陳慧 葛亞寧 阿依古再麗·芒力科 傅天佑 周佳茜 劉敏 王軍 趙麗萍

［摘? ? ? ? ? ?要］? 大學(xué)生黨員及積極分子是當(dāng)代大學(xué)生中的先進(jìn)代表，對(duì)其在理想信念、品德修養(yǎng)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的嚴(yán)格要求對(duì)于學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人尤為重要。驅(qū)動(dòng)力作為這些重要品德培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估將有助于反映大學(xué)生行為及心理的驅(qū)動(dòng)總和，對(duì)于“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的問題給出重要解答與思考，具有現(xiàn)實(shí)意義。因而，該研究圍繞學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力與發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，通過大學(xué)生黨員積極分子與普通大學(xué)生兩組人群的比較，并借助神經(jīng)遞質(zhì)五羥色胺及其代謝物的測(cè)定評(píng)估驅(qū)動(dòng)力的強(qiáng)弱，從而為大學(xué)生黨員積極分子及普通大學(xué)生現(xiàn)下目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)規(guī)劃、發(fā)展需求等驅(qū)動(dòng)力表現(xiàn)提供現(xiàn)狀評(píng)估，具有重要的參考價(jià)值與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 黨員及積極分子；普通大學(xué)生；學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力；發(fā)展驅(qū)動(dòng)力

［中圖分類號(hào)］? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）30-0109-04

習(xí)近平總書記以“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要性。大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的重要主體和接班人，其理想信念、奮斗精神、品德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展對(duì)于 “為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一教育根本性問題具有深遠(yuǎn)意義。驅(qū)動(dòng)力是一種圍繞目標(biāo)所進(jìn)行的內(nèi)部動(dòng)力，而大學(xué)生的驅(qū)動(dòng)力是社會(huì)和教育對(duì)其學(xué)習(xí)、規(guī)劃、發(fā)展的客觀要求在腦中的反映，表現(xiàn)為意向、愿望或興趣等，對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起重要推動(dòng)作用[1]。大學(xué)生中的黨員積極分子是大學(xué)生中的先進(jìn)代表，是肩負(fù)國(guó)家建設(shè)、民族復(fù)興時(shí)代重任的排頭兵，其驅(qū)動(dòng)力對(duì)于理想信念的堅(jiān)定、奮斗精神的培養(yǎng)、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的催化及推動(dòng)作用[2]。

僅在人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)（CNS）中，除5-HT5b外，所有血清素受體亞型均被表達(dá)，并且它們參與睡眠-覺醒周期，嘔吐，食欲，情緒，記憶，呼吸（Ray等人，2011），認(rèn)知和許多其他功能的調(diào)節(jié)（Berger等人，2009；梅爾策和羅斯，2013）。

因此，該研究圍繞學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力及發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，對(duì)大學(xué)生黨員與積極分子及普通學(xué)生兩組人群展開調(diào)查，通過調(diào)查研究、行為分析、樣本收集、樣本檢測(cè)等方式系統(tǒng)比較兩組人群驅(qū)動(dòng)力的大小及特點(diǎn)，從而深入了解當(dāng)代大學(xué)生黨員積極分子及普通大學(xué)生的驅(qū)動(dòng)力情況。

一、對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

通過調(diào)查問卷收集南京醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院2019級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)20名黨員積極分子、20名普通大學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)及發(fā)展驅(qū)動(dòng)力的信息，形成網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，并收集尿液樣本，比較五羥色胺神經(jīng)遞質(zhì)及其代謝產(chǎn)物水平差異，該研究通過南京醫(yī)科大學(xué)倫理委員會(huì)的審核（南醫(yī)大倫審2022-782號(hào)）。

（二）研究方法

1.學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力的評(píng)估

通過問卷形式收集黨員積極分子、普通大學(xué)生學(xué)分績(jī)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法及態(tài)度、獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況等信息，對(duì)兩組人群進(jìn)行分析比較，闡述學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力的差別。

2.發(fā)展驅(qū)動(dòng)力的評(píng)估

通過分析黨員積極分子、普通大學(xué)生學(xué)校及班級(jí)任職情況，參與班級(jí)集體活動(dòng)、科研活動(dòng)、比賽競(jìng)賽的積極性，以及學(xué)歷深造意愿及參加工作挑戰(zhàn)難度等方面信息，系統(tǒng)評(píng)估發(fā)展驅(qū)動(dòng)力的差別。

3.五羥色胺及其代謝產(chǎn)物的檢測(cè)與比較

針對(duì)上述兩組研究對(duì)象，在知情同意下（簽署知情同意書），收集清晨中段尿液，經(jīng)處理后，利用超高效液相串聯(lián)質(zhì)譜法（LC-MS-MS）檢測(cè)兩組人群尿液中五羥色胺及代謝產(chǎn)物含量，以肌酐校正，比較二者差別，評(píng)估兩組人群驅(qū)動(dòng)力的差異。

（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為Excel數(shù)據(jù)庫(kù)，GraphPad Prism 7.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖的繪制，運(yùn)用SPSS22.0進(jìn)行分析，計(jì)量資料結(jié)果比較通過配對(duì)t檢驗(yàn)分析，表示為平均值±標(biāo)準(zhǔn)差。兩組的等級(jí)資料通過秩和檢驗(yàn)，率的比較通過卡方檢驗(yàn)進(jìn)行分析。

二、結(jié)果

（一）調(diào)查對(duì)象的基本情況

本次參加調(diào)查的黨員積極分子、普通大學(xué)生均來自2019級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)及衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專業(yè)，其中正式及預(yù)備黨員6名，黨員發(fā)展對(duì)象（積極分子）14名，普通大學(xué)生20名，具體信息見表1。

（二）學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力比較

學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)力機(jī)制一旦形成，可對(duì)學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)指向性、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度形成良性的促進(jìn)作用。因此，本研究針對(duì)學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)分、獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等方面系統(tǒng)比較了兩組人群的差別。結(jié)果顯示，黨員及積極分子三年來的學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)分為3.49±0.48，顯著高于普通學(xué)生績(jī)點(diǎn)3.08±0.47 （表2）；進(jìn)一步解析兩組人群學(xué)習(xí)效果的差別，對(duì)學(xué)習(xí)過程中預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及自主學(xué)習(xí)等情況分析，結(jié)果顯示，黨員積極分子在課程預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)人數(shù)比例與普通大學(xué)生組比較稍高，但無明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；黨員積極分子投入更多時(shí)間自主學(xué)習(xí)，多數(shù)能保持每周4～6天學(xué)習(xí)的頻率，自我獲得知識(shí)的比例更高；而普通大學(xué)生組大多保持每周1～3次的自主學(xué)習(xí)，少數(shù)考試前才會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的能力相對(duì)較低；在困難課程的學(xué)習(xí)方面，黨員積極分子組相對(duì)積極，認(rèn)為困難課程對(duì)驅(qū)動(dòng)力的調(diào)動(dòng)具有積極作用，而普通大學(xué)生組面臨這一問題，則會(huì)出現(xiàn)一定的消極影響，出現(xiàn)畏難心理。上述結(jié)果表明，驅(qū)動(dòng)力機(jī)制的形成對(duì)于學(xué)習(xí)效果促進(jìn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度及方法等具有重要影響，驅(qū)動(dòng)力的大小對(duì)自我約束、控制能力，學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)自覺性等方面產(chǎn)生差異。

（三）發(fā)展驅(qū)動(dòng)力的比較

發(fā)展是大學(xué)生重要的內(nèi)在需求，是堅(jiān)定理想信念，將個(gè)人理想與社會(huì)理想相結(jié)合實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)鍵內(nèi)容[3]。高校發(fā)展需求是社會(huì)發(fā)展需求的歷練與前期準(zhǔn)備。因此，本研究調(diào)查了學(xué)生黨員積極分子、普通大學(xué)生對(duì)于自身發(fā)展的需求及愿望。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黨員積極分子組在承擔(dān)相關(guān)責(zé)任及義務(wù)方面明顯高于普通學(xué)生組，在學(xué)校、班級(jí)及社團(tuán)任職的比例明顯高于普通學(xué)生組；在科研活動(dòng)及參加各類比賽、競(jìng)賽方面參與積極性更高，獲得榮譽(yù)更多；在職業(yè)規(guī)劃及升學(xué)深造方面，黨員積極分子組考取碩士研究生意愿的人數(shù)比例更高；在工作挑戰(zhàn)方面，更多愿意承擔(dān)高薪且具有挑戰(zhàn)性的工作，而普通學(xué)生更傾向于薪資一般但輕松的工作；值得關(guān)注的是，與學(xué)生黨員積極分子組比較，普通大學(xué)生在手機(jī)娛樂方面投入了較多時(shí)間，沉迷手機(jī)娛樂的現(xiàn)象相對(duì)嚴(yán)重。

（四）神經(jīng)遞質(zhì)水平的比較

神經(jīng)遞質(zhì)與人的感覺、知覺、疼痛、情緒、學(xué)習(xí)和記憶等心理活動(dòng)密切相關(guān)[4]，同時(shí)在學(xué)習(xí)和行為驅(qū)動(dòng)力的調(diào)節(jié)過程中亦起重要作用[5]。為進(jìn)一步比較兩組人群內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)弱，我們通過LC-MS-MS法檢測(cè)了學(xué)生黨員積極分子、普通學(xué)生尿液中五羥色胺及其代謝物的水平。結(jié)果顯示，與普通學(xué)生尿液中五羥色胺的水平比較，學(xué)生黨員積極分子五羥色胺的水平明顯下降，其下游代謝產(chǎn)物5-HIAA含量亦有下降趨勢(shì)，提示黨員積極分子與普通大學(xué)生五羥色胺及其通路代謝存在差別。

三、討論

“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是社會(huì)主義推進(jìn)現(xiàn)代化教育、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育根本性問題，意義深遠(yuǎn)。對(duì)于“怎樣培養(yǎng)人”，習(xí)近平總書記的重要講話中強(qiáng)調(diào)要緊緊圍繞理想信念、愛國(guó)情懷、品德修養(yǎng)、奮斗精神、綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面努力[6]，而提高學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵性問題。因而，該研究立足大學(xué)生黨員積極分子和普通學(xué)生在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力、發(fā)展驅(qū)動(dòng)力的比較，從多個(gè)角度描述了兩組人群內(nèi)驅(qū)力的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，從而為研究“如何提高學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”這一問題提供指導(dǎo)及依據(jù)，具有積極意義。

加強(qiáng)大學(xué)生群體黨的思想建設(shè)是引領(lǐng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的風(fēng)向標(biāo)，是“為誰培養(yǎng)人”的重要驅(qū)動(dòng)力。黨的十九大報(bào)告中，把堅(jiān)定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)，對(duì)某種思想、理論和事業(yè)所抱的堅(jiān)定不移的觀念并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)[7]。二十大報(bào)告中，更是將培養(yǎng)造就大批理想信念堅(jiān)定、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐[8]。缺乏以理想信念為驅(qū)動(dòng)力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，無法將理想信念與自身學(xué)習(xí)內(nèi)容及未來的就業(yè)崗位、個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)有效聯(lián)系起來，由此，外化出來的就是學(xué)習(xí)、發(fā)展目標(biāo)不明確、缺乏興趣、主動(dòng)性差。因而，只有在堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念和增長(zhǎng)本領(lǐng)上下功夫，才能最大限度激活及增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展驅(qū)動(dòng)力，才能教育和引導(dǎo)使之努力成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。

學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力是學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)及興趣等行為的心理驅(qū)動(dòng)總和，是確保學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量的重要前提，較大程度決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。需要指出的是，學(xué)習(xí)動(dòng)力弱化是目前大學(xué)生普遍存在的問題，表現(xiàn)為學(xué)業(yè)欠佳，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)膚淺、目標(biāo)不清、興趣缺乏、效能降低等[1]，難以凝聚自身精力，難以形成有效自控力。該研究中，我們發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生仍未養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少，甚至少數(shù)學(xué)生在考試前才開始自主學(xué)習(xí)，而大學(xué)生中黨員積極分子在學(xué)習(xí)方面通過自身的目標(biāo)設(shè)定，自我約束意識(shí)較強(qiáng)，并具備較好的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，通過自主的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，獲得較高的學(xué)習(xí)績(jī)點(diǎn)，繼而在獎(jiǎng)學(xué)金方面獲得的比例更高。

在自我發(fā)展、規(guī)劃方面，黨員積極分子的目標(biāo)亦更加明確。工作方面，表現(xiàn)為愿意承擔(dān)更多班級(jí)及學(xué)校社團(tuán)的工作，積極爭(zhēng)取自我發(fā)展的機(jī)會(huì)；相反，部分大學(xué)生既對(duì)班級(jí)服務(wù)不感興趣，也不愿意參加社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展驅(qū)動(dòng)力不足；科研方面，黨員積極分子中的多數(shù)已考慮未來發(fā)展，積極投入科研活動(dòng)，做好深造準(zhǔn)備；競(jìng)賽方面，在舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽中，黨員積極分子的參與度與普通大學(xué)生比，更加積極，獲得校級(jí)及以上的獎(jiǎng)項(xiàng)更多，獲得了寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)；在未來職業(yè)的選擇上，黨員積極分子更多選擇具有挑戰(zhàn)性的工作，從而提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。上述表現(xiàn)充分體現(xiàn)了驅(qū)動(dòng)力在學(xué)習(xí)、發(fā)展中的重要作用，為進(jìn)一步圍繞學(xué)生驅(qū)動(dòng)力方面的干預(yù)提供了依據(jù)。

為進(jìn)一步分析兩組人群驅(qū)動(dòng)力方面的差別，通過LC-MS-MS法，我們檢測(cè)了尿液中五羥色胺及其代謝產(chǎn)物的水平。既往研究顯示，機(jī)體體液五羥色胺的水平與驅(qū)動(dòng)力的強(qiáng)弱呈負(fù)相關(guān)關(guān)系[9，10]。本研究顯示，與普通大學(xué)生五羥色胺的水平比，黨員積極分子尿液中的五羥色胺的水平明顯降低，為進(jìn)一步確證這一結(jié)果，發(fā)現(xiàn)五羥色胺下游代謝產(chǎn)物5-羥吲哚乙酸（5-HIAA）亦有下降趨勢(shì)，較為客觀地反映了與驅(qū)動(dòng)力的關(guān)系，甄別了兩組人群驅(qū)動(dòng)力的差別，為后期實(shí)施驅(qū)動(dòng)力為中心的干預(yù)措施及其效果提供了客觀評(píng)估指標(biāo)，具有積極的應(yīng)用意義。

然而，該研究亦有明顯的局限性。首先，樣本量較少，部分驅(qū)動(dòng)力相關(guān)指標(biāo)因樣本量問題無法與驅(qū)動(dòng)力表現(xiàn)關(guān)聯(lián)，后續(xù)將拓展到其他年級(jí)，增大樣本量；其次，檢測(cè)出的五羥色胺及其代謝物雖然與驅(qū)動(dòng)力的大小存在負(fù)相關(guān)關(guān)系，但因果關(guān)系需要進(jìn)一步通過大樣本及干預(yù)措施的驗(yàn)證，因此，在加大樣本的基礎(chǔ)上，后期要針對(duì)驅(qū)動(dòng)力采取激發(fā)的干預(yù)措施，從而闡述因果關(guān)系。

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