李 將

(銅陵市第二十一中學(xué) 安徽銅陵 244000)

毽球制作簡(jiǎn)單,價(jià)格較低。毽球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求不高,只需要一塊幾平方米的平坦場(chǎng)地就能進(jìn)行;參與人數(shù)不限,可一個(gè)人踢,也可多人合作踢;運(yùn)動(dòng)形式多種多樣,觀賞性、趣味性較強(qiáng);健身價(jià)值突出,既能鍛煉腿部力量,又能提高身體的靈活性。將民間毽球運(yùn)動(dòng)引入郊區(qū)學(xué)校中,能夠使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中熟練掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,為促進(jìn)廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

一、郊區(qū)學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)的推廣成效

我校在體育課堂教學(xué)中增加毽球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,組織開(kāi)展校園毽球表演,引導(dǎo)學(xué)生積極參加毽球項(xiàng)目比賽,已初步收到成效,充分顯示出民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大活力。

(一)學(xué)生方面

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)毽球這項(xiàng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)很感興趣,大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單踢法,如內(nèi)踢、外踢、腳背踢等?；A(chǔ)較好的學(xué)生,不僅踢法多種多樣,而且創(chuàng)新性動(dòng)作層出不窮,讓觀者看得眼花繚亂,驚嘆不已。毽球運(yùn)動(dòng)以其自身特點(diǎn),深受郊區(qū)學(xué)校廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

(二)教師方面

在毽球運(yùn)動(dòng)推廣前期的走訪(fǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),郊區(qū)學(xué)校教師對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和規(guī)則很陌生,誤認(rèn)為其是傳統(tǒng)踢毽子運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體育課堂教學(xué)和課余運(yùn)動(dòng)鍛煉,許多教師對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有所改變,部分教師不僅學(xué)到一些花樣踢法,還創(chuàng)新了踢法,提高了毽球運(yùn)動(dòng)的參與積極性。

二、校園毽球運(yùn)動(dòng)的多渠道推廣

(一)在體育課程教學(xué)中推廣

體育與健康課程作為學(xué)校課程的重要組成部分,是推廣體育運(yùn)動(dòng)最直接有效的平臺(tái)。在毽球運(yùn)動(dòng)推廣中,在水平一階段,每學(xué)期至少安排一個(gè)月體育與健康課進(jìn)行毽球教學(xué),專(zhuān)門(mén)打好毽球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。在水平二階段,每個(gè)月安排一周體育與健康課進(jìn)行毽球教學(xué),學(xué)習(xí)毽球花樣組合,嘗試自創(chuàng)自編,充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在水平三階段,每節(jié)體育與健康課安排十分鐘左右的毽球教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí),將毽球教學(xué)納入每次學(xué)校體育教學(xué)考核中去。

(二)在“課后服務(wù)”特色體育運(yùn)動(dòng)中推廣

“課后服務(wù)”特色體育運(yùn)動(dòng)是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的有效途徑,一直受到學(xué)生們的喜愛(ài)。毽球運(yùn)動(dòng)集健身、娛樂(lè)功能于一體,趣味性強(qiáng),吸引著大量學(xué)生,這為其在“課后服務(wù)”特色體育運(yùn)動(dòng)中的推廣奠定了良好基礎(chǔ)。為讓真正喜歡毽球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生主動(dòng)參與,在“課后服務(wù)”毽球興趣小組中選拔成員成立運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì),教授課堂之外的各種花樣踢法。同時(shí),大膽鼓勵(lì)成員嘗試創(chuàng)編各種新踢法新組合,讓學(xué)生把毽球變成自己的特長(zhǎng),并保持興趣。

(三)在大課間體育運(yùn)動(dòng)中推廣

在30分鐘大課間體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間段,為更好地讓學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),我校在原有的活動(dòng)基礎(chǔ)上推廣毽球運(yùn)動(dòng)。水平一階段的學(xué)生由于年齡小,很難踢到毽球,在大課間體育運(yùn)動(dòng)中主要進(jìn)行一些有輔助工具和簡(jiǎn)單配合的練習(xí),如踢帶有皮筋的毽球(毽球運(yùn)動(dòng)軌跡受限,學(xué)生容易控制毽球)。水平二階段的學(xué)生有了一定的毽球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),在班主任帶領(lǐng)下進(jìn)行自我練習(xí),在練習(xí)中提升毽球運(yùn)動(dòng)技能。水平三階段的學(xué)生以團(tuán)隊(duì)練習(xí)為主,進(jìn)行各種形式花樣組合,如計(jì)時(shí)比多、分組對(duì)踢、花樣表演等。

(四)在文藝展演和體育競(jìng)賽中推廣

文藝展演和體育競(jìng)賽活躍了校園文化生活,提高了學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)才能,為廣大青少年的藝術(shù)才華搭建了展示空間和平臺(tái),讓學(xué)生能發(fā)揮特長(zhǎng),脫穎而出,深受學(xué)生們的喜愛(ài)。例如,在各級(jí)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中,可以安排毽球興趣小組進(jìn)行花樣展示。學(xué)校也可以組織毽球校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),評(píng)選出“最美××”“××之星”,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。除了表演外,毽球還可以納入競(jìng)技項(xiàng)目,展示其特有的競(jìng)技性。學(xué)?？梢越M織同水平段的毽球比賽,讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅,在選拔人才的同時(shí)豐富學(xué)生的課余生活。

三、校園毽球運(yùn)動(dòng)的氛圍營(yíng)造

營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性。教師要通過(guò)趣味性毽球游戲設(shè)計(jì)讓學(xué)生喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),借助多種形式的毽球運(yùn)動(dòng)營(yíng)造出歡快愉悅的運(yùn)動(dòng)氛圍,進(jìn)而提高學(xué)生參與毽球運(yùn)動(dòng)的熱情。例如,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)精心搜集不同形式的毽球運(yùn)動(dòng)的照片及視頻,讓學(xué)生更多地了解毽球運(yùn)動(dòng)的有趣之處,對(duì)該項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣。除此之外,還可以在毽球運(yùn)動(dòng)中播放音樂(lè),教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候參與進(jìn)來(lái),進(jìn)而形成良好的運(yùn)動(dòng)氛圍,使郊區(qū)學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)更富有靈性。

四、校園毽球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新

首先,教師要保證學(xué)生有序進(jìn)場(chǎng)、參與運(yùn)動(dòng)以及退場(chǎng)。學(xué)生的安全性是毽球運(yùn)動(dòng)中教師需要時(shí)刻注意的問(wèn)題。學(xué)生安全有序地進(jìn)出場(chǎng),體育毽球運(yùn)動(dòng)才能順利開(kāi)展,學(xué)生才能充分保持參與熱情。教師需要結(jié)合郊區(qū)學(xué)校的實(shí)際場(chǎng)地情況,在保證安全性的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理地確定毽球運(yùn)動(dòng)的參加人數(shù),確保學(xué)生能夠有序參與其中。其次,教師要巧妙設(shè)計(jì)多種形式的毽球運(yùn)動(dòng)。例如,大部分同學(xué)都非常喜愛(ài)花樣毽球,踢好的基礎(chǔ)就是熟練地掌握各種踢法,其中,盤(pán)踢比較適合在校園開(kāi)展,但是倘若教師只是一味地讓學(xué)生盤(pán)踢,長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。為此,教師需要根據(jù)場(chǎng)地和項(xiàng)目類(lèi)型,結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,將個(gè)人盤(pán)踢拓展成多人參與的合作游戲。此外,受學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地條件的限制,教師可以合理科學(xué)地規(guī)劃校園活動(dòng)場(chǎng)地,設(shè)計(jì)一些學(xué)生較為喜歡的隊(duì)形,如一字形、圓形、十字交叉形等,增加學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)。作為毽球運(yùn)動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)者,教師應(yīng)該優(yōu)先考慮毽球游戲是否能順利開(kāi)展,當(dāng)學(xué)生對(duì)此毽球游戲出現(xiàn)逆反心理時(shí),教師應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)毽球游戲進(jìn)行改進(jìn)?？傊?校園體育運(yùn)動(dòng)需要讓學(xué)生持續(xù)保持熱情,只有這樣才能讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到持續(xù)發(fā)展。

五、校園毽球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽推動(dòng)

因缺少運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn),學(xué)生可能存在對(duì)毽球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知片面、想法不豐富、自信心不足等問(wèn)題。為此,教師可以在毽球運(yùn)動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,依托學(xué)校這個(gè)平臺(tái)舉辦各種毽球競(jìng)賽,學(xué)生根據(jù)自身的特長(zhǎng)自主報(bào)名。毽球競(jìng)賽要多元化、大眾化、游戲化,如盤(pán)踢、拐踢、磕踢、頭頂、胸頂、雙人對(duì)踢、團(tuán)隊(duì)、演練等,分為個(gè)人賽和團(tuán)體賽兩種。對(duì)于在競(jìng)賽中成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),并將毽球競(jìng)賽中的精彩瞬間拍成視頻或照片,記錄并制作成影像資料進(jìn)行宣傳,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

首先,教師需要播放精彩的毽球視頻,讓學(xué)生充分了解該項(xiàng)目;其次,教師需要告訴學(xué)生學(xué)校在每一年度都會(huì)舉行踢毽球比賽,必須有一定的基礎(chǔ)才能報(bào)名參加。為了選出較為優(yōu)秀的同學(xué),教師可以在正式比賽前,在班級(jí)內(nèi)部組織一次小規(guī)模比賽。將優(yōu)秀同學(xué)選拔出來(lái)后,還要利用校園體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不斷訓(xùn)練。學(xué)校在舉辦毽球競(jìng)賽時(shí),要突破傳統(tǒng)競(jìng)賽方式,結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)豐富多彩的競(jìng)賽方案,如在選手踢毽球的同時(shí)配上生動(dòng)的音樂(lè),讓其成為一種游戲表演,讓傳統(tǒng)的毽球運(yùn)動(dòng)釋放出現(xiàn)代校園體育運(yùn)動(dòng)魅力。

結(jié)語(yǔ)

為響應(yīng)國(guó)家每天鍛煉一小時(shí)的號(hào)召,郊區(qū)學(xué)校大力開(kāi)展校園體育運(yùn)動(dòng)。將傳統(tǒng)的毽球運(yùn)動(dòng)引入校園體育運(yùn)動(dòng)中,能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性,提升學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。為此,教師需要認(rèn)真揣摩毽球的踢法,結(jié)合校園場(chǎng)地以及學(xué)生自身特點(diǎn)對(duì)游戲進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),巧妙滲透趣味元素,設(shè)計(jì)多樣化的毽球運(yùn)動(dòng)形式,組織毽球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,進(jìn)而營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍,全面激活學(xué)生參與毽球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力和熱情,使校園體育運(yùn)動(dòng)更加豐富多彩。