王海霞

小雯：老師，您好，最近發(fā)生的一件事情，讓我無比煩惱。最近學(xué)校組織拔河比賽，我班和另外一個(gè)班比。我班獲勝了，但我們不僅不開心，還很生氣。因?yàn)檫B續(xù)兩場(chǎng)比賽，對(duì)方都故意松手，導(dǎo)致我班同學(xué)全部都摔倒了，還有人受了傷。我想為班級(jí)討個(gè)公道，就去找他們理論，結(jié)果反被他們班主任教訓(xùn)了一頓。我越想越不服氣，就發(fā)了一條朋友圈譴責(zé)他們。誰知道那個(gè)班的班主任又以此找到我的班主任告狀。我的班主任批評(píng)了我，還讓我向他們道歉。老師，我真的好委屈，我為班級(jí)打抱不平，有錯(cuò)嗎？

知心老師：小雯，你好，你在痛苦、迷茫和無助的時(shí)候想到向老師求助，這一點(diǎn)你做得非常好。俗話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。很多人都是深陷在自己的問題中，苦苦找不到出路，結(jié)果讓問題更加嚴(yán)重。任何時(shí)候，主動(dòng)求助都是解決問題的有效途徑之一。它可以讓你跳出問題本身，從另一個(gè)角度重新審視、思考，從而看清、解決問題。

從你的表述來看，你覺得自己發(fā)朋友圈譴責(zé)他們，是在為班級(jí)打抱不平。就這一點(diǎn)，老師想先和你聊一聊?？吹贸鰜?，你是一個(gè)有正義感的孩子，想為班級(jí)那些受傷的學(xué)生討回公道。雖然你的出發(fā)點(diǎn)是好的，但發(fā)朋友圈的行為卻不妥當(dāng)，因?yàn)槟愕墓_譴責(zé)，不僅不利于問題的解決，還把矛盾激化了。從這一點(diǎn)來說，班主任讓你向?qū)Ψ降狼?，雖然你無法接受，但這也是把影響降低，有效解決問題和維護(hù)班級(jí)形象的有效方式。

再回過頭來，我想請(qǐng)你好好思考一下：你發(fā)朋友圈是想解決問題，還是發(fā)泄情緒呢？之所以這樣問，實(shí)在是老師覺得你可能更多的是想發(fā)泄自己心中的情緒。你覺得對(duì)方在拔河的時(shí)候一起放手，導(dǎo)致你們?nèi)w摔倒是故意的。在這個(gè)先入為主的觀念下，你便覺得你們所做的一切都是合理的，因?yàn)槟銈兪鞘芎φ?，你們?cè)跒樽约壕S權(quán)。

暫且放下對(duì)方是不是故意的不說，如果你們對(duì)比賽中的任何問題有異議、要維權(quán)，和對(duì)方當(dāng)面理論也不是不可以，但是要以澄清事實(shí)、提出訴求、解決問題為目的，以心平氣和為前提。如果雙方無法達(dá)成一致意見，那你們可以把事情反映給班主任或裁判，如果裁判的解決方案你們不接受，可以反映給學(xué)校。總之，維權(quán)要通過正當(dāng)?shù)耐緩胶头绞?，合情、合理、合法，這才是真正的維權(quán)。

所以小雯，打抱不平是好事，但做好事也要有規(guī)則、講方式，那就是法治。任何時(shí)候，我們都不能以維權(quán)的名義去侵害別人的權(quán)益。

最后，還想問你一個(gè)問題：是什么讓你如此篤定對(duì)方一定是故意松手的呢？既然是拔河比賽，誰都想贏，即使是松了手，我想也不一定是故意的，你說呢？所以，與同學(xué)相處，多一些寬容和理解，你就會(huì)收獲更多，想通了，你就比別人多了幾分成長。

希望我的回復(fù)能夠幫助到你。