吳培光

演講稿是一種直接面對聽眾，憑借口頭表達，進行宣傳、教育、鼓動或是思想交流的論說性文章。演講稿與其他文章有著明顯的不同，它是要用來說的，因此口語化色彩特別濃厚。具體來說，要想寫好演講稿，在言語上我們要特別注意以下幾個方面。

一、恰當運用親切的稱呼語

演講者為了盡可能地使自己“靠近”聽眾，使聽眾感到親切，縮短與聽眾之間的心理距離，常使用一些親切的稱呼語，諸如“朋友們”“同學(xué)們”“年輕的朋友”等。比如，有一位演講者到監(jiān)獄給犯人作演講，他一反犯人們聽慣了的“居高臨下”的訓(xùn)話態(tài)度，運用了既科學(xué)又親切的稱呼語，他說：“觸犯了國家法律的青年朋友們……”只是一句短短的親切的稱呼語，就為他的演講奠定了成功的基礎(chǔ)。演講者以無比銳利的眼光，深刻洞悉了失足青年隱秘的內(nèi)心世界，即使是鐵石心腸也會被他感動和融化。這句親切的稱呼語，達到了切合特定對象的絕妙境界。在演講中，演講者還較多地使用“你”“你們”“我”“我們”之類的代詞。但不常用“他（她）”“他（她）們”“這個學(xué)校”“那個工廠”等代詞，因為這類代詞會給聽眾帶來理解的麻煩。

二、靈活運用富有感情色彩的詞語

演講本身就是飽含感情的，演講的語言也應(yīng)當是富于情感的語言。這種語言的使用，目的在于使聽眾在得到感受之時，引起感情上的共鳴。因此，演講時常用富有感情色彩的詞語。有尊敬、愛戴、贊嘆的情感，也有貶斥、憎恨、抨擊的情感。如周恩來總理在《悼李公樸、聞一多》中說：“今天在此追悼李公樸、聞一多兩先生，時局極端險惡，人心極端悲憤。但此時此地，有何話可說？我謹以最虔誠的信念，向殉道者默誓：心不死，志不絕，和平可期，民主有望，殺人者終必覆滅?！边@段悼詞，感情強烈，語勢急迫，既表現(xiàn)出對李公樸、聞一多兩先生的敬愛，也表現(xiàn)出了對反動派的憎恨。

三、巧妙運用豐富多彩的修辭手法

多用比喻、設(shè)問、反問、反復(fù)、對偶、對比、排比、夸張等修辭手法，會達到不同的修辭效果。如演講稿《起點之美》，作者在行文中嵌入了父母給兒子的一封信，信中寫道：“兒子，你是一個熱愛生命的孩子?？墒悄阒绬?？生命就像一個五彩繽紛的花籃，即使失去了你最愛的幾朵花，她依然是美麗的。也許你還會發(fā)現(xiàn)，這花籃中有以往你沒有注意過的更美的鮮花呢！你愿意讓這剩下的花兒也枯萎嗎？我們多么希望從今天起，又一個充滿希望與朝氣的生命誕生出來。這就是你啊，兒子！”作者將生命比喻成“一個五彩繽紛的花籃”，這個奇麗的比喻富有詩意，給生命染上了絢麗的色彩，使它具有美好的形象，充滿生機和活力，給聽眾帶來美感。這個奇麗的比喻還含有哲理，作者用花籃的絢麗多彩比喻生命的豐富價值?！凹词故チ四阕類鄣膸锥浠ǎ廊皇敲利惖摹?，這就告訴聽眾，生活的美是多方面的，即使不完美、有殘缺，也依然美麗。只有用愛心去投身生活、擁抱生活，才能發(fā)現(xiàn)“以往你沒有注意過的更美的鮮花”。

再如演講稿《人生的價值何在》的結(jié)尾：“我們的雷鋒，在他短暫平凡的人生中，創(chuàng)造出了巨大的人生價值，給我們留下了無與倫比的精神財富。那么，親愛的朋友們，在漫長而又短暫的人生路上，我們將做些什么？創(chuàng)造些什么？留下些什么呢？”這個結(jié)尾采取對比和提問的手法，聽后令人深思，發(fā)人深省，叫人不得不捫心自問，三省吾身，給聽眾留下了哲理性的思索和回味。

四、穿插運用諺語、俗語、歇后語

口語里的諺語、俗語、歇后語等，比書面語更淺顯通俗、生動活潑，能增強語言的感染力和幽默感，因而，在演講中被大量使用。如2018年7月10日習(xí)近平總書記在中阿合作論壇第八屆部長級會議開幕式上的講話中這樣說：阿拉伯諺語講，“語言是葉子，行動才是果實”。中國古人講，“鍥而不舍，金石可鏤”。讓我們發(fā)揚絲路精神，一步一個腳印朝著目標前行，為實現(xiàn)中阿兩大民族偉大復(fù)興、推動建設(shè)中阿利益和命運共同體而不懈努力！“語言是葉子，行動才是果實”指語言是葉子，必不可少但僅是修飾；行動才是果實，是最終的目標，該諺語生動形象地表達了行勝于言的深刻內(nèi)涵?！板浂簧幔鹗社U”的意思是只要堅持不懈努力，再難的事情也可以做到。這句諺語引經(jīng)據(jù)典，對這次講話主題的表達起到了很好的幫助作用。

五、適當運用語氣詞和擬聲詞

為了表達感情，演講時可以適當運用語氣詞和擬聲詞。語句結(jié)構(gòu)相同，語氣不同，可以表達不同的意思，甚至相反的意思。如演講稿《太陽石》中有這樣一段話：“同學(xué)們！作為新時代的青年，作為從事采煤事業(yè)的大學(xué)生，你們能滿足于現(xiàn)狀嗎？面對落后的狀況，你們能不如坐針氈嗎？想想看吧！人民的生活離不開光明和溫暖，因此也就離不開這光和熱的種子——煤。我們，做一個光和熱的種子的采集者，難道不應(yīng)該引以為自豪嗎？”這段演講稿恰當?shù)剡\用了“嗎”“吧”等語氣詞，對演講者情感的表達起到了推動作用。

又如蔡朝東在《理解萬歲》一文中講到老山前線戰(zhàn)士勇猛殺敵的情形時，這樣說：一天下午，“轟隆隆”，一發(fā)罪惡的炮彈攔腰削斷了一棵碗口粗的大樹。接著“轟隆隆”……一連幾發(fā)炮彈在戰(zhàn)士們周圍爆炸。這時，受傷的戰(zhàn)士們繼續(xù)匍匐前進。“噠噠噠”……敵人的高射機槍追打著，戰(zhàn)士們順著山勢向下滾，鮮血浸進了殷紅的土地……這段話中運用的擬聲詞“轟隆隆”“噠噠噠”十分形象，營造出如聞其聲、如臨其境的效果。

六、盡量少運用關(guān)聯(lián)詞與復(fù)句

口語是靠上下文的內(nèi)在聯(lián)系來表達各分句之間的關(guān)系的。所以，演講時要復(fù)句少、單句多。盡量不用像“因為……所以……”“盡管……但是……”“與其……不如……”“之所以……是因為……”等關(guān)聯(lián)詞語。演講稿宜采用簡略活潑的句式，少用或省略某些表示語法關(guān)系或邏輯關(guān)系的介詞和連詞，或在一個語法結(jié)構(gòu)的兩個直接成分之間出現(xiàn)表示停頓的語氣詞，使節(jié)奏快慢適度。

【拓展訓(xùn)練】

不少人希望自己能夠獲得成功，但為何成功者寥寥；不少人才高八斗、學(xué)富五車，但終其一生，卻碌碌無為。是金子就一定會發(fā)光，這句話迷惑了不少人。金子發(fā)光是需要外部條件的，處在污泥濁水中的金子就不可能發(fā)光。千里馬遇不上伯樂怎么辦？關(guān)鍵時刻毛遂不敢挺身而出“請?zhí)幠抑小?，我們的史書上就不可能有他的名字。所以，在今日競爭日益激烈的社會，我們?yīng)亮出自己，展現(xiàn)真我的風(fēng)采。

請以“亮出自己”為主題寫一篇演講稿，600字左右。

【佳作展示】

敢于亮出自己

山東省萊西市實驗中學(xué)初三（16）班王海燕親愛的同學(xué)們：

大家好！我是王海燕，今天我演講的題目是“敢于亮出自己”。

我知道這樣一個女孩：她很少說話，雖然有時會一語驚人；她很少行動，雖然偶爾也能讓人刮目相看。然而，她卻很少成功，因為每當機會來臨時，她總是猶豫不決；每當機遇招手時，她總是視而不見。于是，一次又一次，一回又一回，幸運女神與她擦肩而過，這個女孩就是我自己。

誰不希望獲得熱烈的掌聲？又有誰不渴望采摘勝利的果實？我當然也不例外。但是，每當齊刷刷的目光射向我時，每當同學(xué)們在背后竊竊私語時，我的臉紅了，我的頭低下了，我的機會也就溜走了。

記得初一的時候，我是性格很內(nèi)向的女孩。雖然我在班上默默無聞，但是我相信，我的閱讀面一定遠遠超過我的同學(xué)，從中國古典四大名著，到莎士比亞的四大悲劇；從李白、杜甫到魯迅、巴金；從《荷馬史詩》到托爾斯泰的小說，我都涉獵過。一次作文競賽，老師要求有興趣的同學(xué)報名參加，我當時也是躍躍欲試，可是看到班里作文水平高的同學(xué)都報了名，就有些氣餒了。后來，又有人說：“就這幾個人最愛出風(fēng)頭?！庇谑?，我就徹底放棄了。比賽結(jié)果一出來，報名的同學(xué)都取得了好成績。而作文的體裁正是我最擅長的記敘文。我暗想：如果我去寫這篇文章，一定不比他們差；如果我參加了這次比賽，也一定能取得好成績；如果當初老師指名要我去參加比賽，那該多好??！然而，沒有如果，只有結(jié)果！結(jié)果就是我失去了又一次展示自己的機會。

現(xiàn)在，有很多像我一樣的同學(xué)信奉“沉默是金”，但是，社會主義新時代的今天，沉默已經(jīng)不是金了！沉默只能使我們被忽視、被遺忘；沉默只能使我們失去一次又一次表現(xiàn)自己的機會。沉默只能使我們在后悔中繼續(xù)后悔！

古語有云：先有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。是啊，世上的千里馬太多太多，而伯樂又太少太少。如果你不能勇于亮出自己，不能一展自己的抱負與才華，便只能老死于馬圈。同學(xué)們，我們應(yīng)該提出新的口號：I can dream it！I can do it！（我能夢想的，我就能去做?。┦钦渲椋蛻?yīng)該讓它奪目地璀璨；是瀑布，就應(yīng)該讓它壯烈地瀉落；是雄鷹，就應(yīng)該讓它在雷電中自由地翱翔。

相信大家都不會忘記魯迅先生的一句名言：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我們不能沉默，我們需要爆發(fā)！

所以，今天，我站在了這里。盡管我的普通話并不標準，盡管我的語言并不優(yōu)美；但是，同學(xué)們，請給我最熱烈的掌聲吧！因為這是我第一次克服羞澀，勇敢地亮出我自己！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

【點評】

這篇演講稿在寫法上值得稱道：一是敘議結(jié)合，敘為議服務(wù)，強調(diào)了主題的力度，給人以啟迪和教益；二是多次鋪墊，層層造勢，為“我”勇敢亮出自己服務(wù)，富有梯度，引人入勝。本文的語言優(yōu)美暢達，有些句子像詩歌一樣凝練，作者巧用反問、排比、引用等修辭手法，準確到位，大大增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。

（作者單位：山東省萊西市實驗中學(xué)）