山東省淄博市桓臺縣城南學(xué)校附屬小學(xué) 張立妍

山東省淄博市桓臺縣邢家中學(xué)（小學(xué)部） 李云霞

德育是小學(xué)班主任的一項重要工作，不僅是班主任工作能力的體現(xiàn)，還對學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要影響。為了提高德育工作的實效性，班主任必須要根據(jù)德育目標(biāo)制訂出合理的方案，同時還應(yīng)充分考慮學(xué)生性格特征和成長規(guī)律，將德育滲透到學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程和生活的各個方面。

一、帶領(lǐng)學(xué)生了解德育內(nèi)容

在開展德育時，班主任需要帶領(lǐng)小學(xué)生先了解德育內(nèi)容，認(rèn)識到德育主要包括哪些內(nèi)容，讓他們充分認(rèn)識到德育的重要性。只有這樣，學(xué)生才不會把班主任所講授的德育知識看作是說教式的內(nèi)容。此外，只有真正掌握教育的內(nèi)容體系，小學(xué)生才可以把理論知識和實踐活動結(jié)合起來，從而更深刻地理解理論知識。比如，德育中所涉及的內(nèi)容較為廣泛，主要包括心理健康教育、理想教育以及愛國主義教育等。所以，班主任必須要幫助學(xué)生更系統(tǒng)地了解這些內(nèi)容，使他們能夠跟上自己的思路。

在整理和歸納德育內(nèi)容時，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生使用結(jié)構(gòu)圖來完成。比如，先把心理健康教育、愛國主義教育、人生觀教育等內(nèi)容當(dāng)成主干，再設(shè)計分支來分析這些內(nèi)容。除此之外，班主任還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充，列舉出與這些教育內(nèi)容相對應(yīng)的行為。例如，班主任可以借助結(jié)構(gòu)圖來歸納愛國主義教育的相關(guān)內(nèi)容，通過這種形式讓小學(xué)生了解到愛國主義的內(nèi)涵以及在現(xiàn)實生活中有哪些行為是愛國的，幫助他們更深刻地掌握德育內(nèi)容。

二、定期開展德育

班主任應(yīng)定期開展德育，從而加強(qiáng)德育工作的實效性，使得小學(xué)生可以更加重視德育。在實踐過程中，如果班主任在課余時間進(jìn)行德育，就很難得到小學(xué)生的重視，無法將德育的價值發(fā)揮出來。因此，在小學(xué)教育體系中，必須把德育當(dāng)成一項重要內(nèi)容，班主任應(yīng)定期開展德育，并按照相關(guān)順序開展。例如，第一期是愛國主義教育，下一期是理想教育。為了增強(qiáng)德育效果，班主任可以根據(jù)社會上出現(xiàn)的熱點事件，對德育順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。除此之外，班主任還可以對各項內(nèi)容進(jìn)行分析，然后再把那些具有一定關(guān)聯(lián)性的德育內(nèi)容整理到一起，展開系統(tǒng)性教育。德育的進(jìn)行需要投入更多的精力，同時也需要承擔(dān)更多的責(zé)任。對于德育內(nèi)容，班主任應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的分析，并結(jié)合實際的教學(xué)情況來進(jìn)行合理安排，定期開展德育，只有這樣才可以提高德育工作的實效。在德育過程中，班主任應(yīng)充分了解到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知情況，并在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改進(jìn)德育內(nèi)容和節(jié)奏。

在每一期德育活動開始前，班主任可以提醒學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，讓他們做好準(zhǔn)備。比如，在完成第一期愛國主義教育后，經(jīng)班主任的提醒，學(xué)生了解到下一期會進(jìn)行理想教育。除了這種方式，班主任還可以先提供與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，學(xué)生通過這些資料，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識和了解。這種方式凸顯了學(xué)生的主體地位，把德育的部分主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生可以針對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出自己的看法和建議，有效提高了學(xué)生的參與度和積極性。例如，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)在語文教材中有和理想教育相關(guān)的課文，所以他們認(rèn)為在進(jìn)行理想教育時，可以適當(dāng)?shù)胤治鲞@些有關(guān)聯(lián)的課文，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。班主任可以和語文教師合作，從教材中挑選出與理想教育有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，當(dāng)作理想教育的輔助資料。

三、將德育寓于活動中

小學(xué)階段學(xué)生身心尚不健全，注意力容易分散，對于學(xué)習(xí)的興趣不足，但是他們樂于參加各種活動。因此，班主任必須要充分考慮學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點，設(shè)計出形式多樣的活動，并合理地融入德育內(nèi)容，讓學(xué)生在參與活動的過程中接受教育。為了將活動的價值發(fā)揮出來，在設(shè)計相關(guān)活動時，還需要遵循一定的原則。首先，無論是什么形式的活動，都必須要具有明確的目的；其次，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，班主任應(yīng)確?；顒泳哂幸欢ǖ娜の缎裕蛔詈?，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易被新事物吸引，所以應(yīng)設(shè)計出形式多樣、新穎的活動。在活動開展前有明確的目的，不僅是獲得理想效果的重要保證，同時也是各項活動順利進(jìn)行的必要條件。例如，以理想教育為主題設(shè)計活動，班主任需要清楚該活動能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到怎樣的知識，獲得怎樣的成長。除此之外，班主任需要清楚地認(rèn)識到，設(shè)計活動的目的是引起學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動積極地參與進(jìn)來，從而提升德育工作的實效性。因此應(yīng)設(shè)計趣味性強(qiáng)的活動，同時還應(yīng)該確保形式的多樣化，如果班主任設(shè)計的活動都是單一的類型，那么學(xué)生很快就會失去興趣。

四、打造主題班會

班主任可以借助班會來進(jìn)行德育。小學(xué)班主任每周都要開展班會，通過這種形式來簡單地總結(jié)教師在上周的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合實際情況，合理地安排下周的工作任務(wù)。在講完這些內(nèi)容后，常常還會剩余不少時間，為了讓班會的內(nèi)容更充實，班主任可以適當(dāng)?shù)貙⒌掠齼?nèi)容融入進(jìn)去。此外，為了增強(qiáng)教育效果，班主任還可以打造主題班會，對應(yīng)定期開展的德育，在每次班會中選擇一個德育主題。例如，某一期的主題是人生觀教育，相應(yīng)地，班主任也可以在開展班會時圍繞人生觀來設(shè)計相應(yīng)的活動，通過這種方式來加深學(xué)生對人生觀的認(rèn)識和理解。在這一過程中為了調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們更積極地參與進(jìn)去，可以讓學(xué)生自己來組織班會。在具體的實踐中，班主任可以把班里的學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一次主題班會的設(shè)計，這種方式能夠極大地調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

在這種模式下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出有趣有意義的主題班會。例如，在一次心理健康教育為主題的班會中，學(xué)生可以利用課外時間來調(diào)查和收集相關(guān)的案例，并進(jìn)行整理和歸納，在班會上將他們對心理健康教育的看法表達(dá)出來，然后以小組的形式進(jìn)行交流和討論，進(jìn)一步加深對心理健康教育的認(rèn)識和理解。

五、善用激勵策略

在開展教育活動時使用激勵策略，能夠有效地調(diào)動受教育者的積極性，使他們更主動地參與教育活動。所以班主任在進(jìn)行德育工作時，應(yīng)給予學(xué)生一定的肯定和鼓勵，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)較好，班主任應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚(yáng)，從而提高學(xué)生的自信心，讓他們能夠以更積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)。班主任還應(yīng)該通過榜樣的力量來激勵學(xué)生。班主任需要根據(jù)本班的實際情況，組建高質(zhì)量的班干部隊伍，隊伍中不僅需要有文明禮儀方面的標(biāo)兵，還應(yīng)該有學(xué)習(xí)方面的標(biāo)兵等，通過這種方式將榜樣的力量發(fā)揮出來，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，不斷完善自我。除此之外，在德育學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生有好的表現(xiàn)，班主任可以給予他們口頭上的表揚(yáng)或者一些物質(zhì)上的獎勵。如學(xué)生積極參與德育活動，勇敢表達(dá)自己的看法等，對于這些良好的表現(xiàn)，班主任應(yīng)該給予一定的表揚(yáng)和肯定。例如，在完成德育教育后，班主任可以布置相應(yīng)的作業(yè)，如讓他們制作手抄報。部分學(xué)生的手抄報不僅包含德育教育方面的理論知識，還進(jìn)行了一定的拓展，涉及許多相關(guān)的新聞案例，對于這部分學(xué)生，班主任可以在班會上進(jìn)行表揚(yáng)。另外，班干部隊伍應(yīng)該由全班學(xué)生共同選舉產(chǎn)生。這樣才能打造出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而順利開展德育工作，并取得理想的效果。

六、結(jié)語

綜上所述，德育是小學(xué)階段的一項重要任務(wù)，在現(xiàn)代教育中也受到了越來越多的關(guān)注。班主任是德育的實施者，在實踐過程中，為了增強(qiáng)德育工作的效果，班主任應(yīng)充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)情況，選擇適合他們的教育方式，從而盡可能地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提升德育工作的實效性。