韓雪峰

摘? 要：為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，提出將大學(xué)生體育教學(xué)融入德育樹人制度中，并對其發(fā)展路徑進(jìn)行研究。研究表明，體育教學(xué)在德育樹人中可以全面提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，構(gòu)建體育強(qiáng)國、培養(yǎng)社會主義接班人，具有重要意義。但同樣也暴露出教學(xué)內(nèi)容體系未完善、沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)性不足、缺少完備的教育保障體系等問題。為應(yīng)對相關(guān)問題，需要豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立自由評價(jià)體系，完善教育保障體系，以此達(dá)到更好的教學(xué)效果，同時(shí)也為高校在相關(guān)教學(xué)領(lǐng)域提供參考。

關(guān)鍵詞：德育樹人；體育教育；大學(xué)體育；全面發(fā)展；教育方法

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）35-0177-04

Abstract： In order to cultivate high quality and high ability composite talents， achieve national rejuvenation and take up the important responsibilities of the times， we propose to integrate Physical Education teaching for college students into the moral education system and study its development path. The study shows that Physical Education can be of great significance in moral education to improve students' personal quality comprehensively， build a strong sports nation and cultivate socialist successors. However， it also reveals the problems of imperfect teaching content system， no unified evaluation standard， insufficient coordination， and lack of complete education guarantee system. In order to cope with the related problems， it is necessary to enrich teaching contents， improve teaching design， innovate teaching methods， strengthen the construction of teachers， establish a free evaluation system and improve the education guarantee system， so as to achieve better teaching effects and also provide reference for universities in the related teaching fields.

Keywords： Moral education for people; Physical Education; university sports; overall development; educational methods

黨的十八大指出，教育根本任務(wù)是立德樹人，這是教育工作的根本任務(wù)和基本要求，也是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的必要條件。習(xí)近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，指出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[1]。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育的發(fā)展方向從傳授知識擴(kuò)展到了培養(yǎng)人才、引領(lǐng)社會，而高校更是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵一環(huán)，高校必須將立德樹人作為教育教學(xué)的核心，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育和身心健康教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和良好的人格品質(zhì)，為社會和國家的發(fā)展培養(yǎng)具有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的高素質(zhì)人才。

在高校的培養(yǎng)方案中，體育教育必不可少，在新時(shí)代大背景下，高校德育樹人與體育教育的融合成為了高校教育的新課題和新形勢[2]。但是目前高校在該方面教育中存在一些問題，例如：在體育教育中德育思政占比較低，缺乏二者的互動；體育和德育融合育人機(jī)制不健全，體育教育在德育教學(xué)中的影響有限等缺陷。因此對大學(xué)生體育教學(xué)在立德育人制度中的發(fā)展研究刻不容緩。

本文通過查閱文獻(xiàn)、研究案例等方式，確立了體育教學(xué)在德育樹人中的目標(biāo)及意義，總結(jié)了體育教學(xué)在德育樹人中存在的問題，探究了解決問題的建議和對策，為后續(xù)高校體育育人和德育樹人提供理論依據(jù)，奠定相關(guān)研究的理論基礎(chǔ)。

一? 體育教學(xué)在德育樹人中的作用及意義

體育育人和德育樹人相互融合對于每個(gè)學(xué)生的個(gè)人提升有著重要作用，彼此的關(guān)系如圖1所示。

（一）? 教學(xué)作用

1? 提高學(xué)生身體素質(zhì)

合理的體育教學(xué)可以提高人體的體能，可以改善學(xué)生的體質(zhì)?？梢酝ㄟ^伸展、扭轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)身等動作對身體各個(gè)部位進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的身體柔韌度?？梢酝ㄟ^長跑、仰臥起坐、跳繩等方式增加學(xué)生的心肺耐力，提升持久力，可以通過引體向上、俯臥撐和重量訓(xùn)練等方式增加學(xué)生的肌肉力量，增強(qiáng)身體力量，可以通過如瑜伽、游泳等運(yùn)動項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

總之，體育教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)的重要手段和途徑。通過體育教學(xué)，學(xué)生可以掌握良好的身體運(yùn)動規(guī)律和技能，提高身體素質(zhì)，保持健康。

2? ?培養(yǎng)學(xué)生家國觀念

從過去被稱作“東亞病夫”，到現(xiàn)在構(gòu)建體育強(qiáng)國，我們可以看出體育形象可以代表一個(gè)國家的形象，國家的體育實(shí)力是國家綜合實(shí)力的一部分，也是國際地位的體現(xiàn)，更是偉大復(fù)興道路上展現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的完美詮釋。

因此，體育教育可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。這是因?yàn)轶w育運(yùn)動具有濃郁的民族文化色彩，在不同領(lǐng)域都可以體現(xiàn)出中國人的體育精神和愛國情感。具體來說，體育競技中的進(jìn)退有據(jù)、不畏困難、勇往直前等精神可以激發(fā)學(xué)生奮勇爭先，戰(zhàn)勝困難的勁頭，表現(xiàn)了埋藏在中國人血脈中堅(jiān)毅不拔的意志和勇毅情感；傳統(tǒng)體育例如中國武術(shù)、射箭等蘊(yùn)含著很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生可以體會到體育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻聯(lián)系，這種聯(lián)系不僅在一定程度上達(dá)到了健體修性的作用，也可以使學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)到中華文化的內(nèi)涵和傳播，激發(fā)了他們深厚的愛國情感。

3? 磨練意志

意志既是一個(gè)人的精神品質(zhì)，也是一個(gè)人身心狀況的映射。當(dāng)今有許多大學(xué)生喜歡體育運(yùn)動也關(guān)注體育活動，但是受制于中學(xué)階段的升學(xué)壓力卻很少參與體育活動或者參加了一段時(shí)間后就放棄了，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生做事情沒有毅力的情況。同時(shí)，伴隨著獨(dú)生子女的下一代逐漸進(jìn)入大學(xué)校園，“獨(dú)二代”群體中有一些學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu)，并未吃過苦，從而導(dǎo)致面對困難時(shí)抗壓能力很弱，情緒容易崩潰的局面。

通過體育教育的鍛煉可以訓(xùn)練和磨練學(xué)生的自我意志和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信、決心、毅力和競爭意識[3]。體育教育中的許多體育運(yùn)動項(xiàng)目都存在著一定難度，例如高空跳躍、翻滾、武術(shù)等，需要學(xué)生在克服極限和面對挑戰(zhàn)的同時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練、積極應(yīng)對，鍛煉克服困難的精神意志。這種品質(zhì)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，也能夠給予他們走向社會、走向未來生活的信心與責(zé)任感、使命感。同時(shí)體育競技中的比賽緊張激烈，需要控制情緒，保持冷靜和自信。這對于一個(gè)人的身心建設(shè)也十分重要，體育教育的鍛煉可以讓學(xué)生在壓力下調(diào)節(jié)情緒，調(diào)動積極向上的狀態(tài)，樹立面對生活學(xué)習(xí)中困難與挑戰(zhàn)的陽光心態(tài)。

4? 提升大局觀意識

體育教育可以幫助學(xué)生形成全局意識，讓學(xué)生在運(yùn)動過程中，感受到大局意識的重要性。尤其是針對成才環(huán)境相對單一的獨(dú)生子女更為重要，特別是涉及到比賽、訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面內(nèi)容，都需要學(xué)生具備較高的全局意識和團(tuán)隊(duì)意識，才能夠更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。運(yùn)動單體-運(yùn)動群體-組建團(tuán)隊(duì)-通力協(xié)作的體育運(yùn)動大局觀，通過體育教育能夠幫助學(xué)生形成快速判斷、決策、執(zhí)行的能力，提高學(xué)生的大局觀念以及戰(zhàn)略思考和執(zhí)行力。例如足球、籃球和排球比賽，需要多人合作，共同研究戰(zhàn)術(shù)策略、具備團(tuán)隊(duì)意識，這些活動會幫助學(xué)生提升大局觀意識。

（二）? 教學(xué)意義

1? 全方位提升自我

目前，我國發(fā)展飛速，社會境況、學(xué)習(xí)目標(biāo)和部分觀念已發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已不再適用于當(dāng)今社會，需要學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而將體育教學(xué)融入德育樹人當(dāng)中可以更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

該教育涉及到身體、心理、社交和智力等多個(gè)方面，能夠全面鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力、情感能力、組織能力和行動能力，從而形成健全人格和素質(zhì)，主要從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識和意志品質(zhì)等方面提升，可以鍛煉出一批有著選擇策略、決策、執(zhí)行能力、自覺品質(zhì)、集體意識并具備協(xié)調(diào)能力和溝通能力的復(fù)合型人才，以應(yīng)對未來社會競爭所需。

2? 構(gòu)建體育強(qiáng)國，完成健康中國的目標(biāo)

從黨的十九大提出加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)，再到中國共產(chǎn)黨十九屆五中全會提出了全面推進(jìn)健康中國建設(shè)并下發(fā)了相關(guān)的文件，以及黨的二十大中“大健康觀”的提出，可見健康中國和體育強(qiáng)國的關(guān)系密不可分[4]。體育強(qiáng)國的建設(shè)需要有一個(gè)人民身體健康狀況良好的基礎(chǔ)，而健康中國的實(shí)現(xiàn)也需要體育教育的支持和推動。

體育教育作為傳統(tǒng)教育的一項(xiàng)重要組成部分，對于實(shí)現(xiàn)健康中國和體育強(qiáng)國具有至關(guān)重要的作用。因此高校將體育教育和德育樹人相互融合，實(shí)現(xiàn)體育德育一體化是必不可少的，這不僅實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)身健體，也在運(yùn)動的同時(shí)磨練自身，培養(yǎng)愛國情懷，全面提升自我，更重要的是為健康中國的目標(biāo)提供了保障。

3? 培養(yǎng)合格的社會主義接班人

黨的十八大之后，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代階段，而這個(gè)階段正是我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，需要大量有德人才，而學(xué)校的德育樹人可以很好地為學(xué)生建立起正確的三觀，體育運(yùn)動可以更好地進(jìn)行師生互動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

體育教育融入德育樹人是一種優(yōu)秀的教學(xué)方式，其以身體與心智為核心，注重學(xué)生的素質(zhì)和品德教育，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社交能力、堅(jiān)強(qiáng)意志和家國情懷，這是協(xié)調(diào)學(xué)生運(yùn)動、心智、情感、人格、社交和公民責(zé)任的優(yōu)秀方式。

二? 體育教學(xué)在德育樹人中存在的問題

（一）? 未完善體育德育教學(xué)內(nèi)容體系

體育教育作為一種德育教育的重要形式，應(yīng)該是全面、完善、科學(xué)的。然而，目前我國的體育教育體系還存在一些問題。部分老師的德育覺悟和素質(zhì)還需提高[5]，重視競技比賽而忽視道德教育，過分追求“金牌”和“榮譽(yù)”，導(dǎo)致有些教師和學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的體能和技能水平，忽視了教育學(xué)生的良好品德和道德素養(yǎng)。而且我們的教學(xué)內(nèi)容體系并未真正實(shí)現(xiàn)將體育教學(xué)融入學(xué)生的全面發(fā)展，沒有將體育作為一個(gè)平臺或者支撐點(diǎn)，以此對學(xué)生進(jìn)行品德教學(xué)、勞動講解等教育的各方面，缺少讓學(xué)生以體育教學(xué)為載體，進(jìn)行實(shí)踐、德育，從而全面提升自我的教學(xué)方法。

（二）? 沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

缺乏統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行體育德育的教學(xué)評價(jià)方面也存在很大的困難[6]。由于不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同教師的教學(xué)方式和理念不同，因此對于體育德育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系也存在差異。這不利于對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行量化分析或者精細(xì)化評價(jià)，也難以取得公平、公正的評價(jià)結(jié)果。

（三）? 部分高校對體育和德育之間的協(xié)調(diào)性不足

目前，雖然高校在體育教學(xué)和德育樹人方面取得了一定的成效，但是對于將體育教學(xué)融入德育工作中還是出現(xiàn)了一些問題。具體來說，部分高校教師未能真正認(rèn)清德育樹人和體育教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中二者的比重沒有完全掌握好，導(dǎo)致德育在教學(xué)中占比過大進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)乏味的效果，或者體育占比過大導(dǎo)致學(xué)生未能完全掌握道德方面的知識。

另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上對于體育的開放性和德育的標(biāo)準(zhǔn)性還未能完全保證二者教學(xué)平衡[7]，在體育的自由、開發(fā)、輕松的環(huán)境下，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)，更快地感知目標(biāo)。而德育的標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)范性等更注重學(xué)生的道德、思想的提升，但是容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩或者不愿接受的情況，二者的協(xié)調(diào)性發(fā)展還有待提升。

（四）? 缺少完備的教育保障體系

現(xiàn)階段，體育教育融入德育樹人制度中的工作有很多是形式上的，即沒有實(shí)效性[8]。其原因就是缺少教育保障體系，即執(zhí)行部門和管理部門。一個(gè)優(yōu)秀的執(zhí)行部門可以在具體教學(xué)工作中使體育和德育深入融合，可以健全教學(xué)工作體系，進(jìn)而迸發(fā)出更強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，更好地尋找到體育和德育的交叉點(diǎn)，但是目前部分高校對該部門的建設(shè)還有待加強(qiáng)，這也導(dǎo)致了部分高校體育德育教育結(jié)合的混亂性。

而管理部門應(yīng)多協(xié)調(diào)各方資源，整合溝通各方人員，在整體的教學(xué)中起到承上啟下的作用。但是當(dāng)前我們并沒有相關(guān)的管理部門，缺少完備的教育保障體系，這也是體育教育在德育樹人制度中的阻力之一。

三? 體育教學(xué)在德育樹人中的發(fā)展路徑

（一）? 發(fā)掘更多的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富教學(xué)內(nèi)容，主要從精神方面和文化方面來進(jìn)行。精神方面就是指體育精神，比如東京奧運(yùn)會上的女排精神可以激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)不屈，敢于直面強(qiáng)敵，面對失敗有再來一次的勇氣；再比如亞洲飛人蘇炳添的拼搏精神，能引起學(xué)生強(qiáng)烈共鳴，可以培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息，努力奮斗的品質(zhì)。將體育精神融入教學(xué)內(nèi)容可以發(fā)揮重要的作用，激發(fā)學(xué)生的精神力量，提高其興致，進(jìn)而幫助學(xué)生成長。

文化方面就是指體育文化，比如中國武術(shù)這種傳承千年的運(yùn)動，內(nèi)部有著豐富的中華文化，這些皆可融入進(jìn)德育教育的工作中。引入經(jīng)典的精神內(nèi)容和文化內(nèi)容可以為德育樹人方面注入新的活力，為其打入一劑強(qiáng)心針。

（二）? 深入細(xì)化教學(xué)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)

體育德育教學(xué)需深化細(xì)化，要突出教育主題，有明顯的教育側(cè)重點(diǎn)[9]，可以圍繞人文、科學(xué)、生活等方面進(jìn)行，針對不同的主題，讓學(xué)生以體育為載體，學(xué)習(xí)思政品德內(nèi)容。比如科學(xué)研究的堅(jiān)韌品質(zhì)，我們可以將主題定為堅(jiān)韌，列舉相關(guān)體育人物或案例，并積極討論以使內(nèi)容深入化、細(xì)致化。

完善教學(xué)設(shè)計(jì)也需刻不容緩，實(shí)現(xiàn)體育德育一體化而非二者極端化或者交流固化，即內(nèi)容全是體育內(nèi)容或德育和內(nèi)容皆有體育和德育但是二者沒有或很少交接聯(lián)系[10-11]。為此，可以先建立一個(gè)試驗(yàn)區(qū)，由高校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、校外專家團(tuán)隊(duì)或者行業(yè)專業(yè)機(jī)構(gòu)等共同完成教學(xué)綱要，之后可以通過專家調(diào)研、共同討論、小規(guī)模實(shí)驗(yàn)等方式制定教學(xué)綱要，為了確保人才培養(yǎng)多樣化，可以將課程分為多種，例如側(cè)重于傳統(tǒng)體育帶有濃厚中華文化的運(yùn)動，或者是現(xiàn)代體育中具有較強(qiáng)國際影響力的運(yùn)動，并穿插德育元素在其中，實(shí)現(xiàn)體育中有德育，德育中有體育，打開體育德育一體化的新局面，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）? 創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對癥下藥

在新的時(shí)代背景下，我們想要將體育教學(xué)融入德育樹人的制度中，促進(jìn)德育教育的發(fā)展，創(chuàng)新教育方法是十分必要的，這將更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是培養(yǎng)合格的時(shí)代接班人的核心因素。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，教學(xué)方法不再是過去傳統(tǒng)方法，而是有多種方式，且彼此之間可以相互融合，交叉使用，如圖2所示。

圖2? 教學(xué)方法的種類

但每名學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，我們在教學(xué)時(shí)不能一刀切，可以根據(jù)每名學(xué)生的家境、年齡等多因素進(jìn)行分類，從而進(jìn)行具有針對性的教學(xué)，例如家境不好的同學(xué)，我們需要進(jìn)行調(diào)查背景，用比較勵(lì)志的體育元素和堅(jiān)韌的德育元素相互融合進(jìn)行課程講授。同時(shí)，我們要注意不能用所謂的萬能辦法去盲目地照抄照搬，這樣反倒有可能引起負(fù)面效果。

（四）? 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師是學(xué)校育人的關(guān)鍵人員，所以想要實(shí)現(xiàn)體育德育一體化，提升師資力量必不可少[12]。教師需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理清德育和體育的概念，這既需要政治老師有深厚的政治素養(yǎng)，又需要體育老師有良好的運(yùn)動理論，同時(shí)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合作，再以互動交流等吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。另外高校也應(yīng)對教師進(jìn)行激勵(lì)，以激發(fā)教師的積極主動性。

（五）? 打造智慧平臺，建立自由評價(jià)體系

優(yōu)秀的評價(jià)體系是十分重要的，它既是決策正確與否的檢測也是未來決策的重要根據(jù)[13-15]。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)、書面問卷等多形式，從德育角度、身體機(jī)能等多方面建立自由評價(jià)。具體評價(jià)因素可參考表1。

表1? 教學(xué)評價(jià)因素

（六）? 完善教育保障體系

教育保障體系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本，為此可以從執(zhí)行和管理入手。執(zhí)行方面可以從教學(xué)部分進(jìn)行教育設(shè)計(jì)、規(guī)劃、人員分配等；建立家校社會三方聯(lián)動機(jī)制，各自發(fā)揮優(yōu)勢；完成資源整合，完善體育館、田徑場等外部環(huán)境。

教育管理需要樹立以人為本的教育觀念，完善體育德育一體化過程，還需對教育管理進(jìn)行改革，特別是對體育管理和思政管理以及對二者的協(xié)調(diào)管理，另外強(qiáng)化監(jiān)督管理體系，從學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)角度進(jìn)行，保障領(lǐng)導(dǎo)公平公正，教師盡職盡責(zé)，學(xué)生客觀認(rèn)真。

四? 結(jié)束語

在新時(shí)代的今天，教育也要不斷發(fā)展、不斷革新，而德育樹人工作更是直接影響到我們國家的未來建設(shè)，關(guān)乎社會主義的未來發(fā)展，所以更應(yīng)有所變化，而將體育教育融入進(jìn)德育工作則是為德育樹人注入新活力。因此，高校更應(yīng)注重體育育人，提升師資力量，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)保障制度，建立評價(jià)體系，在提升學(xué)生身體機(jī)能的同時(shí)提升學(xué)生品德素質(zhì)，將體育元素和德育元素在教學(xué)中進(jìn)行融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人做好鋪墊。

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