)學(xué)生始終堅持的理想信念，培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者樹立關(guān)愛生命的職業(yè)道德素質(zhì)。弘揚“敬佑生命，救死扶傷，甘于奉獻，大愛無疆”的精神，自覺樹立全心全意服務(wù)人民群眾健康的工作態(tài)度，以一流的服務(wù)質(zhì)量，扎扎實實地為人民健康辦實事、謀利益。

2.4 弘揚延安精神，使苦學(xué)真干成為醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)的堅實底色

自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神是延安精神的顯著特征。為擺脫困境、打破敵人的封鎖，毛澤東號召“自己動手、豐衣足食”，陜甘寧邊區(qū)積極開展了大生產(chǎn)運動，為抗日作出了積極貢獻。自力更生、艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨激勵全體人民共同奮斗的法寶。在醫(yī)學(xué)院校文化實踐中有機地融入延安精神，有助于為師生注入強大的文化底蘊[15]，潛移默化地影響廣大師生員工養(yǎng)成艱苦奮斗、自強不息的優(yōu)良品格，對本職工作的不懈進取，對艱難險阻的勇于擔(dān)當(dāng)，面對困難、勇于奮斗、不斷成長，在醫(yī)學(xué)事業(yè)中走出自主創(chuàng)新的道路，為人類衛(wèi)生健康事業(yè)作貢獻，肩負起時代賦予的光榮使命。

3 探索延安精神融入?yún)f(xié)和醫(yī)學(xué)院文化建設(shè)的具體路徑

高校是傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要基地[16]。百年來，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院秉持“尊科學(xué)濟人道，寓高貴于樸實，以天下為己任，助眾生求福祉”的文化風(fēng)骨，潛移默化地影響著一代代協(xié)和人的價值取向、職業(yè)操守、精神氣質(zhì)及工作規(guī)范，充分體現(xiàn)了文化對協(xié)和發(fā)展的重要作用。要以延安精神為引領(lǐng)，不斷培育和發(fā)揚更具鮮明特色的協(xié)和文化，為協(xié)和高質(zhì)量發(fā)展賦能。

3.1 把延安精神融入?yún)f(xié)和創(chuàng)新求實發(fā)展的文化底蘊中

要汲取延安精神中崇高的理想信念力量，高度認識學(xué)習(xí)傳承延安精神在推動學(xué)校文化發(fā)展中的重要意義，始終牢記“兩個確立”的決定性意義。2016 年，習(xí)近平總書記對中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院作出“努力把中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院建設(shè)成為我國醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新體系的核心基地”的重要指示[17]。協(xié)和要貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神，不負國家的囑托與信任，站在全面推進衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展和中華民族偉大復(fù)興全局的高度謀劃和推動學(xué)校工作。聚焦中國式現(xiàn)代化，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中加快推進“核心基地”和“雙一流”建設(shè)。要把黨中央決策部署貫徹落實到學(xué)校立德樹人、科學(xué)研究、創(chuàng)新驅(qū)動、醫(yī)療照護等各方面，穩(wěn)步推進“新醫(yī)科”教育改革，積極完善科技創(chuàng)新體系，提升所屬醫(yī)院醫(yī)療水平，牢記為人民服務(wù)的宗旨，努力解決事關(guān)師生員工切身利益的根本問題。繼承艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，集中力量、勤儉攻堅、求真務(wù)實干事創(chuàng)業(yè)，將延安精神融入學(xué)校管理[18]，破解事業(yè)改革發(fā)展重點難點問題，用戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維解決問題、用發(fā)展思維預(yù)見新問題[19]，把握好學(xué)校改革發(fā)展的新機遇，更加明確協(xié)和文化建設(shè)的前進方向。

3.2 把延安精神融入?yún)f(xié)和三基三嚴(yán)育人的文化傳統(tǒng)中

要結(jié)合延安精神，加強思想政治工作，繼承和發(fā)揚協(xié)和優(yōu)良育人文化。延安精神對學(xué)校辦學(xué)育人事業(yè)具有引領(lǐng)作用[20]，協(xié)和在培育人才中有著重視能力培養(yǎng)、打好基礎(chǔ)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和理論密切聯(lián)系實際的文化傳統(tǒng)，這與延安精神的育人價值有著契合之處。要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，挖掘延安精神中蘊涵的育人元素，讓延安精神進教材、進課堂、進頭腦，加強教書育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實踐育人[21]，幫助學(xué)生系好人生第一粒扣子，勇于擔(dān)當(dāng)時代賦予的歷史責(zé)任，以延安精神中老一輩無產(chǎn)階級革命家為榜樣，勵志勤學(xué)、刻苦磨煉。繼續(xù)推進思政課五位一體“行走課堂”，加強馬克思主義學(xué)科建設(shè)和醫(yī)學(xué)人文學(xué)科建設(shè)，加強世界觀、人生觀和價值觀的教育，提高醫(yī)學(xué)生是非分辨能力，牢固樹立向善向仁、治病是為了救人的觀念和意識，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才；將學(xué)校辦成一個富有民主氣氛和良好風(fēng)氣、繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)，既能吸收國際先進思想，又能發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的園地，不斷培育和發(fā)揚具有協(xié)和特色，以重質(zhì)量、重科學(xué)、創(chuàng)新求實為主要內(nèi)容的文化內(nèi)涵。

3.3 把延安精神融入?yún)f(xié)和大醫(yī)立德修身的文化積淀中

延安精神中許多豐富的經(jīng)驗和理念是教師強化師德師風(fēng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)表率的重要精神食糧。協(xié)和諸多醫(yī)學(xué)前輩的人生歷程和他們奉獻國家、服務(wù)社會、關(guān)愛患者的故事，是百年協(xié)和文化的生動寫照。把延安精神融入?yún)f(xié)和文化中，能夠更加堅定協(xié)和立德樹人初心，為黨育人、為國育才使命理想信念，發(fā)揮教師刻苦鉆研、敬業(yè)奉獻的先鋒作用，始終把醫(yī)學(xué)教育擺在更加突出的位置，遵循醫(yī)學(xué)教育和人才成長規(guī)律，進一步加強高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)力度。抓好思政課教師和輔導(dǎo)員“兩支隊伍”建設(shè)，抓好學(xué)生思想政治教育工作。要發(fā)揮身邊典型示范引領(lǐng)作用，教育教師注重明德修身，保持健康向上的人生態(tài)度。要“虛心求教、廣師求益”，要“嚴(yán)謹(jǐn)求真、實事求是”，要“堅持到底、鍥而不舍”；要重視實踐，在實踐中強化理論、提升能力；要嚴(yán)格要求自己，探索教育教學(xué)方法，提升教書育人本領(lǐng)，用真誠、理解、信任溝通傳遞的醫(yī)者仁心，為健康中國培養(yǎng)更多志遠、德厚、才勝的領(lǐng)軍人才，營造“全員育人、全方位育人、全過程育人”的濃厚文化氛圍[19]。

3.4 把延安精神融入?yún)f(xié)和堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的文化方向中

延安精神蘊含著堅定理想信念，砥礪赤誠衷心的價值意蘊[22]，為中國革命的勝利奠定了穩(wěn)固的思想根基。一切為了人民健康，這是黨以人民為中心的直接體現(xiàn)，也是協(xié)和一直以來秉承的觀念和文化。把延安精神融入?yún)f(xié)和文化中，能夠更加堅定黨始終是協(xié)和發(fā)展的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心和最可靠的主心骨。堅守為黨育人、為國育才使命，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)具有中國情懷、全球視野，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的醫(yī)學(xué)人才；始終把政治建設(shè)放在極其重要的位置，學(xué)懂弄通做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，切實把各級黨組織和院校干部隊伍建好建強，鍥而不舍推進正風(fēng)肅紀(jì)反腐，強化歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。用延安精神教育引導(dǎo)黨員干部堅定信念、加強道德修養(yǎng)、埋頭苦干、敢于擔(dān)當(dāng)、改進作風(fēng)、善于創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻、遵章守紀(jì)等方面發(fā)揮帶頭作用，強化黨員意識和黨性觀念，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量，提高黨員干部運用理論解決實際問題的能力，不斷砥礪黨員干部的初心使命、筑牢思想基石，強化歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，弘揚協(xié)和師生聽黨話、跟黨走、感黨恩的文化引領(lǐng)作用。

4 總結(jié)與展望

偉大延安精神，內(nèi)涵豐富、意境深遠，跨越時空、歷久彌新，延安精神的內(nèi)涵需要準(zhǔn)確理解和把握[23]。深入探索延安精神的價值意蘊，進一步研究延安精神的深層次文化內(nèi)涵和價值，把延安精神和醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)有機地融合在一起，使之相輔相成，相得益彰，對于促進延安精神傳承和發(fā)展，加深對醫(yī)學(xué)院校文化的了解，發(fā)揮文化的價值功能，建設(shè)精神文明的和諧社會具有重要意義。高校學(xué)生是傳承延安精神的重要力量[24]，要在學(xué)校文化建設(shè)中弘揚和加強延安精神教育并融入思想政治教育中；要以文化為載體，進一步地探究延安精神的深層次內(nèi)涵，賦予醫(yī)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、民族精神、高尚人格和優(yōu)良品德?？傊屷t(yī)學(xué)生在充滿科學(xué)、理性、溫馨、和諧的文化環(huán)境中養(yǎng)成健全的人格，使延安精神永放光芒，代代傳承和發(fā)展。