○ 石家莊市鹿泉區(qū)上莊鎮(zhèn)臺頭小學 賈艷麗
愛,不僅僅是一種概念,一句口號,更是具體鮮活、生動可感的情感和行為。有時,一個微笑、一聲贊許、一絲安慰都會打動孩子的心靈,起到意想不到的教育效果。
1.請把你的微笑留下。
一次自習課上,鈴聲響過幾分鐘后,學生都開始安靜地學習,唯有小磊還沒有打開書包,甚至還在全神貫注地把玩一根線繩。于是我大聲把他叫到講臺上來,問他為什么不學習。這個學生性格內(nèi)向,無論我怎么問,他只是低頭不語。打那次以后,他只要見到我就遠遠地躲開。正當我不解時,班里一名學生悄悄告訴我:“小磊的性格和我一樣,您越是板著臉強制他做什么,他越不聽……”
此時我才恍然大悟,是自己在全班學生面前嚴厲的訓(xùn)斥才導(dǎo)致了他的反感和無聲的反抗。于是我馬上找到小磊,微笑著、和聲細語地問他:“那天自習課上,老師態(tài)度過于嚴厲了。但現(xiàn)在老師特別想知道你那天在課上干什么了?!彼@訝地抬起頭看著我,好像沒想到我會突然“變臉”,于是一改“沉默是金”,低聲地說:“課上還沒來得及拿出書本,就被一根線繩吸引住了。老師……那天我的態(tài)度很不好,對不起?!蔽倚πΓ牧艘幌滤募绨蛩闶呛徒饬???磥砦⑿Σ攀亲蠲赖恼Z言,也是化解矛盾的最佳方式,畢竟和煦的陽光才能讓人敞開心懷。
2.讓班級因我的存在而幸福。
剛接手現(xiàn)在這個班時,我就想,應(yīng)該建立一個什么樣的班集體?我把這個問題交給學生,讓他們討論、提建議。這些孩子七嘴八舌,其中有一名小女生弱弱地說:“我覺得在咱們班就挺幸福?!边@時,著名教育家李鎮(zhèn)西老師的一句話從我的腦海中跳了出來——“讓人們因我的存在而感到幸?!保@不正是我們要追求的目標嗎?現(xiàn)在這些孩子都是集父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)娜f千寵愛于一身,大多數(shù)以自我為中心。如果能引導(dǎo)他們更多地為他人、為班集體考慮,這樣班里不就充滿了濃濃的幸福感了嗎?于是,我就提出了“讓(2)班因我的存在而幸福”的口號,得到了孩子們的一致認可。
為了加深孩子們對幸福的理解,我處處滲透這個理念。比如,在班會上我讓他們思考:幸福的表現(xiàn)是什么?近期誰的、什么做法讓你感受到了幸福?孩子們非??蓯?,紛紛舉手發(fā)言。有的孩子說:“中午去食堂吃飯的時候,汐沫幫我拿筷子。”有的孩子說:“一次體育課休息時我靠在羽然的肩膀上睡著了,她怕吵醒我,竟然一動不動!”就這樣,一份幸福傳遞另一份幸福,頓時,教室充滿了濃濃的暖意。
有一次我舉例說,隔壁班的老師一定很幸福,因為他們班的粉筆放置得特別整齊。第二天一進班,我就發(fā)現(xiàn)了一個新的簡易粉筆盒,里面不同顏色的粉筆歸置得整整齊齊。那一刻,幸福溢滿我的心。
無論是自己綻放笑臉還是讓孩子們感知幸福,一個共同的底色就是愛。有了愛,才能與孩子們進行心靈的溝通,傳遞溫暖,引領(lǐng)成長,讓教育回歸其陽光雨露的本質(zhì)。