孫秦

這是一個(gè)平靜如常的日子。下課后，我推開心理咨詢室的門，幾張熟悉的面孔闖入眼簾，我自然有些詫異。幾個(gè)大男生笑著彼此交換了一下眼神，然后整齊地朝我淺淺地鞠了一躬?！袄蠋煟覀兘裉煲鋈ジ鷯弻?shí)習(xí)了，特意來跟您告?zhèn)€別?！蔽易聛砼c他們說著話，叮囑他們有心理波動一定要及時(shí)與我保持溝通。之后，我去校門口目送他們坐的大巴車緩緩駛向遠(yuǎn)方。

從事中職學(xué)校的心理健康教育工作多年了，我忘不了每一年開學(xué)時(shí)那些稚嫩而又充滿期許的臉龐，忘不了每一場軍訓(xùn)時(shí)女生們抹去的淚珠，忘不了每一節(jié)課上的點(diǎn)滴感動，忘不了每一年畢業(yè)季學(xué)生與我們相擁道別的不舍……一年又一年，鐵打的營盤流水的兵，我們是一直守在營盤里的園丁。我們張開雙臂迎接他們的到來，又敞開胸懷目送他們走向更廣闊的天地。我的腳步扎根在這片教育凈土上，我用心靈記錄下一個(gè)又一個(gè)孩子的故事，眼神中多了幾分滄桑和厚重?？傆心敲匆恍┧查g，就如刻印在腦海中一般，揮之不去。這是一名心理老師與一些經(jīng)歷青蔥歲月的少年偶然產(chǎn)生的交集，這些記憶也許會在他們的生命中變得很輕很輕，然而，卻是我用心血澆灌的職業(yè)生涯的花朵，在歲月沉淀中歷久彌香。

阿勇是第一個(gè)來咨詢室做長程心理咨詢的學(xué)生。那年我還剛?cè)肼?，面對一個(gè)從小飽受校園欺凌之苦、不被父母認(rèn)可，甚至長期遭受家庭暴力的16歲少年，我有些不知所措。首次接待，我讓他采用發(fā)泄法，擊打發(fā)泄人15分鐘。同時(shí)，傾聽他的經(jīng)歷。其間，我給予他很多的理解和安慰。但是，我明顯感受到，咨詢效果不理想。第二次咨詢，他對我說了一句話：“老師，光是發(fā)泄也解決不了我的問題呀?！甭牭竭@樣的反饋，當(dāng)時(shí)的我有很深的挫敗感。我向他坦白自己剛剛接觸青少年心理健康咨詢個(gè)案，經(jīng)驗(yàn)方面確實(shí)有些不足。但是，我的專業(yè)背景是過硬的，我也很愿意帶他走出困境，并且會為之努力惡補(bǔ)相應(yīng)的技能。他聽后感動地仰著頭，眼眶中有淚花。我知道，他長久以來已經(jīng)習(xí)慣了用一堵墻將自己與這個(gè)世界隔斷，要讓他相信有一個(gè)人真心地想讓他好起來，這本身就是不容易的。

后來，經(jīng)過了長達(dá)一個(gè)學(xué)期的長程心理咨詢，他漸漸變得陽光樂觀起來，在班級中也不再是那個(gè)特立獨(dú)行的人，漸漸融入了集體。他后來對我說：“老師，倘若沒有遇見您，也許我的人生依舊還在一條黑漆漆的深不見底的隧道里爬行，我看不到今天能看到的很多風(fēng)景。所以，感恩遇見了您?！倍鳛橹?、自助的我又何嘗不感恩呢？我感恩，是你邀請我參與了你的青春。

阿敏是一個(gè)瘦瘦小小的女生，入學(xué)不久，她就被兩個(gè)男孩子同時(shí)追求，她為此沾沾自喜。后來，她在校園里無意中和其中一名男生做出了親密的舉動，一時(shí)間，她早戀的傳聞在全校傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。班主任知道了這件事，多次找她談話，找家長說明情況，主題就是勸分手。她覺得莫名其妙，稱自己并沒有跟那個(gè)男生交往。后來，班主任和家長多次施壓，加之各種流言蜚語，她的情緒有些撐不住，一度動了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭。在輾轉(zhuǎn)反側(cè)的某天夜里，她給我發(fā)了一條求助信息。第二天，我約她在心理咨詢室見面。

中職生早戀現(xiàn)象具有普遍性，處理不好，對學(xué)生的成長會有很大的影響。面對這個(gè)孩子，經(jīng)過淺談，我決定不僅要處理早戀給她帶來的一系列問題和情緒，還要深入地了解她的原生家庭、她的成長經(jīng)歷。經(jīng)過了解我得知，她是一個(gè)從小被父母忽視的孩子，因?yàn)榈艿艿牡絹恚恢北黄瘸洚?dāng)小家長的角色，被剝奪了童年。從小到大，她被父母灌輸?shù)乃枷氡闶牵玫臇|西都是弟弟的，而她內(nèi)心也認(rèn)定自己并不配得到愛。她被男生追求的經(jīng)歷在初中時(shí)代就有了。她一直享受著眾星捧月的感覺，卻沒有與任何男生確立過實(shí)質(zhì)性的戀愛關(guān)系。每當(dāng)有男生想與她確定戀愛關(guān)系時(shí)，她便急速撤退。我指出，她可能有一些回避型人格特征，并指導(dǎo)她先處理好情緒，再解決當(dāng)前的問題。最重要的是，要她思考好自己面對情感的真實(shí)動機(jī)，重塑自己獨(dú)立完整的自尊體系，真正愛上自己，而不是通過被人追求來證明自己的價(jià)值。

經(jīng)過幾次輔導(dǎo)以及與班主任配合工作，小女孩重新收獲了開朗的心境。后來，她主動找到我，說決定沉下心來學(xué)習(xí)，不再去想方設(shè)法引起男生注意了。她成了幼兒保育班的尖子生，后來代表學(xué)校參加職業(yè)技能競賽并獲得了榮譽(yù)。

類似這樣的一對一輔導(dǎo)學(xué)生的片段在我的記憶寶庫中俯拾皆是，裝點(diǎn)了我平淡的教育生涯，讓我從內(nèi)心深處涌起一種責(zé)任感、成就感和使命感。從事中職學(xué)校心理健康教育工作以來，我最大的財(cái)富便是這些與孩子們相遇的小事。我無比感恩與他們攜手走過的每一段路，路上的風(fēng)景將成為我生命中抹不去的亮麗色彩。