張 巖 李 凱 蔣 波

(1.江蘇第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院, 江蘇南京 211200;2.武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院, 湖北武漢 430072)

一、問題提出

城市流動(dòng)兒童是我國(guó)城市化過程中產(chǎn)生的特殊群體,指6—14歲隨著父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入城市暫住半年以上的兒童[1]。受到我國(guó)城鄉(xiāng)二元戶籍制度等因素影響,流動(dòng)兒童在城市中會(huì)經(jīng)常遭遇到來自諸多領(lǐng)域的不公正待遇。這些不愉快的經(jīng)歷會(huì)讓個(gè)體感受到生活主要受到外在的、自己無法控制和改變的因素(比如戶籍制度)影響[2],從而阻礙流動(dòng)兒童自我效能感的順利發(fā)展。自我效能感是班杜拉社會(huì)認(rèn)知理論中的重要概念,指的是個(gè)體對(duì)有效控制自己生活諸方面能力的知覺或信念[3]。健康信念模型(Health Belief Model)指出:自我效能感是個(gè)體心理健康的重要影響因素[4]。最新一項(xiàng)關(guān)于中國(guó)人自我效能感與心理健康關(guān)系的元分析研究也發(fā)現(xiàn):中國(guó)人的自我效能感與心理健康積極因素呈顯著的高等程度正相關(guān)[5]。關(guān)于流動(dòng)兒童自我效能感的實(shí)證研究也均發(fā)現(xiàn):自我效能感不僅能夠顯著正向預(yù)測(cè)流動(dòng)兒童的學(xué)業(yè)績(jī)效和學(xué)校幸福感,同時(shí)也是流動(dòng)兒童心理健康的重要影響因素[6-8]。因此,探討和揭示城市流動(dòng)兒童自我效能感的發(fā)生機(jī)制具有重要意義。

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是影響個(gè)體自我效能感的重要因素。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論指出:個(gè)體的生存環(huán)境是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),包括微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng),3個(gè)系統(tǒng)相互作用對(duì)個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生重要影響[9]。根據(jù)社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論,家庭環(huán)境是典型的中觀系統(tǒng),對(duì)個(gè)體發(fā)展具有最直接的作用。其中,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是影響兒童身心發(fā)展的重要家庭環(huán)境因素[10]。眾多實(shí)證研究均發(fā)現(xiàn):家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是影響個(gè)體自我效能感發(fā)展的重要因素,對(duì)自我效能感具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用[11-13]。

Bandura(1986)指出,個(gè)體親身獲得的成就是以真實(shí)的熟練經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,它是個(gè)體產(chǎn)生自我效能感的有效信息源[14]。Antonovsky(1987)提出了壓力應(yīng)對(duì)的社會(huì)環(huán)境和心理社會(huì)取向模型,該模型認(rèn)為資源(包括物質(zhì)和非物質(zhì))是個(gè)體控制感發(fā)展的重要影響因素,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位水平較高的個(gè)體能夠獲取更多的優(yōu)質(zhì)資源,促進(jìn)自我效能感的提升[15]。具有較高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的個(gè)體可以利用大量的資源增加自己日?；顒?dòng)的范圍,并能夠提升獲得成功經(jīng)驗(yàn)的可能性。Boardman等人(2000)進(jìn)一步指出:相對(duì)于低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位,高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位個(gè)體更容易獲得物質(zhì)、社會(huì)和文化資源,他們?cè)谌粘Ｉ钪懈菀撰@取成功的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)自我效能感的提升[11]。家庭條件好的流動(dòng)兒童具有更多的物質(zhì)、社會(huì)和文化資源,有機(jī)會(huì)參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng),更容易獲取成功的經(jīng)驗(yàn),從而提升自我效能感水平。與之相反,家庭經(jīng)濟(jì)水平較低的流動(dòng)兒童由于缺乏相應(yīng)的資源,在發(fā)展過程中往往會(huì)經(jīng)歷更多的失敗和挫折,這些失敗的經(jīng)驗(yàn)會(huì)令他們對(duì)自身的能力產(chǎn)生懷疑,進(jìn)一步降低自我效能感水平。因此,本次研究提出研究假設(shè)H1:家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位能夠顯著正向預(yù)測(cè)流動(dòng)兒童的自我效能感。

近年來,父母參與逐漸引起了國(guó)內(nèi)外研究者的關(guān)注。父母參與又稱之為父母卷入,是父母教養(yǎng)行為的典型特征之一,指的是父母親對(duì)兒童日?；顒?dòng)的了解、感興趣和可以參加的程度[16]。眾多實(shí)證研究均發(fā)現(xiàn):父母參與是正向預(yù)測(cè)兒童學(xué)業(yè)自我效能感的一項(xiàng)重要的積極影響因素[17-20]。自我效能感包括一般自我效能感和具體自我效能感,一般自我效能感處在自我效能感的最頂層,是個(gè)體為了處理和應(yīng)對(duì)不同環(huán)境挑戰(zhàn)的一種總體信念;具體自我效能感是和某一特定領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)的一種具體信念。學(xué)業(yè)自我效能感是個(gè)體在學(xué)業(yè)領(lǐng)域的一種具體自我效能感[21]13-16。目前很多實(shí)證研究都聚焦父母參與和個(gè)體學(xué)業(yè)自我效能感關(guān)系的研究,鮮有研究探討父母參與和個(gè)體一般自我效能感之間的關(guān)系。但是,越來越多的研究指出父母參與的正面影響不僅僅體現(xiàn)在兒童的學(xué)習(xí)領(lǐng)域[22-23]。父母積極參與到兒童的日?；顒?dòng)中,能夠幫助兒童獲取更多的成功經(jīng)驗(yàn),而個(gè)體在日常生活中獲取的成功經(jīng)驗(yàn)是促進(jìn)自我效能感提升的有效來源。同時(shí),Bandura的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為:自我效能感的信息來源并非局限于自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),替代性經(jīng)驗(yàn)也是個(gè)體自我效能感形成的有效來源。兒童最初的效能經(jīng)驗(yàn)來自家庭,根據(jù)Grolnick和Slowiaczek(1994)的觀點(diǎn),父母親通過自身的參與,可以為孩子提供替代性經(jīng)驗(yàn),這種替代性經(jīng)驗(yàn)通過榜樣示范向孩子展示他們有能力掌控自己的生活和學(xué)習(xí)[24]。因此,這種替代性經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У卮龠M(jìn)兒童自我效能感的提升。綜上,本次研究認(rèn)為父母參與有可能對(duì)城市流動(dòng)兒童自我效能感具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位也一直被認(rèn)為是父母參與的重要預(yù)測(cè)性變量[25]。家庭投資模型理論指出:家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位通過情感投資和物質(zhì)投資影響兒童發(fā)展,即社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的家庭有能力也愿意投入更多資源到子女的生活和教育中,從而促進(jìn)子女更好地發(fā)展[26]。家庭壓力模型進(jìn)一步指出:低水平家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位會(huì)提升父母親的壓力水平,導(dǎo)致家庭沖突的加劇,進(jìn)而減少父母養(yǎng)育和卷入行為,從而影響子女心理健康的發(fā)展[27]。眾多實(shí)證研究發(fā)現(xiàn):家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)父母參與具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用[28-30]。家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位水平高的父母親有精力、有資源、也更加愿意參與到子女的生活和學(xué)習(xí)中。因此,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是影響城市流動(dòng)兒童父母參與的重要變量。

綜上,根據(jù)相關(guān)理論與實(shí)證研究證據(jù),我們認(rèn)為家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位能夠顯著提升城市流動(dòng)兒童的父母參與水平,并進(jìn)一步增強(qiáng)城市流動(dòng)兒童的自我效能感。同時(shí),以往關(guān)于父母參與的研究大多把父母參與作為一個(gè)研究變量進(jìn)行研究,忽視了父親和母親在家庭教育中,尤其是在中國(guó)文化背景下家庭教育中的不同作用,難以發(fā)現(xiàn)父親參與和母親參與的具體作用機(jī)制。因此,本次研究嘗試將父親參與和母親參與作為并列的獨(dú)立研究變量,探討它們?cè)诔鞘辛鲃?dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與自我效能感關(guān)系中的中介作用。基于此,本次研究提出研究假設(shè)H2:父親參與、母親參與有可能在家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與城市流動(dòng)兒童自我效能感關(guān)系中具有并行中介效應(yīng)。本次研究的理論模型假設(shè)圖如圖1所示。

圖1 模型假設(shè)圖

二、研究方法

1.被試

從江蘇省蘇州市、南京市2座城市的4所學(xué)校的三年級(jí)到六年級(jí),以班級(jí)為單位進(jìn)行整群抽樣,共獲得流動(dòng)兒童有效被試726名,平均流動(dòng)時(shí)間為4.71年。其中,男生394人(54.27%),女生332人(45.73%);三年級(jí)學(xué)生160人,四年級(jí)學(xué)生168人,五年級(jí)學(xué)生185人,六年級(jí)學(xué)生213人。

2.研究工具

(1)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位問卷

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的研究指標(biāo)往往通過父母職業(yè)、父母受教育程度、家庭收入來進(jìn)行衡量[31]。但由于家庭收入的測(cè)量較為困難,尤其是對(duì)小學(xué)生而言,他們很難確切地知道自己家庭的收入,因此,任春榮和辛濤(2013)認(rèn)為可以采用家庭財(cái)產(chǎn)擁有物的種類和數(shù)量作為家庭收入的測(cè)量指標(biāo)[32]。本次研究采用父母受教育程度、父母職業(yè)、家庭財(cái)產(chǎn)擁有物作為流動(dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的研究指標(biāo)。其中,采用李春玲(2005)研究提出的中國(guó)職業(yè)聲望得分指數(shù)對(duì)流動(dòng)兒童父母職業(yè)進(jìn)行賦值和相應(yīng)的等級(jí)評(píng)定[33],家庭財(cái)產(chǎn)擁有物主要包括家庭擁有住房、私家車、手機(jī)、電腦、空調(diào)的數(shù)量。本次研究中,這3項(xiàng)指標(biāo)得分均進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。本次研究中,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位問卷的Cronbach’s α 系數(shù)為0.76。

(2)父母參與量表

采用宋冰(2010)編制的父母參與量表,該量表包含父親參與量表和母親參與量表兩個(gè)分量表[34]。每個(gè)量表均有21個(gè)項(xiàng)目,分為情感參與、智力參與和行為管理參與3個(gè)維度。采用李克特五級(jí)計(jì)分,從1(從不)到5(總是),分?jǐn)?shù)越高說明父親參與水平和母親參與水平越高。本次研究中量表的Cronbach’s α系數(shù)分別為0.89和0.91。

(3)自我效能感量表

采用Zhang和Schwarzer(1995)編制的一般自我效能感量表中文版[35],該量表共有10道題目,采用四點(diǎn)計(jì)分,從1(完全不符合)到4(完全符合)進(jìn)行計(jì)分,分?jǐn)?shù)越高說明自我效能感水平越高。本次研究中,該量表的Cronbach’s α 系數(shù)為0.86。

3.統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS 23.0和AMOS 22.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。首先,對(duì)研究變量進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析,并采用Pearson積差相關(guān)考察各變量之間的相關(guān)性。其次,采用AMOS 22.0進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)中介效應(yīng),由于一般自我效能感量表為單維度量表,為了進(jìn)一步進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型分析的需要,本次研究采用因子平衡法對(duì)其進(jìn)行打包,形成自我效能感變量的3個(gè)測(cè)量指標(biāo)。

三、研究結(jié)果

1.共同方法偏差控制與檢驗(yàn)

為了控制共同方法偏差,本次研究采用匿名問卷調(diào)查,并對(duì)問卷中部分條目進(jìn)行反向計(jì)分。同時(shí),本次研究還通過Harman單因子檢驗(yàn),運(yùn)用驗(yàn)證性因子分析對(duì)本次研究數(shù)據(jù)進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):各個(gè)擬合指標(biāo)系數(shù)非常不理想,CFI=0.18,TLI=0.32,RMSEA=0.26,χ2/df=15.31。這表明本次研究數(shù)據(jù)不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

2.描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)分析

對(duì)研究變量進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與母親參與、自我效能感均呈顯著性正相關(guān)(p<0.001),與父親參與相關(guān)不顯著;母親參與、父親參與與流動(dòng)兒童的自我效能感均兩兩正相關(guān)(p<0.001)。由于流動(dòng)兒童的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父親參與相關(guān)不顯著,所以在下一步的結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)中把父親參與這個(gè)研究變量剔除出本次研究的理論模型。結(jié)果詳見表1。

表1 描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)分析一覽表(n=726)

3.結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)

將流動(dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位作為自變量、自我效能感作為因變量、母親參與作為中介變量,運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型方法進(jìn)行檢驗(yàn),其中參數(shù)估計(jì)和中介效應(yīng)檢驗(yàn)采用極大似然法和Bootstrap檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果得到擬合指數(shù):χ2/df=3.73,TLI=0.94,CFI=0.96,NFI=0.95,RFI=0.92,IFI=0.96,RMSEA=0.06。各項(xiàng)擬合指標(biāo)均顯示本次模型擬合良好,該中介模型能夠很好地解釋父母參與在流動(dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與自我效能感關(guān)系中的中介效應(yīng)。具體路徑系數(shù)詳見圖2。

注:***表示p<0.001,X1、X2、X3為自我效能感變量打包后的指標(biāo)。

使用偏差校正非參數(shù)百分比Bootstrap檢驗(yàn),重復(fù)取樣1 000次,計(jì)算95%的可信區(qū)間。詳見表2。結(jié)果顯示,從家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位到自我效能感的兩條路徑中,路徑一“家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位—母親參與—自我效能感”中介效應(yīng)值為0.14,95%的可信區(qū)間是[0.09,0.20],說明母親參與在流動(dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與自我效能感關(guān)系中的中介效應(yīng)具有顯著性;路徑二“家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位—自我效能感”的直接效應(yīng)值為-0.04,95%的可信區(qū)間是[-0.15,0.08],說明加入了母親參與這一中介變量之后,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)流動(dòng)兒童自我效能感影響的直接效應(yīng)不顯著。綜上可知:母親參與在流動(dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與自我效能感關(guān)系中具有完全中介效應(yīng)。

表2 中介效應(yīng)模型中的直接效應(yīng)和中介效應(yīng)一覽表

四、討論

本次研究結(jié)果顯示:流動(dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父親參與相關(guān)不顯著,母親參與在流動(dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與自我效能感關(guān)系中具有完全中介效應(yīng)。

首先,本次研究通過相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與流動(dòng)兒童自我效能感呈顯著性正相關(guān),家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高的流動(dòng)兒童自我效能感水平越高。這一發(fā)現(xiàn)在城市流動(dòng)兒童群體中再次驗(yàn)證了家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)自我效能感影響的跨群體一致性。親身獲得的成就體驗(yàn)是個(gè)體產(chǎn)生自我效能感的有效信息來源[14],流動(dòng)兒童進(jìn)入陌生城市之后,首先要面臨的是城市適應(yīng)問題[36],能否順利實(shí)現(xiàn)城市適應(yīng)對(duì)流動(dòng)兒童自我效能感的形成無疑是一項(xiàng)重要的有效信息來源。眾多實(shí)證研究均發(fā)現(xiàn)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是促進(jìn)兒童提高適應(yīng)性水平的重要預(yù)測(cè)性變量[37-39]。對(duì)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位水平高的流動(dòng)兒童而言,家庭能夠?yàn)樗麄兲峁┳銐虻馁Y源,保證他們成功地實(shí)現(xiàn)城市適應(yīng)和社會(huì)融入。順利實(shí)現(xiàn)城市適應(yīng)對(duì)流動(dòng)兒童無疑是重大的成就體驗(yàn),這種親身獲得的成就體驗(yàn)將會(huì)有效提升他們的自我效能感。同時(shí),家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位水平高的流動(dòng)兒童有更多機(jī)會(huì)參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)并獲取成功,這些體驗(yàn)同樣有助于他們自我效能感水平的提升。

其次,本次研究發(fā)現(xiàn)父母參與與流動(dòng)兒童自我效能感呈顯著性正相關(guān),父親參與和母親參與對(duì)流動(dòng)兒童一般自我效能感均具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。這一結(jié)果與前人關(guān)于學(xué)業(yè)效能感的研究結(jié)論是一致的[17-20]。一方面,父母參與能夠保證城市流動(dòng)兒童參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)并獲取更多的成就性體驗(yàn),這些自身的成就性體驗(yàn)都是流動(dòng)兒童獲得自我效能感的重要信息來源;另一方面,父母參與也反映了父母親能夠有效地掌控自己的家庭和生活,并向流動(dòng)兒童傳遞父母親有能力掌控自己生活的信息,這些信息均會(huì)轉(zhuǎn)化成為流動(dòng)兒童成長(zhǎng)中不可或缺的替代性經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而提升其自我效能感。社會(huì)認(rèn)知理論指出自我效能感的信息來源并非局限于個(gè)體自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),替代性經(jīng)驗(yàn)也是個(gè)體自我效能感形成的有效來源。

再次,本次研究發(fā)現(xiàn)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父親參與相關(guān)不顯著、與母親參與相關(guān)顯著。這一研究結(jié)果充分反映了城市流動(dòng)兒童家庭中仍然保留著“男主外女主內(nèi)”的家庭分工特點(diǎn),也就是說,無論流動(dòng)兒童家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位如何,在子女的撫養(yǎng)和教育上仍然是母親在擔(dān)負(fù)著主要職責(zé)。金一虹(2010)指出:離鄉(xiāng)的流動(dòng)人口家庭中,一家之主仍然是丈夫,流動(dòng)家庭性別分工模式仍未擺脫“男主外女主內(nèi)”的窠臼[40]。流動(dòng)兒童母親出于照顧子女的家庭責(zé)任考慮,往往會(huì)階段性退出勞動(dòng)力市場(chǎng)或選擇時(shí)間靈活的非正規(guī)工作[41]。因此,流動(dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父親參與相關(guān)不顯著、與母親參與相關(guān)顯著這一結(jié)論是可以被解釋的。以往關(guān)于家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父母參與關(guān)系的研究中,大多把父母參與作為一個(gè)研究變量,忽視了對(duì)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父親參與、母親參與具體的及內(nèi)在關(guān)系的研究。本次研究在流動(dòng)兒童群體中首次發(fā)現(xiàn)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與父親參與相關(guān)不顯著、與母親參與相關(guān)顯著,這一研究結(jié)論是否適用于中國(guó)其他類型的家庭還需要更多的研究加以驗(yàn)證。

最后,本次研究發(fā)現(xiàn)母親參與在流動(dòng)兒童家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與自我效能感關(guān)系中具有完全中介效應(yīng),即家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位會(huì)提升母親參與水平,并通過母親參與進(jìn)一步提高流動(dòng)兒童的自我效能感。這個(gè)發(fā)現(xiàn)同時(shí)驗(yàn)證了家庭投資模型理論和家庭壓力模型理論。根據(jù)家庭投資模型理論,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的流動(dòng)兒童的母親有時(shí)間、有精力、也愿意將更多資源(包括情感資源和物質(zhì)資源)投到子女的生活和教育中,為孩子提供更豐富的社會(huì)活動(dòng),幫助子女獲取更多的成功體驗(yàn),從而提升其自我效能感。基于家庭壓力模型理論的觀點(diǎn),低水平家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位會(huì)給流動(dòng)兒童母親帶來巨大的壓力,導(dǎo)致她們?nèi)菀浊榫w和行為失控,降低母親參與水平,從而削弱流動(dòng)兒童的自我效能感。根據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論的觀點(diǎn),母親的這種失控性經(jīng)歷也會(huì)轉(zhuǎn)化成為流動(dòng)兒童的替代性經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步降低他們的自我效能感。因此,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低水平的流動(dòng)兒童的父母應(yīng)當(dāng)提升父母參與水平,更多地參與到子女的教育和生活中。鑒于家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低水平的流動(dòng)兒童的父親主要時(shí)間與精力用來賺取家庭收入,往往由母親擔(dān)負(fù)子女的撫養(yǎng)和教育,家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低水平的流動(dòng)兒童的母親更應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地管理好自身的情緒和行為,盡可能多地參與到子女的教育中,從而切實(shí)提高流動(dòng)兒童的自我效能感。