摘要：隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的生活與工作方式發(fā)生改變，社會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到新媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，不斷探索將新媒體作為教學(xué)輔助工具的方法，創(chuàng)新開(kāi)展教學(xué)工作的方式，并取得顯著成果，新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大。高職院校作為人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，旨在培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)較高的專業(yè)人才，同時(shí)要求學(xué)生具有較高的英語(yǔ)水平，因此院校應(yīng)重視新媒體在英語(yǔ)ESP教學(xué)中的應(yīng)用，適應(yīng)英語(yǔ)ESP教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力，達(dá)到高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高高職學(xué)生的就業(yè)率。文章結(jié)合英語(yǔ)ESP基本概念，分析新媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、增加資金投入、完善培訓(xùn)制度、引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)、創(chuàng)新考核方式等方面，提出在英語(yǔ)ESP教學(xué)中運(yùn)用新媒體的策略，凸顯新媒體在英語(yǔ)ESP教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)高職英語(yǔ)ESP教學(xué)的趣味性，擴(kuò)充學(xué)生的英文知識(shí)儲(chǔ)備量。新媒體輔助英語(yǔ)ESP教學(xué)，能夠改變英語(yǔ)ESP課堂教學(xué)氛圍，凸顯課程的實(shí)用性特點(diǎn)，與專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)，使學(xué)生從中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，通過(guò)學(xué)習(xí)熟練掌握專業(yè)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，成長(zhǎng)為符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職；英語(yǔ)教學(xué)；ESP；新媒體；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：H319.3；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）22-0184-03

現(xiàn)階段大部分高職院校開(kāi)展英語(yǔ)ESP教學(xué)，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，依舊實(shí)行傳統(tǒng)教學(xué)模式，ESP教學(xué)效果受到影響，該課程的人才培養(yǎng)價(jià)值未得到充分體現(xiàn)。對(duì)此高職應(yīng)重視新媒體在ESP教學(xué)中的運(yùn)用，將其作為ESP教學(xué)的輔助工具，擴(kuò)展教師的教學(xué)思路。

一、ESP概述

ESP即專用英語(yǔ)教學(xué)，相較于通用英語(yǔ)教學(xué)，該教學(xué)關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)習(xí)者所處專業(yè)，設(shè)置差異化的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的關(guān)系，符合學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)使用需求，傳授的知識(shí)具有較高的實(shí)用價(jià)值[1]。教學(xué)目標(biāo)明確、重視技能教學(xué)、教學(xué)方式靈活是ESP教學(xué)的主要特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)某職業(yè)工作需求設(shè)計(jì)，難度略高于通用英語(yǔ)教學(xué)，因此要求學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生具有一定的英語(yǔ)水平，確保教學(xué)活動(dòng)可順利開(kāi)展[2]。

二、新媒體輔助高職英語(yǔ)ESP教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）豐富教學(xué)資源

教學(xué)資源會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，只有用于教學(xué)的資源豐富，才能充分發(fā)揮英語(yǔ)ESP教學(xué)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。新媒體的運(yùn)用支持多種形式教學(xué)資源的使用，視頻、圖片、音頻等形式的資料都可用于教學(xué)工作開(kāi)展，使教學(xué)內(nèi)容以更直觀的形式展示在學(xué)生眼前，構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情境，加快學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的速度。豐富的教學(xué)資源能夠拓展教師的ESP教學(xué)思路，篩選與教材內(nèi)容有關(guān)的課外教學(xué)資料，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，開(kāi)闊學(xué)生的視野，深化學(xué)生的知識(shí)理解程度，通過(guò)學(xué)習(xí)獲取更多英語(yǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量，教學(xué)質(zhì)量顯著提升[3]。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

教師將新媒體用于英語(yǔ)ESP教學(xué)后，展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的方式更為生動(dòng)，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，更容易吸引學(xué)生的注意力，在ESP教學(xué)過(guò)程中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合教師教學(xué)工作的開(kāi)展，降低教師完成教學(xué)任務(wù)的難度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，對(duì)課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)形成較為深刻的印象，主動(dòng)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率提高，高職英語(yǔ)ESP教學(xué)的育人價(jià)值得以展現(xiàn)[4]。

三、新媒體輔助高職英語(yǔ)ESP教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

作為教學(xué)工作開(kāi)展的指導(dǎo)思想，教學(xué)理念決定教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)新媒體在高職英語(yǔ)ESP教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)新媒體的應(yīng)用價(jià)值，分析英語(yǔ)ESP教學(xué)需要，主動(dòng)探索在教學(xué)中應(yīng)用新媒體的策略，調(diào)整教學(xué)模式，保證ESP教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作開(kāi)始前，教師應(yīng)調(diào)查學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，明確英語(yǔ)ESP教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，改變ESP教學(xué)模式，將新媒體合理應(yīng)用于教學(xué)工作，突出該課程實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[5]。教師要主動(dòng)了解新媒體相關(guān)知識(shí)并接受新媒體，明確新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，借鑒其他課程教學(xué)運(yùn)用新媒體的經(jīng)驗(yàn)，基于英語(yǔ)ESP教學(xué)特點(diǎn)，將新媒體作為教學(xué)輔助工具，從中篩選可用于英語(yǔ)ESP教學(xué)的資料，基于搜集的資料調(diào)整教學(xué)方案。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，判斷英語(yǔ)ESP教學(xué)模式的合理性，適時(shí)調(diào)整新媒體運(yùn)用方法，使教學(xué)方法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣[6]。

（二）增加資金投入

新媒體的使用需要基礎(chǔ)設(shè)備的支持，許多高職院校雖然擁有媒體設(shè)備，但設(shè)備性能落后，難以滿足教師的教學(xué)需求，影響英語(yǔ)ESP教學(xué)效果，對(duì)此高職院校應(yīng)增加資金投入，引進(jìn)高性能媒體設(shè)備，為新媒體輔助英語(yǔ)ESP教學(xué)創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。調(diào)整資金的分配方式，提供充足的資金用于媒體設(shè)備引進(jìn)，調(diào)查高職院校媒體設(shè)備擁有情況，根據(jù)教師的教學(xué)需要，編制媒體設(shè)備采購(gòu)清單，為院校引進(jìn)高性能媒體設(shè)備，奠定教師在英語(yǔ)ESP教學(xué)中運(yùn)用新媒體的基礎(chǔ)，豐富新媒體輔助教師的方式[7]。

重視硬件設(shè)備的優(yōu)化，搭建用于存儲(chǔ)英語(yǔ)ESP教學(xué)資源的平臺(tái)，該平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與媒體設(shè)備相連，教師獲取課程資源不再受到時(shí)間與空間的限制，操作媒體設(shè)備即可獲取教學(xué)資源，資源獲取難度下降，提高教師運(yùn)用新媒體的意愿。還要增加用于軟件建設(shè)的資金，將先進(jìn)技術(shù)用于媒體平臺(tái)的建設(shè)，調(diào)查教師的新媒體軟件使用需求，適應(yīng)英語(yǔ)ESP教學(xué)需要，豐富媒體平臺(tái)的功能，賦予建成的軟件系統(tǒng)更高利用價(jià)值，并組織教師學(xué)習(xí)媒體平臺(tái)的使用方式，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新新媒體輔助教學(xué)的方式，擴(kuò)大新媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍[8]。

（三）重視教師培訓(xùn)

高職英語(yǔ)ESP新媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，要求教師具有較高的能力水平，不僅要具備英語(yǔ)教學(xué)能力，還要掌握新媒體的運(yùn)用技巧，只有強(qiáng)化教師的綜合能力，才能使新媒體在ESP教學(xué)中體現(xiàn)應(yīng)有價(jià)值，起到輔助教學(xué)的作用，因此高職要重視教師培訓(xùn)，提高該課程教師的綜合素質(zhì)。首先，完善培訓(xùn)制度，組織面向該課程教師的培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)ESP新媒體輔助教學(xué)需要，考慮教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定培訓(xùn)的形式與內(nèi)容，為該課程教師創(chuàng)造系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，改變教師的思想認(rèn)知，使其掌握運(yùn)用新媒體輔助教學(xué)工作開(kāi)展的技巧[9]。其次，與其他高職院校建立合作關(guān)系，搭建用于ESP課程教師交流的平臺(tái)，各院校該課程教師在平臺(tái)上分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討科學(xué)運(yùn)用新媒體輔助教學(xué)工作開(kāi)展的手段，解決ESP教學(xué)中遇到的問(wèn)題。最后，健全該課程教師考核制度，檢驗(yàn)培訓(xùn)制度的落實(shí)效果，判斷現(xiàn)行培訓(xùn)制度的合理性，調(diào)整培訓(xùn)形式與內(nèi)容，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身工作能力不足之處并制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化教師在ESP教學(xué)中使用新媒體的能力，全面提升教師的教學(xué)能力，打造高水平教師隊(duì)伍[10]。

（四）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

新媒體輔助教學(xué)使ESP教學(xué)可用教學(xué)資源增多，但課堂教學(xué)時(shí)間有限，繁雜的教學(xué)內(nèi)容會(huì)影響教學(xué)效果，基于教學(xué)目標(biāo)篩選合適的教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要，只有教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理，才能保證新媒體輔助教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，既拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又不影響教學(xué)質(zhì)量。第一，分析高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，確定ESP課程教學(xué)內(nèi)容的難度，并根據(jù)ESP教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的ESP教材，保證該教材內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)相關(guān)，能夠滿足該專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要，傳授的英語(yǔ)知識(shí)具有較高的應(yīng)用價(jià)值。第二，利用網(wǎng)絡(luò)搜集與教學(xué)主題有關(guān)的資料，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，從中篩選可用于ESP教學(xué)的資源，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，通過(guò)媒體設(shè)備展示給學(xué)生，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)ESP教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三，在ESP教學(xué)中引入案例，借助新媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，模擬學(xué)生日后工作中可能遇到的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用方式，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)的關(guān)系，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)[11]。

（五）引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

新媒體迅速發(fā)展，高職英語(yǔ)ESP教學(xué)中應(yīng)用的新媒體也要不斷創(chuàng)新，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為新興媒體技術(shù)的一種，也可用于ESP輔助教學(xué)，改變ESP教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，擴(kuò)展教師與學(xué)生互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，并增加學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用需要相關(guān)設(shè)備的支持，高職應(yīng)為教師引進(jìn)此類設(shè)備，便于教師運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助教學(xué)工作開(kāi)展，并組織教師學(xué)習(xí)設(shè)備的使用方式，掌握虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用技巧[12]。教師在構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)空間時(shí)，要基于該課程的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生所處專業(yè)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需要的虛擬情境，確保該情境可被學(xué)生理解，優(yōu)化學(xué)生的感官體驗(yàn)，使其思維處于活躍狀態(tài)，能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)自身想法，鍛煉實(shí)踐能力，增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力。教師還要建設(shè)語(yǔ)料庫(kù)，將收集到的教學(xué)資源存入其中，在運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助完成教學(xué)任務(wù)期間，依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境的主題，從語(yǔ)料庫(kù)中篩選有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)法等，適時(shí)向?qū)W生傳輸語(yǔ)料，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，實(shí)現(xiàn)ESP教學(xué)目標(biāo)[13]。

（六）計(jì)算機(jī)輔助翻譯

翻譯能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)能力，ESP新媒體輔助教學(xué)中，要重視學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力的方法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，順利實(shí)現(xiàn)ESP教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)輔助翻譯即輔助學(xué)生完成翻譯任務(wù)的計(jì)算機(jī)工具，包括翻譯軟件、電子詞典等，此類工具的運(yùn)用有助于擴(kuò)展教學(xué)資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有機(jī)會(huì)掌握更多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并整合這些術(shù)語(yǔ)，形成個(gè)性化術(shù)語(yǔ)庫(kù)，方便學(xué)生在ESP學(xué)習(xí)期間快速查找詞匯，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能夠閱讀與專業(yè)有關(guān)的英文文獻(xiàn)，也是開(kāi)展ESP教學(xué)的主要目標(biāo)，輔助翻譯工具的使用可降低學(xué)生的閱讀難度，自主完成文獻(xiàn)閱讀，理解文獻(xiàn)內(nèi)容，不僅能優(yōu)化ESP新媒體輔助教學(xué)效果，還可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)與生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升職位適應(yīng)能力，使其進(jìn)入工作崗位后職業(yè)發(fā)展較為順暢[14]。

（七）創(chuàng)新考核方式

高職英語(yǔ)ESP教學(xué)中運(yùn)用新媒體后，考核方式也應(yīng)隨之發(fā)生變化，凸顯ESP課程實(shí)踐性強(qiáng)的特征，利用新媒體創(chuàng)新考核方式，重視過(guò)程性考核，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，提高課程考核結(jié)果的參考價(jià)值，不斷調(diào)整新媒體輔助教學(xué)的方式，使ESP教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期?？己朔绞綉?yīng)與教學(xué)模式保持一致，借助新媒體設(shè)備檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更容易被學(xué)生接受，增添考核環(huán)節(jié)的趣味性，消除學(xué)生對(duì)考核的抵觸心理，使其積極參與考核活動(dòng)，方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整新媒體輔助教學(xué)的方式。

豐富參與考核工作的主體，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)在ESP教學(xué)中的表現(xiàn)，使考核結(jié)果更為全面，評(píng)價(jià)其他學(xué)生課堂表現(xiàn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。適應(yīng)不同崗位的人才需求，科學(xué)設(shè)置學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，借助新媒體平臺(tái)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)比考核結(jié)果與崗位人才需求，基于分析結(jié)果針對(duì)性調(diào)整新媒體輔助教學(xué)的方案，實(shí)行更為科學(xué)的教學(xué)模式，提高ESP教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，滿足崗位需求[15]。

四、結(jié)語(yǔ)

高職英語(yǔ)ESP教學(xué)中，新媒體具有較高的應(yīng)用價(jià)值，科學(xué)運(yùn)用新媒體可幫助教師整合教學(xué)資源，探索更高效的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。高職教師要關(guān)注新媒體行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的新媒體應(yīng)用理念，考慮高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活調(diào)整教學(xué)中運(yùn)用新媒體的策略，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介 王婭瓊，助教，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。