彭 燕 袁 泉

（1.吉首大學圖書館 湖南張家界 427000；2.吉首大學旅游學院 湖南張家界 427000）

0 引言

口述歷史指口頭的、有聲音的歷史，是對人們特殊回憶和生活經(jīng)歷的一種記錄[1]。口述歷史研究始于20 世紀40 年代的美國，史學家阿蘭·內(nèi)文斯（Allan Nvins）在哥倫比亞大學圖書館創(chuàng)建的口述歷史研究室，標志著口述史學進入一個全新的發(fā)展階段，口述歷史作為一種跨學科的研究方法，被廣泛應用于歷史學、圖書館學等學術(shù)領(lǐng)域，并在世界各地得到了蓬勃發(fā)展。

囿于歷史原因，20 世紀80 年代前，我國口述歷史研究一直處于停滯狀態(tài)。隨著改革開放，國內(nèi)外學界交流日益增多，口述歷史進入國人視野，一些具有中國特色的口述歷史研究論著開始問世。如：1986 年，鐘少華在《中國口述歷史研究的探索》一文中，論述了中國研究口述歷史的重要性[2]；1999 年，定宜莊出版了著作《最后的記憶：十六位旗人婦女的口述歷史》等[3]。進入21 世紀，隨著國內(nèi)口述歷史研究的興起和圖書館特色資源建設力度的不斷加強，圖書館部分學者把目光投向了口述歷史這一領(lǐng)域，其研究呈方興未艾之勢。

為了解我國圖書館學界口述歷史研究概況，筆者利用中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫，通過CiteSpace 軟件對國內(nèi)圖書館口述歷史研究成果進行可視化分析，旨在揭示該領(lǐng)域研究現(xiàn)狀、熱點和趨勢，提出未來展望，為新時代圖書館口述歷史研究與實踐發(fā)展提供新路徑。

1 研究設計

1.1 數(shù)據(jù)來源

本研究數(shù)據(jù)來自CNKI 數(shù)據(jù)庫，檢索條件為主題＝(口述歷史+口述史)＊(圖書館+高校圖書館+公共圖書館)。由于國內(nèi)圖書館口述歷史研究起步較晚，2000 年以前口述歷史相關(guān)研究與我國圖書館關(guān)聯(lián)度不高，因此，本研究將檢索時間跨度設為2000 年至2023 年（檢索時間為2023 年3 月20 日），得到文獻379 篇。為增強研究信度與說服力，筆者結(jié)合所檢索文獻的標題、摘要和關(guān)鍵詞，通過人工篩選方式進行了數(shù)據(jù)清洗工作，剔除與主題不相關(guān)、參考價值不大的文獻后，最終獲得有效分析樣本355 篇。

1.2 研究工具

CiteSpace 是當前流行的一款用于學術(shù)文獻分析的可視化工具，能夠挖掘信息數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，顯示知識領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)、互動、交叉、演化等動態(tài)[4]。利用CiteSpace 可視化技術(shù)，可以探測某一研究領(lǐng)域的熱點主題、前沿變化、發(fā)展趨勢等諸多隱含的復雜關(guān)系。本文通過CiteSpace 軟件繪制圖書館口述歷史研究知識圖譜，并采用聚類靜態(tài)和網(wǎng)絡整體展示的可視化方式呈現(xiàn)最終分析圖譜。

1.3 研究方法

本研究采用定量統(tǒng)計和可視化分析方法對樣本文獻的特定信息進行研究，將復雜內(nèi)容以知識圖譜的形式進行直觀呈現(xiàn)，從整體上研究不同文獻之間的多重知識關(guān)系，能全面深入地把握我國圖書館的信息全景。一般認為CiteSpace 繪制的知識圖譜模塊值Q 大于0.3，平均輪廓值大于0.7 時，聚類結(jié)果合理[5]。為此，筆者采用類間距離算法[6]實現(xiàn)關(guān)鍵詞聚類，顯示圖譜模塊值Q=0.5998，平均輪廓值S=0.8784。因此，本研究聚類結(jié)構(gòu)顯著、結(jié)果可信。

2 我國圖書館口述歷史研究現(xiàn)狀分析

2.1 我國圖書館口述歷史研究時間分布

通過CNKI 數(shù)據(jù)庫，對我國圖書館口述歷史研究相關(guān)成果發(fā)表或出版時間進行可視化分析，能從歷時性層面清晰了解我國圖書館口述歷史研究現(xiàn)狀、時間分布、年度發(fā)文量和發(fā)展過程等情況，如圖1所示。

圖1 我國圖書館口述歷史研究時間分布

由于本研究將檢索時間設定為2000 年至2023 年，從圖1 可以看出，隨著楊祥銀、劉維榮等學者對口述歷史研究價值和美國圖書館口述歷史實踐的不斷探討[7]，劉曉莉、鄭松輝等圖書館學者深受啟示，相繼就圖書館開展口述歷史工作的意義[8]和口述歷史在圖書館資源建設中的作用[9]等進行了深入探究。在此背景下，國內(nèi)圖書館學界積極響應，從理論、實踐等多層面對口述歷史展開了研究。從2010 年開始，我國圖書館口述歷史研究呈爆發(fā)式增長。2021 年發(fā)文量達41 篇，2022 年雖有所下滑，但發(fā)文整體呈上升趨勢，表明在今后較長一段時間內(nèi)，口述歷史仍是國內(nèi)圖書館學界重點關(guān)注和研究的熱點。

2.2 我國圖書館口述歷史研究作者分布

學術(shù)文獻承擔著記錄學術(shù)研究成果的重任，文獻發(fā)表的數(shù)量則是衡量作者或機構(gòu)對某一學術(shù)領(lǐng)域所作貢獻的依據(jù)。高產(chǎn)發(fā)文作者對某一領(lǐng)域的發(fā)展脈絡、研究熱點及趨勢等具有較精準的把握，分析高產(chǎn)發(fā)文作者及其團隊的最新研究成果，可以實時了解主流研究方向。我國圖書館口述歷史研究高產(chǎn)作者的分布情況如圖2 所示。

圖2 國內(nèi)圖書館口述歷史研究高產(chǎn)作者的發(fā)文統(tǒng)計

筆者根據(jù)普賴斯定律計算得出，發(fā)文量大于2.48 篇的作者為該研究領(lǐng)域核心作者。基于國內(nèi)圖書館口述歷史研究作者發(fā)文較多，筆者將發(fā)文量≥4 的作者定為高產(chǎn)作者。由圖2 可以看出：我國圖書館口述歷史研究者中有11 人成果產(chǎn)出在4 篇以上；其中，彭燕（吉首大學圖書館）11 篇，高冕（河海大學圖書館）、馮云（西藏民族大學圖書館）、肖鵬（中山大學）各8 篇，全根先（國家圖書館）7 篇，另有3 人各5 篇，3 人各4 篇，為國內(nèi)圖書館口述歷史研究領(lǐng)域的高產(chǎn)作者。從作者共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜（見圖3）可以看出，國內(nèi)圖書館口述歷史研究領(lǐng)域已形成以彭燕、肖鵬、高冕、宋登漢、陳俊華等為核心的口述歷史研究團隊。但從總體看，國內(nèi)圖書館口述歷史研究者之間關(guān)聯(lián)較少，各研究團隊之間缺乏合作。

圖3 國內(nèi)圖書館口述歷史研究領(lǐng)域作者共現(xiàn)網(wǎng)絡

2.3 我國圖書館口述歷史研究機構(gòu)分布

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：國內(nèi)160 多個機構(gòu)開展了與圖書館口述歷史相關(guān)的學術(shù)研究，其中發(fā)文量排名前十的機構(gòu)如表1 所示。

表1 我國圖書館口述歷史研究高產(chǎn)機構(gòu)

由表1可以看出：排名前十的機構(gòu)中有8 所高校、2 所公共圖書館，其中高校由圖書館和圖書情報及檔案管理專業(yè)等構(gòu)成，表明高校是目前國內(nèi)圖書館口述歷史研究的主要陣地；公共圖書館雖僅2 個，但研究成果豐碩、發(fā)展?jié)摿薮?，是國?nèi)圖書館口述歷史研究的重要推力。通過對研究成果的分析，筆者發(fā)現(xiàn)這些高產(chǎn)機構(gòu)主要以發(fā)掘口述歷史資源為目的，并形成了很多優(yōu)秀案例，如：國家圖書館的“中國記憶”、湖南圖書館的“湖湘紅色記憶”、中山大學的“圖書館人口述史”、汕頭大學的“潮汕地方文獻”、吉首大學的“少數(shù)民族瀕?？谑鍪妨稀钡?。

3 我國圖書館口述歷史研究熱點主題分析

3.1 研究總體分析

本研究運用CiteSpace 軟件對文獻集元數(shù)據(jù)進行篩選，繪制出國內(nèi)圖書館口述歷史研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜，如圖4 所示。在該共現(xiàn)圖譜中，關(guān)鍵詞的頻次與節(jié)點大小相關(guān)，關(guān)鍵詞出現(xiàn)時間與節(jié)點顏色相關(guān)。

圖4 我國圖書館口述歷史研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

由圖4 可以看出，2000 年以來，我國圖書館口述歷史研究的關(guān)鍵詞主要有口述歷史、圖書館、口述史、地方文獻、資源建設、口述檔案、口述文獻、口述史料、圖書館史、口述資料、口述史學、美國、中國記憶等。從整體看，相關(guān)研究主要以圖書館為主體，涉及口述文獻、口述史、圖書館史、數(shù)字人文等理論和應用層面的綜合性研究。通過統(tǒng)計關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次可知，頻次超過6 次的關(guān)鍵詞共計17 個（見表2），內(nèi)容涉及口述歷史研究的理論、實踐、數(shù)字化和圖書館史等層面，充分體現(xiàn)了我國圖書館口述歷史研究的多元融合。

表2 圖書館口述歷史研究關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析（詞頻≥6）

中介中心度是一個節(jié)點在網(wǎng)絡中存在的最短路徑中必須通過該節(jié)點的次數(shù)，能衡量網(wǎng)絡中某個節(jié)點的重要性和影響力。從表2 可以看出，除口述歷史、圖書館外，口述史（0.18）、口述史料（0.12）中心度均大于0.10，是目前國內(nèi)圖書館口述歷史研究領(lǐng)域的關(guān)鍵節(jié)點[10]。

3.2 研究熱點分析

利用CiteSpace 軟件的聚類功能對知網(wǎng)導出的數(shù)據(jù)進行聚類分析，得到我國圖書館口述歷史研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡聚類知識圖譜，如圖5 所示。

圖5 關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡聚類圖

通過對聚類關(guān)鍵詞中心節(jié)點及關(guān)聯(lián)節(jié)點所代表關(guān)鍵詞相關(guān)文獻的分析得知，我國圖書館口述歷史研究的熱點主題主要集中在以下5 方面。

3.2.1 圖書館口述歷史工作與研究

（1）國內(nèi)外圖書館口述歷史工作介紹與思考

對國外圖書館口述歷史的研究主要是介紹相關(guān)理論與實踐，通過例舉國外圖書館口述歷史典型案例，分析探討如何更好地采集、收藏和開發(fā)利用口述歷史資源。研究對象主要集中在美國、英國、澳大利亞和新加坡等國，如：王子舟等對美國班克羅夫特圖書館口述資料采集與收藏的介紹[11]；盛卿等以蘇格蘭國家博物館民族展廳為例，闡述了口述歷史在圖書館展示設計中的應用[12]；張義對澳大利亞國家圖書館口述歷史資源采集和開發(fā)利用的研究[13]等。這些研究為我國圖書館口述歷史工作提供了重要啟示和參考。國內(nèi)圖書館學界也重視對口述歷史的關(guān)注與思考，如：陳俊華[14]、李乃冰[15]基于口述歷史的學術(shù)價值，提出口述歷史是圖書館史研究、圖書館資源建設的新途徑；楊萍參考南京圖書館“沈燮元口述歷史”項目，對圖書館如何開展口述歷史工作提出了參考建議[16]。劉東亮則結(jié)合國家圖書館學者專題，介紹了國家圖書館口述歷史影像實現(xiàn)資源共享和個性化服務的路徑[17]等。

（2）口述歷史與圖書館地方文獻的研究

地方文獻是某一地域內(nèi)自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象以及人的群體活動方式的歷史記錄，具有鮮明的地域性和史料性等特征。口述歷史對于地方文獻具有輯佚、補遺、鑒別、綴合等作用，將口述歷史資料與地方文獻配合使用，能從不同視角和層面集中說明一個問題[18]。國內(nèi)學界有關(guān)口述歷史與圖書館地方文獻的研究主要集中在兩方面：一是地方文獻工作。如劉曉莉基于口述歷史在圖書館地方文獻工作中的意義，提出重視口述歷史工作將有助于挖掘地方文獻的價值[19]；劉杭以浙江圖書館為例，對口述歷史在地方文獻工作中的運用進行了探析[20]。二是地方文獻建設。如劉雪芹認為口述歷史文獻是高校圖書館特色館藏資源建設的有益補充，提出了創(chuàng)建口述歷史文獻的策略[21]；谷春燕通過分析口述史在地方文獻建設中的意義，對口述史在地方文獻建設中的策略進行了論述[22]。

3.2.2 圖書館口述史研究

（1）圖書館人口述史

口述史以訪談形式記錄人物生平經(jīng)歷、職業(yè)發(fā)展和思想變化等內(nèi)容，從而展示人物現(xiàn)實經(jīng)歷和精神世界。在這一過程中，人物是口述史的研究中心[23]。而各界精英、杰出人物一直是口述史研究的重要主題，圖書館杰出人物自然也成為圖書館口述史研究的主要對象。如：楊璐嘉以圖書館學家彭斐章的自述為中心，梳理其學術(shù)貢獻，對相關(guān)學科發(fā)展進行了思考和探索[24]；張紅揚通過對原北大圖書館館長莊守經(jīng)的口述訪談，介紹了老一輩圖書館人對高校圖書館事業(yè)作出的貢獻，展示了高校圖書館宏觀管理和整體化建設的途徑[25]。這些圖書館人口述史研究不僅展示了我國圖書館事業(yè)發(fā)展脈絡，對圖書館人才培養(yǎng)等具有重要的啟示和教育意義，還為傳承和推廣圖書館人優(yōu)秀精神和價值觀提供了有力支持。

（2）抗戰(zhàn)老兵口述史

每一位老兵都是一部活的抗戰(zhàn)史，抗戰(zhàn)老兵口述史更是國家尊嚴與民族記憶的真實寫照。國內(nèi)圖書館通過對抗戰(zhàn)老兵口述史的研究，從多角度展示了抗戰(zhàn)中的不同歷史事件和人物，成為了解我黨在抗日戰(zhàn)爭中重要作用的途徑。如：馬德靜結(jié)合湖南圖書館《湖南抗戰(zhàn)老兵口述錄》，指出口述歷史研究能夠展示原生態(tài)的戰(zhàn)爭場景，豐富抗戰(zhàn)史料，提供回顧、觀照歷史的全新角度[26]；宋蓉基于安徽省圖書館抗戰(zhàn)老兵口述歷史項目，多方面梳理研究過程中存在的問題，為相關(guān)研究提供了參考借鑒[27]。由此可見，抗戰(zhàn)老兵口述史作為紅色文化的有機組成部分，具有極高的文化、教育價值。隨著紅色文化越來越受到重視，抗戰(zhàn)老兵口述史研究還有待圖書館學界繼續(xù)深化與拓展。

3.2.3 圖書館口述檔案研究

（1）口述檔案的采集與整理

口述檔案作為與文字檔案相互補充、相互印證的檔案類型，能為現(xiàn)有文字記錄提供主觀動因和細節(jié)。為此，圖書館很早就將口述檔案應用于圖書館技術(shù)演變、人員狀況以及圖書館收藏史等方面的記錄。相關(guān)研究主要集中在對口述檔案的采集、整理進行分析和探討，如首小琴通過調(diào)研我國圖書館口述檔案建設情況，指出其在采集模式、檢索功能、資源共享、著作權(quán)保護等方面的特點[28]；尹培麗從編目工作的基本功能出發(fā)，分析了口述檔案編目工作的重要性，并從工作實際出發(fā)給出了方案和建議[29]。

（2）口述檔案開發(fā)利用

口述檔案能夠為研究補充和延伸書面文獻所不能提供的信息，并真實、生動反映歷史事實和社會文化背景，在圖書館研究領(lǐng)域得到廣泛應用。為此，相關(guān)研究者結(jié)合口述檔案的性質(zhì)、特點和價值，探索口述檔案的開發(fā)利用途徑，以期實現(xiàn)口述檔案價值的最大化。如：子志月在總結(jié)云南少數(shù)民族口述檔案發(fā)掘利用成績和存在問題的基礎上，深入探討云南少數(shù)民族口述檔案開發(fā)利用原則、模式及措施[30]；尹培麗通過分析美國圖書館界采用口述檔案記錄圖書館史的情況，指出口述檔案在圖書館史的記載和書寫過程中有著重要作用[31]。

3.2.4 圖書館口述資源建設研究

（1）公共圖書館口述資源建設

公共圖書館資源研究建設主要通過介紹公共圖書館的口述資源建設情況，分析其成功經(jīng)驗和面臨問題。其中，中國記憶項目作為國家圖書館開展的全國性文化項目，是公共圖書館變藏為用，強化口述資源整合和揭示力度的重要舉措。對此，全根先從口述資源建設對象的角度分析了中國記憶資源建設項目，并針對存在的不足之處給出建議[32]。田苗等采用分類法對中國記憶項目展開分析，指出圖書館由收藏者轉(zhuǎn)向建設者，對口述歷史的推廣和利用有著日益重要的作用[33]。文會超結(jié)合公共圖書館口述資源建設情況，指出公共圖書館可從理論研究、規(guī)范管理、推廣利用和團隊建設等方面強化口述資源建設[34]。

（2）高校圖書館口述資源建設

高校圖書館承擔著教學和科研的雙重任務，在開展口述資源建設工作的同時，需要考慮教學和科研的需求。如郭爽結(jié)合音樂院校圖書館口述資源建設情況，對音樂口述資源建設、推廣和服務的路徑進行了探討[35]；彭燕等為有效滿足高校圖書館用戶對口述歷史資源的利用需求，提出自媒體時代高校圖書館口述歷史資源創(chuàng)新推廣策略[36]等。范麗婷[37]、李竟彤[38]、鐘源[39]等學者則放眼海外，在分析國外高?？谑鰵v史資源建設情況的基礎上，針對我國高校圖書館的不足，為相關(guān)研究的進一步開展指出前進方向。此外，高校圖書館還注重學術(shù)研究和學科建設，積極推動相關(guān)研究成果的轉(zhuǎn)化和應用[40]。在未來口述資源建設領(lǐng)域中，高校圖書館將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為高校教學和科研的發(fā)展提供有力支持。

3.2.5 圖書館口述史料研究

（1）口述史料收集、整理

口述史料收集、整理過程繁雜，為保證其系統(tǒng)性和完整性，需結(jié)合各館實際來制定相應方法。相關(guān)研究主要集中在兩方面：一是口述史料收集、整理的理論研究。如王家蓮基于紅色文化口述資源在圖書館館藏中的價值，提出其采集、整理的流程與規(guī)范[41]；馮云對西藏人口較少民族口述文獻的收集原則與方法進行了探討[42]。二是口述史料收集、整理的實踐研究。如馬麗結(jié)合沈陽市圖書館運用口述史料開展圖書館工作的具體實踐，對公共圖書館如何開展口述史料采集工作進行探討[43]；筆者所在的吉首大學圖書館以武陵山區(qū)民族口述史料收集、整理為案例，產(chǎn)出了高校圖書館民族醫(yī)藥口述史料發(fā)掘與利用[44]、發(fā)掘土家醫(yī)藥口述史料，守護民族醫(yī)藥文化之根[45]、湘西苗族醫(yī)藥口述歷史資源的挖掘與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化[46]等系列研究成果。

（2）口述史料數(shù)字化保護研究

保存人類文化遺產(chǎn)是圖書館的社會職能，將數(shù)字化人文引入圖書館口述歷史工作和口述史料數(shù)字化保護的實踐中，對賡續(xù)民族文化記憶、培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍、創(chuàng)新圖書館服務內(nèi)容等具有重要意義?；诖?，張詩陽對公共圖書館參與數(shù)字人文與口述歷史的實踐與啟發(fā)進行了探討[47]；高建輝在對數(shù)字人文視域下少數(shù)民族口述歷史資料保護的研究中，提出少數(shù)民族口述史料保護的宏觀策略和實現(xiàn)路徑[48]；馮云指出口述歷史數(shù)字化為圖書館帶來了新的挑戰(zhàn)，有必要根據(jù)口述史料數(shù)字化工作的不同階段制定相應的數(shù)字化方案[49]。

3.3 研究趨勢分析

通過對國內(nèi)圖書館口述歷史研究主題的分析可知，相關(guān)研究熱點各有側(cè)重，呈多元化、精細化等特征。為了解國內(nèi)圖書館口述歷史研究的發(fā)展趨勢，筆者運用 CiteSpace軟件對其熱點關(guān)鍵詞進行了知識圖譜可視化分析，得到相關(guān)研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)視圖，如圖6 所示。

圖6 關(guān)鍵詞共現(xiàn)時區(qū)視圖

圖6 橫坐標軸為研究熱點主題出現(xiàn)年份的推移，節(jié)點與關(guān)鍵詞相對應，節(jié)點大小同關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次成正比，連線表示關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)性，節(jié)點和連線的顏色指示關(guān)鍵詞的聚類結(jié)果。從圖6 可以看出：21 世紀初，國內(nèi)圖書館口述歷史研究主題為口述歷史、圖書館、口述檔案等；2005—2007 年，圖書館口述歷史研究的熱點主題從口述史料、口述史、資源建設、特色館藏、圖書館史和地方文獻等方面展開；2013—2017 年，口述資料、抗戰(zhàn)老兵、中國記憶、數(shù)字化、影像史學、少數(shù)民族、開發(fā)利用等熱點主題相繼出現(xiàn)，拓展了相關(guān)研究的廣度和深度；2019 年至今，數(shù)字人文、人才培養(yǎng)、用戶服務成為國內(nèi)圖書館研究者關(guān)注的主題。由此可見，我國圖書館口述歷史研究內(nèi)容廣泛，理論與實踐體系日趨完善，豐富的研究成果在提升圖書館特色資源建設水平的同時，也為未來口述歷史研究奠定了堅實的基礎。

4 我國圖書館口述歷史研究的展望

綜觀我國圖書館口述歷史研究的熱點主題，口述歷史理論的探討取得了一定進展，口述歷史成果的內(nèi)容豐富多元，既挖掘了珍貴的口述史料，也推動圖書館口述歷史工作的繁榮發(fā)展，但依然存在欠規(guī)范化和精英化、各自為戰(zhàn)、人才匱乏、經(jīng)費短缺等問題。習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國”[50]。圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標志，也是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所[51]。對于新時代如何凸顯我國圖書館口述歷史學術(shù)地位，真正走好未來發(fā)展之路，筆者認為可從以下幾方面進行突破。

4.1 建立規(guī)范化和具有中國特色的口述歷史研究體系

早在20 世紀80 年代，美國圖書館界就已開始研究如何解決圖書館在口述歷史工作中遇到的資金、人力、口述資料的質(zhì)量和利用等問題[52]。隨著國外圖書館界的研究不斷深入，相關(guān)研究成果對于我國口述歷史研究體系的建立具有極高的借鑒價值。尤其在口述歷史“從大聲喧嘩、大眾參與向多元化推進態(tài)勢下”[53]，口述歷史工作的規(guī)范化將直接影響口述歷史成果質(zhì)量，做好新時代口述歷史的規(guī)范化工作已成當務之急。對此，今后在研究國外圖書館口述歷史領(lǐng)域進展時，不僅要分析其特點，借鑒其經(jīng)驗，挖掘其隱含的深層次規(guī)律，也要加強與海內(nèi)外學者的交流，不斷豐富與完善相關(guān)理論與實踐，推動我國圖書館口述歷史工作的規(guī)范化發(fā)展。為實現(xiàn)口述歷史規(guī)范的時代化與本土化，我們還要結(jié)合中國式現(xiàn)代化的理論指導、領(lǐng)導力量、本質(zhì)要求和重要價值，用馬克思主義中國化時代化最新成果把握口述歷史研究的發(fā)展方向[54]，建立起具有中國特色的口述歷史研究體系。

4.2 加強普通人口述史研究

口述歷史最初的興起是為了彌補文獻記載的空白和不足[55]，即用口述歷史研究方法開展口述訪談和收集口述史料。長期以來，我國圖書館口述歷史工作的重心主要集中于精英人物或重大事件口述史的研究，如圖書館學家彭斐章、原北大圖書館館長莊守經(jīng)和抗戰(zhàn)老兵口述史等，這些研究為傳承、推廣圖書館人優(yōu)秀精神和了解我黨抗戰(zhàn)歷史具有重要意義。但隨著時代發(fā)展，口述歷史研究視野越發(fā)廣闊，越來越多的口述歷史研究者將關(guān)注點轉(zhuǎn)向普通民眾，實現(xiàn)了個體與集體的記憶勾連[56]，豐富了對歷史的講述和再現(xiàn)。對此，圖書館在繼續(xù)做好精英人物、重大事件口述歷史研究的同時，還應當將“自上而下”和“自下而上”兩種研究視角串聯(lián)起來，加強普通人口述史研究，以豐富新時代口述歷史研究內(nèi)涵，展現(xiàn)中國智慧和中國力量。

4.3 打造新時代圖書館口述歷史學術(shù)研究團隊

我國高校口述歷史教育尚且處于起步階段，發(fā)展速度較慢，難以滿足我國圖書館和其他機構(gòu)對于口述歷史研究人才的巨大需求[57]。2004 年“中華口述歷史研究會”成立之前，我國口述歷史工作多處于各自為戰(zhàn)狀態(tài)，學術(shù)交流不多，成果共享不足。但通過該研究會近20 年的努力，國內(nèi)形成了一支較為穩(wěn)定的口述歷史研究團隊，全國音樂、體育、現(xiàn)代文化等學科口述歷史研究會紛紛成立，使我國口述歷史工作取得了突出成績。為此，圖書館口述歷史學界應堅守“傳承文明、服務社會”的初心，踔厲奮發(fā)，建立全國性的圖書館口述歷史研究會，以搭建我國圖書館口述歷史學術(shù)交流平臺，加快統(tǒng)籌口述歷史人才的培養(yǎng)工作，激發(fā)全體圖書館人對口述歷史工作的熱情。而具體到每一個圖書館，則應當充分考慮自身條件和定位，建立口述歷史研究部門，吸納和選拔口述歷史人才，開展具有中國特色的現(xiàn)代化口述歷史研究。

4.4 強化口述歷史資源數(shù)字化保護與活化利用

當今科技日新月異，口述歷史作為一門隨著技術(shù)而誕生的新興學科，必然會隨著科技發(fā)展而日益成熟。在信息時代，數(shù)字技術(shù)與口述歷史的采集、整理、加工、存儲和利用等各個環(huán)節(jié)都息息相關(guān)，口述歷史在數(shù)字技術(shù)的推動下，已經(jīng)邁入全新的階段[58]。但我國圖書館界對于口述歷史資源的數(shù)字化保護和利用仍然處于起步階段，在口述歷史數(shù)字資源的建設上面臨著元數(shù)據(jù)不規(guī)范、不一致等問題。因此，圖書館學界應轉(zhuǎn)變思維，完善口述歷史著錄標準體系，強化口述歷史資源的數(shù)字化保護，構(gòu)建口述歷史資源特色推廣模式。同時結(jié)合圖書館自身優(yōu)勢，優(yōu)化口述歷史資源線下推廣渠道，創(chuàng)新性建設口述歷史自媒體平臺，利用微信、公眾號、微視頻、抖音等新媒體平臺進行廣泛傳播，從而促進口述歷史資源活化利用。為提煉中國特色、記錄中國聲音、激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力等作出圖書館貢獻，使我國圖書館口述歷史工作在科技支持下順利推進。

我國圖書館口述歷史工作歷經(jīng)多年發(fā)展，研究成果豐碩，為保護與傳承中華民族優(yōu)秀歷史文化作出了積極貢獻。在未來的口述歷史研究中，我們必須深入學習領(lǐng)會黨的二十大重要精神，踐行新時代賦予的光榮使命，開辟我國圖書館口述歷史研究的新高地，為新時代圖書館事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展作出新貢獻。