王秀華

摘要：智慧課堂是依托于先進的信息科技構建的全新的教學方法，其核心特性是借助科技平臺向教師和學生提供額外的學習材料及相關的學習數(shù)據(jù)，從而簡化教師與學生的知識交流方式。構建初中英語智慧課堂可以有效地激發(fā)初中生的英語學習熱情。因此，文章分析了構建初中英語智慧課堂的意義，闡述了構建初中英語智慧課堂的方法。

關鍵詞：初中英語；智慧課堂；信息科技

構建初中英語智慧課堂是推動教育改革的重要舉措。智慧課堂強化了學生的學習自主權，為他們提供了自主學習的環(huán)境，改變了傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，激發(fā)了學生學習的熱情。構建初中英語智慧課堂是保持英語教學與時俱進的關鍵。文章先闡述了構建初中英語智慧課堂的意義，在此基礎上提出構建初中英語智慧課堂的方法，以期提高初中英語教學質量。

1? ?構建初中英語智慧課堂的意義

智慧課堂不再只關注傳授知識，而是更加注重培養(yǎng)學生的基本能力和核心素養(yǎng)。這種方法與傳統(tǒng)的英語課堂教學方法有本質的區(qū)別。教師要運用信息科技創(chuàng)設開放、多樣化的英語學習環(huán)境，讓每個學生都能從中獲得良好的學習體驗，并且根據(jù)個人的需求，選擇適宜的學習材料，從而獲得更好的學習成果。構建智慧課堂能夠更好地培養(yǎng)學生的英語學習能力，并且彌補傳統(tǒng)教學模式的不足，培養(yǎng)學生的學習積極性和課外拓展能力，使學生在英語課堂上進行有意義的交流和互動，以創(chuàng)設有利于他們發(fā)展的學習環(huán)境，并讓他們成為課堂的核心。采取這種創(chuàng)新的英語教學方法能夠增強學生的自信心。

2? ?構建初中英語智慧課堂的策略

2.1以任務為導向，打造全新智慧教育模式

為了實現(xiàn)構建初中英語智慧課堂的目標，需要打造一種以任務為導向的全新教學模式。這種模式應該包含探究性學習、自主學習和其他多種功能。教師可以利用信息技術工具，如微課、公眾號和教學平臺來完成這些任務。通過分配具體的任務，調動學生的積極性，讓他們以獨立思考、協(xié)同合作的方式來探索知識，同時要鼓勵他們在課堂上展示自己的觀點。學生可以通過獨立思考和小組協(xié)作來解決問題，并從中獲取有價值的知識，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將它們作為知識傳播的媒介，推動智慧課堂的發(fā)展，使課堂具備更多的交互性和開放性。隨著智慧課堂的普及，不僅提高了學習效率，而且為學生提供了更多的自主學習的機會。

借助教研組的活動，教師有機會利用教學軟件來提高課堂效率，并幫助學生克服記憶和理解的困難。學生使用各種學習工具可以更好地掌握英語發(fā)音和語言技能，也可以通過多種途徑獲取大量的英文閱讀資源，以便更好地在線學習?；谥腔壅n堂制定更加科學合理的教學任務，如在上課之前，教師可以利用終端設備為學生分配預習任務，并且利用系統(tǒng)軟件實時監(jiān)測學生的預習進度，并及時給出反饋。學生可以使用移動設備完成作業(yè)，而教師則會對其進行實時的評估和反饋。例如，在“Will people have robots？”課程開始之前，教師可以利用智慧課堂云平臺為學生提供有效的預習指導，即：學習本單元的重點詞匯和短語。經(jīng)過廣泛的調查研究、參考書籍及在網(wǎng)上查詢，掌握less，fewer和more三個詞語的使用方式，重新編寫教材中的短語，并將其記錄下來，與學生分享。深入研究will的不同語言結構和句式，以此幫助學生理解知識點。

通過智慧教育云平臺，教師為學生布置多樣化的任務，同時為家長提供了有效的監(jiān)督渠道，使學生能夠在規(guī)定的時間及時完成任務，從而激發(fā)學習熱情。

2.2通過智慧生成，促進英語課堂全面互動

通過智慧課堂，教師可以更好地指導學生進行學習。并將其融入實際的教學過程中，教師應遵循以生為本的理念，運用先進的技術激發(fā)學生的學習興趣，并不斷提升他們的英語綜合能力，從而提高學習效率。

2.2.1培養(yǎng)獨立閱讀能力

隨著新的教育理念的出現(xiàn)，教師需要以更加有效的方式激發(fā)學生的興趣，并且利用體驗、觀察、合作、探究等多種手段，打破傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進他們能力與素質的全面發(fā)展。例如，在教授“Save the Sharks”一課時，為了提升學生的學習能力，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學方法，讓學生進行自主分析和解讀。以往，學生在閱讀文章時經(jīng)常依靠教師的指導，缺乏獨立閱讀的能力，也沒有積累足夠的技巧和經(jīng)驗。教師應該充分利用智慧課堂的優(yōu)勢，幫助學生制訂有效的學習計劃。例如，教師應該著重介紹閱讀技巧，如快速瀏覽、粗略瀏覽、細致瀏覽等，并且制作微課視頻來輔導學生閱讀，可以用一些經(jīng)典的英文文本做示范，以便讓學生更好地理解文本。

2.2.2拓展資源，培養(yǎng)學生的思維能力

教師應該重視培養(yǎng)學生的獨立思考能力，并通過豐富的課程資源幫助他們理解和掌握知識。此外，教師還應該積極利用教材來拓寬學生的語言學習渠道，以提升他們的綜合素養(yǎng)和語言技能。由于教材的篇幅較短，沒能充分展示出關于地球環(huán)境的多樣性，學生在閱讀這些文章時只是簡單地理解，未能深入領會本單元的主旨。教師可以從教材中汲取靈感，并利用各種信息技術搜集有關空氣污染、噪聲污染、水污染等方面的信息，以便更好地指導學生學習。在搜集信息時，教師應該注重信息的形象性和生動性，以確保能夠吸引學生的注意力并引起他們的情感共鳴。教師可以通過搜集各種資料來豐富課堂內(nèi)容，包括文字材料、紀錄片、視頻、圖片、新聞報道等。教師利用多媒體技術可以將所獲得的信息展示給學生，幫助他們更好地理解課程的主題。

在閱讀完相關資料之后，教師可以通過小組討論的方式，鼓勵學生分享對環(huán)境問題的看法和體會，并從實際生活中提出一些有效的環(huán)保建議，以此來更好地理解本單元的主題。通過這種有效的課堂活動，學生可以充分利用自己的學習成果，積極地表達自己的觀點，將其融入實際的生活中，并有效提升自身的交流能力和知識應用能力。

2.3通過有效的指導，創(chuàng)設互動式的教學環(huán)境

教師應該鼓勵學生積極參與課堂活動，并且重視師生之間的互動，以營造有趣、愉悅的學習環(huán)境。教師需要通過科學的方法指導學生的學習。在初中階段，由于學生的心理特點，使他們的學習可能會變得比較被動，所以，作為學習的榜樣，教師應該運用科學的方法引導學生學習，幫助學生提升自主學習能力，培養(yǎng)其積極進取的精神。為了更好地幫助學生掌握知識，教師應該把智慧課堂和實踐相結合，利用各種信息技術工具，如多媒體，來喚醒他們對于學習英語的熱情，增強他們的學習動力，并且培養(yǎng)他們良好的學習習慣。教師應該鼓勵學生積極思考、勇于挑戰(zhàn)，并引導他們運用聯(lián)想等學習方法，以培養(yǎng)他們不畏艱難、勇于接受挑戰(zhàn)的精神。教師應該強調學習單詞的重要性，并鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源搜索相關知識，以便更好地理解所學內(nèi)容，并反思自己在學習中存在的不足。

構建有趣、有效的智慧課堂，需要營造輕松愉快的教學環(huán)境。因此，教師應該鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，勇敢地提出自己獨特的見解，以促進他們的思考和交流。以Unit 4 Programmers Reading為例，教師可以通過“我感興趣的電視節(jié)目”這一話題引導學生討論，然后提出問題來探究它的內(nèi)涵，如“你喜歡哪類電視節(jié)目？”“是什么原因讓你如此喜歡這類節(jié)目？”等，并鼓勵學生勇于表達自己的觀點。在一個充滿活力的學習環(huán)境中，不斷提高他們的英語水平，同時培養(yǎng)他們的學習素養(yǎng)和能力。

2.4創(chuàng)造有利的情境，提高課堂教學效率

通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術，智慧課堂能夠為學生提供豐富的視覺、聽覺體驗。在英語教學過程中借助智慧課堂創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，可以讓學生有一種置身于真實環(huán)境的體驗，從而理解和掌握所學的內(nèi)容，并有效地提升他們的學習能力。教師可以利用智慧課堂，結合多種網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設有趣的情境，讓學生產(chǎn)生深刻的印象，提高他們的學習成績。

比如，在講授When is your birthday？時，教師可以借助信息技術模擬過生日的情景，展示各種精心設計的氣球、彩帶、美味佳肴、精心挑選的禮品及精致的生日蛋糕吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習熱情。學生很容易想起自己的生日，以及在那一天發(fā)生的令人興奮的事情。此時，教師就可以提出這個話題：“When is your birthday？”；接著，讓學生回憶自己的生日，并說出具體的日期。在這個充滿活力的課堂上，教師可教授一些新的英語詞匯，并鼓勵學生用英文進行交流，以便給他們留下深刻的印象

2.5進行網(wǎng)絡評價，提升智慧教學的整體效果

教學評價是課堂教學的關鍵部分，在構建智慧課堂的過程中，教師應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及其他相關工具，來反映學生的學習情況，并給出準確的評估，以便更好地幫助他們實現(xiàn)更高水平的學習目標。例如，使用智慧課堂云平臺，教師可以在線組織學生互動，提出問題并進行測試，了解他們的學習情況。根據(jù)測試結果，教師為他們分配不同水平的作業(yè)和任務，使其有更多的機會在課外自主探索。

總的來說，在初中階段，英語學習的難度很大，其中一些單調乏味的知識很容易讓學生感到厭煩，也影響了教師的教學質量。智慧課堂為教師和學生之間提供了新的溝通渠道。這種方式不僅使教師的授課更容易，而且使學生的學習更容易。它打破了時間和空間的限制，讓教師和學生能在任何地點進行有效溝通，這樣英語課堂就會變得更有趣、有效，有助于學生英語水平的提高。

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