摘要：短視頻作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)媒體形式，近年來(lái)在我國(guó)青少年中普及率極高，已成為他們獲取信息、娛樂(lè)、交流的主要方式之一。同時(shí)，隨著5G和人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用，短視頻內(nèi)容呈現(xiàn)出更加豐富多樣的特點(diǎn)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，也是各類(lèi)短視頻平臺(tái)的忠實(shí)用戶(hù)。青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)是教育的重要任務(wù)，但目前我國(guó)青少年整體創(chuàng)造力水平有待提高。因此，研究短視頻內(nèi)容如何激發(fā)和培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)分析法和案例研究法，分析短視頻內(nèi)容的分類(lèi)和特征，探討短視頻內(nèi)容對(duì)青少年創(chuàng)造力的影響。研究分析了短視頻內(nèi)容的分類(lèi)，包括搞笑類(lèi)、教育類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)和生活方式類(lèi)，它們具有簡(jiǎn)短、生動(dòng)、易分享、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，短視頻內(nèi)容可以為青少年提供豐富的信息和靈感、展示多元的文化和觀點(diǎn)、呈現(xiàn)多樣的表達(dá)和技巧、促進(jìn)互動(dòng)和交流，對(duì)青少年創(chuàng)造力具有積極的激發(fā)和培養(yǎng)作用，但也應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容監(jiān)管，提高青少年的媒體素養(yǎng)，避免不良影響。研究提出家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)給予支持，開(kāi)展相關(guān)教育，鼓勵(lì)青少年的媒體創(chuàng)作和分享，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的青少年。研究旨在探討短視頻內(nèi)容對(duì)青少年創(chuàng)造力的影響，并提出利用短視頻內(nèi)容來(lái)激發(fā)青少年創(chuàng)造力的對(duì)策建議，為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：短視頻；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；青少年；創(chuàng)造力

中圖分類(lèi)號(hào)：G206；C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）22-0004-03

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為當(dāng)代青少年獲取信息、娛樂(lè)、交流、表達(dá)等方面的重要平臺(tái)。在眾多網(wǎng)絡(luò)媒體中，短視頻以其簡(jiǎn)潔、直觀、有趣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，迅速吸引了大量青少年用戶(hù)，并成為他們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分[1]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2023年6月，中國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模達(dá)到10.26億，用戶(hù)使用率為95.2%。同時(shí)，隨著5G網(wǎng)絡(luò)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的應(yīng)用，短視頻內(nèi)容也呈現(xiàn)出更加豐富多樣、個(gè)性化、智能化、沉浸式等特點(diǎn)[2]。

青少年創(chuàng)造力是指青少年在思維、表達(dá)和解決問(wèn)題等方面的能力，具有獨(dú)創(chuàng)性和適用性。短視頻作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)媒體形式，對(duì)青少年有著重要而深遠(yuǎn)的影響。青少年是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力是教育的重要目標(biāo)和任務(wù)[3]。然而，當(dāng)前我國(guó)青少年受到傳統(tǒng)教育模式、應(yīng)試壓力等因素的制約[4]，創(chuàng)造力水平有待提高。因此，如何利用短視頻內(nèi)容來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。

二、青少年創(chuàng)造力的內(nèi)涵

（一）青少年創(chuàng)造力的定義

青少年創(chuàng)造力是指青少年在面對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題時(shí)，能夠產(chǎn)生新思想、新觀點(diǎn)和新解決方案的能力。創(chuàng)造力涉及創(chuàng)新思維，即能夠超越常規(guī)、傳統(tǒng)思維的能力，找到新的方法或角度來(lái)解決問(wèn)題。它還包括發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，這意味著青少年能夠?qū)⑺麄兊南敕ǜ吨T實(shí)踐，創(chuàng)造出新的作品、產(chǎn)品或概念[5]。

（二）青少年創(chuàng)造力的特點(diǎn)

青少年創(chuàng)造力具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)，使其與成年人和兒童的創(chuàng)造力有所不同。這些特點(diǎn)包括：首先，他們具備強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，渴望探索未知領(lǐng)域[6]。其次，思維靈活多樣，能夠跨領(lǐng)域結(jié)合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新觀點(diǎn)和創(chuàng)意。此外，青少年具備強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，愿意分享想法和作品，積極參與各類(lèi)創(chuàng)意活動(dòng)。最后，他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)能以創(chuàng)新思維找到獨(dú)特解決方案，能看到問(wèn)題的多個(gè)層面，提出多種可能的解決方案[7]。

三、短視頻內(nèi)容的分類(lèi)和特點(diǎn)

（一）短視頻內(nèi)容的分類(lèi)

短視頻內(nèi)容可以分為多個(gè)類(lèi)別，每個(gè)類(lèi)別都具有不同的特色和吸引力，以滿(mǎn)足不同觀眾的需求[8]。搞笑類(lèi)短視頻以輕松、滑稽的元素吸引觀眾，旨在為觀眾帶來(lái)歡笑和釋放壓力；教育類(lèi)短視頻注重知識(shí)傳授，涵蓋各種學(xué)科和主題，旨在提供有益的信息和學(xué)習(xí)體驗(yàn)；娛樂(lè)類(lèi)短視頻強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性和創(chuàng)意，包括音樂(lè)、舞蹈、表演和創(chuàng)意短劇，讓觀眾欣賞各種才藝和創(chuàng)意作品；生活方式類(lèi)短視頻涵蓋健康、美容、家居、旅行等生活主題，為觀眾提供改善生活質(zhì)量和生活方式選擇的建議和靈感。

（二）短視頻內(nèi)容的特點(diǎn)

短視頻在各個(gè)類(lèi)別中都具有一些共同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使其在青少年中大受歡迎，原因有以下幾方面：首先，它們通常時(shí)間短暫，僅數(shù)秒到幾分鐘，具有高效傳遞信息的優(yōu)勢(shì)，使觀眾能在短時(shí)間內(nèi)獲取有趣或?qū)嵱玫男畔ⅰＦ浯?，通過(guò)圖像、音樂(lè)、文字等多元素生動(dòng)呈現(xiàn)內(nèi)容，增強(qiáng)了吸引力和參與感。此外，短視頻易于分享，可輕松傳播至各類(lèi)社交媒體平臺(tái)，如微信、抖音、微博等，讓受眾快速分享喜歡的內(nèi)容給朋友和關(guān)注者。最后，許多短視頻平臺(tái)支持互動(dòng)功能，觀眾可評(píng)論、點(diǎn)贊、分享，與內(nèi)容創(chuàng)作者互動(dòng)，加強(qiáng)了觀眾與內(nèi)容的互動(dòng)感，使他們感受到與創(chuàng)作者更緊密的聯(lián)系。

短視頻內(nèi)容的分類(lèi)和特點(diǎn)使其成為一種多樣化、有趣、易分享的媒體形式，能夠滿(mǎn)足青少年的多樣化需求，對(duì)青少年的娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和社交生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

四、短視頻內(nèi)容對(duì)青少年創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng)

（一）提供豐富的信息和靈感

短視頻內(nèi)容一個(gè)顯著的特點(diǎn)是豐富性。從教育到娛樂(lè)，從科學(xué)到文化，各種主題和領(lǐng)域都可以在短視頻中找到，這種多樣性為青少年提供了大量的信息和靈感來(lái)源。當(dāng)青少年觀看來(lái)自不同領(lǐng)域的短視頻時(shí)，他們可以接觸到新的知識(shí)、技能和觀點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這些新信息和靈感可以成為創(chuàng)造力的種子，激發(fā)他們產(chǎn)生新的想法和概念[9]。

觀看教育類(lèi)短視頻可以讓青少年學(xué)到新的知識(shí)，了解不同學(xué)科的基本概念和原理。例如，他們可以學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、歷史事件的背后故事以及文學(xué)作品的分析技巧。這些知識(shí)為他們的創(chuàng)造力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠?qū)⒏鞣N元素組合在一起，形成新的觀點(diǎn)和理念。此外，短視頻也可以為青少年提供實(shí)際的技能和經(jīng)驗(yàn)[10]。

例如，美食類(lèi)短視頻展示了烹飪技巧和食材的使用方法，觀眾可以學(xué)會(huì)如何烹飪美味的食物。這種實(shí)際的技能培養(yǎng)可以促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，因?yàn)樗芄膭?lì)青少年在不同領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新。

（二）展示多元的文化和觀點(diǎn)

短視頻內(nèi)容涵蓋了來(lái)自不同文化背景的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。通過(guò)觀看這些內(nèi)容，青少年可以深入了解不同社會(huì)、文化和生活方式。這種多元性有助于培養(yǎng)青少年的跨文化認(rèn)知和包容性思維，這是創(chuàng)造力的關(guān)鍵組成部分。

觀看不同文化的短視頻可以使青少年更加開(kāi)放和接受不同的觀點(diǎn)和習(xí)慣。他們可以了解不同文化的傳統(tǒng)、價(jià)值觀和生活方式，這有助于消除偏見(jiàn)和刻板印象。此外，通過(guò)跨文化的觀點(diǎn)，青少年可以思考多元文化如何相互影響和交織，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的思考方式。多元的觀點(diǎn)也有助于激發(fā)創(chuàng)造力，青少年可以從不同文化中獲取靈感，將不同文化的元素融合在一起，創(chuàng)造出新穎的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。這種文化交流和理解可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使其更具創(chuàng)新性[11]。

（三）呈現(xiàn)多樣的表達(dá)和技巧

短視頻內(nèi)容中，制作者使用各種表達(dá)方式和技巧來(lái)吸引觀眾，包括攝影、視頻編輯、音樂(lè)制作、特效和動(dòng)畫(huà)等。青少年通過(guò)觀看視頻，可以學(xué)習(xí)這些技能，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)作技巧。

學(xué)習(xí)這些技巧有助于青少年更好地表達(dá)他們的想法和觀點(diǎn)。他們可以通過(guò)視頻制作、音樂(lè)創(chuàng)作或圖像設(shè)計(jì)等方式，將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可視化或聽(tīng)覺(jué)化的形式。這種表達(dá)方式不僅可以幫助他們更好地表達(dá)自己，還可以促使他們思考如何以創(chuàng)新的方式傳達(dá)信息。此外，短視頻也鼓勵(lì)創(chuàng)作者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新。青少年可以模仿他們喜歡的視頻，同時(shí)也可以加入自己的創(chuàng)意元素。這種創(chuàng)作過(guò)程培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，有助于激發(fā)創(chuàng)造力的發(fā)展。

（四）促進(jìn)互動(dòng)和交流

短視頻平臺(tái)通常具有評(píng)論、點(diǎn)贊、分享等互動(dòng)功能，觀眾可以參與內(nèi)容的討論和分享自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)性激發(fā)了觀眾的參與感，也有助于培養(yǎng)青少年的社交能力。

互動(dòng)和交流是創(chuàng)造力的關(guān)鍵組成部分。通過(guò)與他人分享自己的創(chuàng)意和觀點(diǎn)，青少年可以獲得反饋和建議，從而改進(jìn)和完善他們的創(chuàng)造性作品。評(píng)論和討論可以激發(fā)新的思考方式和創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。此外，互動(dòng)還可以引發(fā)辯論和不同觀點(diǎn)之間的交流。受眾可能會(huì)就某個(gè)話題展開(kāi)討論，這種交流可以激發(fā)青少年思考和創(chuàng)新，不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)可以促使他們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，提出新的觀點(diǎn)和解決方案[12]。

五、關(guān)于更好發(fā)揮短視頻內(nèi)容對(duì)青少年創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng)作用的建議

（一）加強(qiáng)內(nèi)容質(zhì)量監(jiān)管和引導(dǎo)

為了確保短視頻內(nèi)容對(duì)青少年的創(chuàng)造力激發(fā)與培養(yǎng)起到積極作用，需要加強(qiáng)內(nèi)容質(zhì)量監(jiān)管和引導(dǎo)。要建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要求內(nèi)容創(chuàng)作者遵循道德準(zhǔn)則和教育價(jià)值，與媒體從業(yè)者、教育機(jī)構(gòu)和政府合作，努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。同時(shí)，要對(duì)短視頻內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，明確適宜不同年齡段觀眾的內(nèi)容，并標(biāo)識(shí)年齡適宜性，可以幫助監(jiān)護(hù)人更好地監(jiān)督孩子的觀看內(nèi)容。要建立獨(dú)立的內(nèi)容審核機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)審核和篩選短視頻內(nèi)容，幫助青少年健康成長(zhǎng)[13]。

（二）培養(yǎng)青少年的媒體素養(yǎng)和鑒賞能力

為了更好地利用短視頻內(nèi)容來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力，他們需要具備媒體素養(yǎng)和鑒賞能力。學(xué)校應(yīng)引入媒體素養(yǎng)教育課程，教授青少年如何有效地使用媒體，評(píng)估信息的可信度，以及了解媒體內(nèi)容對(duì)他們的影響。此外，開(kāi)發(fā)和推廣媒體素養(yǎng)應(yīng)用程序，使青少年能夠在移動(dòng)設(shè)備上獲得關(guān)于內(nèi)容質(zhì)量和媒體鑒賞的實(shí)時(shí)反饋，提供互動(dòng)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教導(dǎo)青少年如何驗(yàn)證在線信息的準(zhǔn)確性和可信度，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)虛假信息和謠言。

（三）鼓勵(lì)創(chuàng)作和分享

創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要積極地參與和創(chuàng)作。學(xué)校和社區(qū)應(yīng)鼓勵(lì)青少年積極參與短視頻的創(chuàng)作，提供相關(guān)的培訓(xùn)和資源，如創(chuàng)作工坊、培訓(xùn)課程和技術(shù)支持等。同時(shí)，青少年應(yīng)被鼓勵(lì)分享他們的創(chuàng)作成果，無(wú)論是通過(guò)短視頻平臺(tái)還是其他社交媒體，這可以提高他們的自信，同時(shí)促進(jìn)創(chuàng)造性交流，鼓勵(lì)他們接受反饋并改進(jìn)作品。學(xué)校、社區(qū)和媒體機(jī)構(gòu)可以組織創(chuàng)意比賽，以鼓勵(lì)青少年參與創(chuàng)作，并提供獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，如獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)狀、展示作品的機(jī)會(huì)等[14]。

（四）提供家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面的支持和配合

為了更好地發(fā)揮短視頻內(nèi)容對(duì)青少年創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng)作用，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等各方面的支持和配合。家長(zhǎng)應(yīng)積極支持孩子的媒體教育和創(chuàng)造性活動(dòng)，制定合理的媒體使用規(guī)則，與孩子一同討論觀看的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們參與創(chuàng)造性活動(dòng)。學(xué)?？梢耘c家庭合作，共同推動(dòng)媒體素養(yǎng)教育和創(chuàng)造性教育，提供資源和場(chǎng)地，以支持青少年的創(chuàng)作和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。社會(huì)和社區(qū)組織可以發(fā)揮重要作用，組織相關(guān)活動(dòng)，如媒體素養(yǎng)講座、創(chuàng)意工作坊等，以提供額外的支持和培訓(xùn)。政府機(jī)構(gòu)可以設(shè)立相關(guān)政策和法規(guī)，保障短視頻內(nèi)容的質(zhì)量和教育功能。這些綜合性的措施將有助于更好地發(fā)揮短視頻內(nèi)容在青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的潛力[15]。

六、結(jié)語(yǔ)

青少年作為國(guó)家未來(lái)創(chuàng)新力量的培養(yǎng)對(duì)象，他們的創(chuàng)造力涉及國(guó)家發(fā)展全局。短視頻作為一種新興的青少年喜愛(ài)的媒體形式，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力具有重要作用。因此，在短視頻領(lǐng)域，需要內(nèi)容監(jiān)管和引導(dǎo)，加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育。此外，家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)高度重視，在政策和資源上給予支持，共同培養(yǎng)具有媒體鑒賞力和創(chuàng)新思維的青少年。

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作者簡(jiǎn)介 陳麗娜，講師，研究方向：傳播學(xué)。