特約名師

李小軍

中學(xué)一級(jí)教師，湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)語文教師，湖南師范大學(xué)文學(xué)院特聘教師。多年致力于提升“創(chuàng)意寫作”在中學(xué)生讀寫實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用，在多家雜志發(fā)表論文四十余篇。

教育宣言：以創(chuàng)意融通讀寫，以讀寫點(diǎn)亮人生。

本期題目

閱讀下面的材料，按要求完成作文。（60分）

1.黨的十九大報(bào)告寫道：廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！

2.冬奧冠軍蘇翊鳴在寫給習(xí)近平總書記的信中說，“偉大的國(guó)家”和“最好的時(shí)代”是放飛青春夢(mèng)想的坐標(biāo)，也是廣大青年奮斗向未來的底氣所在。

3.復(fù)旦發(fā)展研究院傳播與國(guó)家治理研究中心等機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)青年網(wǎng)民社會(huì)心態(tài)調(diào)查報(bào)告（2009—2021）》顯示，青年網(wǎng)民群體普遍相信“努力有用”，“躺平”沒有出路，拼搏才有未來；奮斗，永遠(yuǎn)是青春的別名。

讀完以上材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)以“奮斗最青春”為題寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，明確文體（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于800字。不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

思路點(diǎn)撥

統(tǒng)編版高一語文必修上冊(cè)第一單元的主題是“青春的價(jià)值”，本次作文命題是針對(duì)這一人文單元的綜合檢測(cè)，所以命題緊扣“青春價(jià)值”的內(nèi)涵和意義展開，以黨的十九大報(bào)告、冬奧冠軍蘇翊鳴寫給習(xí)近平總書記的信、《中國(guó)青年網(wǎng)民社會(huì)心態(tài)調(diào)查報(bào)告（2009—2021）》形成多維組合材料，便于學(xué)生展開有思辨性的表達(dá)。

黨的十九大報(bào)告的強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)青年人的要求，指出了青年人奮斗的出發(fā)點(diǎn)是“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”和“為人民利益奮斗”；冬奧冠軍蘇翊鳴寫給習(xí)近平總書記的信體現(xiàn)了青年人對(duì)偉大時(shí)代的個(gè)人體驗(yàn)，即“偉大的國(guó)家”和“最好的時(shí)代”是青年人奮斗的支撐點(diǎn)；《中國(guó)青年網(wǎng)民社會(huì)心態(tài)調(diào)查報(bào)告（2009—2021）》則顯示出當(dāng)下青年人的群體認(rèn)知—奮斗是青年人的追求。三則材料分別從國(guó)家、群體、個(gè)人三個(gè)維度，闡述了“青年人為什么奮斗，奮斗的出發(fā)點(diǎn)、支撐點(diǎn)和追求點(diǎn)”的話題，引導(dǎo)學(xué)生思考青春的價(jià)值，體現(xiàn)了命題落實(shí)“立德樹人”理念的積極嘗試。

所以，在寫作中考生要徹底分析清楚材料的內(nèi)涵和外延，明確寫作方向，梳理清楚“青春”與“奮斗”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，再聯(lián)系生活實(shí)際，將生活體驗(yàn)融入“奮斗最青春”的主題，這樣才能寫出有質(zhì)量的文章。具體而言，需要注意：

抓住關(guān)鍵詞，審題立意。這是一個(gè)有情境的命題作文，審題時(shí)，考生要理解“奮斗最青春”的兩個(gè)關(guān)鍵詞：“奮斗”與“青春”。

要理解“奮斗”和“青春”兩個(gè)概念：“奮斗”指的是為了目標(biāo)而不斷努力的過程，而“青春”一般是指人生中充滿活力、熱情和朝氣的一個(gè)階段。將這兩個(gè)概念結(jié)合起來，可以理解為青年要在青春年華中通過不斷奮斗來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

明確“奮斗”的意義。奮斗是青春最亮麗的底色，是讓人生擁有厚重感的基石。通過奮斗，可以讓青春更加充實(shí)、更加有意義，可以鍛煉個(gè)人的意志和品格、提升自我價(jià)值。

梳理清楚題目中的兩個(gè)關(guān)鍵詞后，接著剖析“最”字的立意，探究青春短暫與奮斗永恒的思辨關(guān)系。

第一，題目將“奮斗”與“青春”用“最”字連接，產(chǎn)生了兩層意思：第一層，青春是短暫的、轉(zhuǎn)瞬即逝的，在有限的青春里，奮斗可以讓我們的生命更有成就和價(jià)值，為未來的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第二層，青春也可以指一種精神狀態(tài)，奮斗最青春，就是一個(gè)人如果永葆奮斗的精神狀態(tài)，他就可以青春不老、精神永恒。

第二，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，融入自我。面對(duì)這樣的題目，學(xué)生容易寫得凌空蹈虛，出現(xiàn)假大空。那么如何才能讓文章接地氣？這就要求學(xué)生融入自己真實(shí)的生命體驗(yàn)和深刻思考。正值青春年華的高中生們，理應(yīng)通過這樣的作文，深入思考自我人生價(jià)值的定位。正如馬克思在17歲時(shí)的中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中曾經(jīng)提到過：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家作出的犧牲；那時(shí)我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，它會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！彼?，考生可以結(jié)合自我生活體驗(yàn)，談自己在學(xué)業(yè)、事業(yè)、人生等方面進(jìn)行的奮斗；也可以談自己面對(duì)時(shí)代巨浪時(shí)如何調(diào)整心態(tài)面對(duì)困難與挑戰(zhàn)；還可以談在新時(shí)代，我們?nèi)绾闻c他人合作共同奮斗等?？傊?，要找到自我，找到生活，找到思想。

第三，不拘泥文體，寫出思想。考生也許會(huì)覺得這樣的標(biāo)題最適合寫議論文，其實(shí)不然。在審題清楚、立意精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以寫成以講故事為主的記敘文，也可以寫成以講道理為主的議論文。如果寫成記敘文，所講述的故事不能太單薄，要突出奮斗對(duì)個(gè)人、群體、國(guó)家的情緒價(jià)值。如果寫成議論文，要重視說理的邏輯，尤其要界定清楚 “青春”的內(nèi)涵，多維度論述奮斗的意義。

構(gòu)思圖解

失誤作文

奮斗最青春

◎ 湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)高一年級(jí)2307班 范奕卓

奮斗最青春，奮斗是青春最鮮艷靚麗的底色，那么何為奮斗、何為青春呢？

努力學(xué)習(xí)是奮斗，辛勤耕種是奮斗，刻苦工作亦是奮斗……簡(jiǎn)而言之，奮斗就是為了自己、為了社會(huì)、為了國(guó)家而付出精力。在奮斗過程中不斷收獲，汲取知識(shí)作為養(yǎng)分充盈自己，以積極樂觀的心態(tài)一以貫之便是青春之貌。

在許多人看來，“奮斗”是與“成功”密切相關(guān)的，然而果真如此嗎？在學(xué)習(xí)生活中，我們不時(shí)會(huì)看到有的同學(xué)夙興夜寐、刻苦求學(xué)，卻始終無法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。即便如此，奮斗也不是毫無價(jià)值的。知識(shí)的積累不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的，是緩慢而難以直觀察覺的，是在潤(rùn)物細(xì)無聲的滋養(yǎng)下增長(zhǎng)的，因而奮斗需要堅(jiān)持，我們需要在一次次進(jìn)步中成長(zhǎng)，不能因一時(shí)得失而氣餒，長(zhǎng)此以往，名為青春的花才能于不期然間悄然綻放。

奮斗還需立志。古往今來，華夏大地上無數(shù)有志之士為實(shí)現(xiàn)胸懷抱負(fù)而拼搏奮斗。“鞠躬盡瘁，死而后已”，是諸葛武侯忠心事漢之志也；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，是魯迅棄醫(yī)從文之志也。有的人“為中華之崛起而讀書”，有的人“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。他們中有人年方弱冠，有人兩鬢蒼蒼，但都為了不同目標(biāo)，毅然決然地走上了一條相同的道路—奮斗。志向，是奮斗的燈塔，指引方向；奮斗，是志向的船帆，迎風(fēng)飄揚(yáng)。只要心中有理想，奮斗便有方向，哪怕青絲已成白發(fā)，“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”

奮斗還需方法?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，好的方法可以達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于學(xué)生而言，在不斷改進(jìn)中尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方法，是一種收獲。不斷了解自己，發(fā)現(xiàn)不足則改，一步步成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人，不正是青春最美好、最迷人之處嗎？

有人可能會(huì)有疑問：為什么奮斗最青春，難道不奮斗就失去青春了嗎？當(dāng)然不是。青春是什么？是熱情洋溢，是活潑機(jī)敏，還是堅(jiān)毅沉著？在我看來，青春不是一種生理階段，而是一種包容而豐富的心理狀態(tài)。有人將青春比作“蝶”，而我卻更傾向于將其比作“化蝶”，積蓄能量，不斷成長(zhǎng)。故而奮斗是青春最鮮艷靚麗的底色，無他，只因奮斗是“化蝶”的最好方式。

堅(jiān)持給予其動(dòng)力，方法給予其技巧，志向給予其方向。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！保诓恍笂^斗中，我們將不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)，終有一日，破繭成蝶，化作青春最美好的模樣。

病因分析

這類文章在考試中頗有代表性，一般評(píng)分為二類卷（40～45分），主要失分點(diǎn)體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1.審題立意不夠精準(zhǔn)，倉(cāng)促立意，導(dǎo)致在論證中概念界定不清，前后矛盾，渾然不覺。例如開篇第二段對(duì)“奮斗”的界定是描述性的，不夠精準(zhǔn)，而對(duì)“青春”的界定則更加模糊。主要概念界定不清楚，后面的論證就不能有效展開。

2.沒有建立起合理的論證結(jié)構(gòu)，因而無法圍繞中心論點(diǎn)展開有效論證，想到什么寫什么，分論點(diǎn)之間缺乏邏輯聯(lián)系，“奮斗需要立志、奮斗需要方法，奮斗要有方向”三個(gè)分論點(diǎn)之間邏輯混亂。具體到論證細(xì)節(jié)而言，文章第三段的論證邏輯是混亂的，首句否定了奮斗與成功的關(guān)系，但是接著又指出奮斗是有價(jià)值的、需要堅(jiān)持云云，前后矛盾。

3.不會(huì)說理。說理遵循的基本規(guī)則是“觀點(diǎn)-概念-概念間關(guān)系-論據(jù)支撐-有效分析-結(jié)論”，而本文經(jīng)常在前一論證環(huán)節(jié)還未完成的時(shí)候，就急于導(dǎo)出結(jié)論，導(dǎo)致說理點(diǎn)而不透、含混不清。

升格作文

奮斗最青春

◎ 湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)高一年級(jí)2311班 楊澤樂

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，廣大青年要志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春的夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。生逢盛世，當(dāng)以奮斗作為青春的底色，描繪出絢爛的人生畫卷。

只有奮斗才可以釋放青春的力量。

青春里許下的愿望，唯有奮斗，才可以實(shí)現(xiàn)。奮斗是理想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，只有不斷地奮斗，才可以點(diǎn)亮青春的天空。奧運(yùn)冠軍全紅嬋從偏遠(yuǎn)的村莊走出來，最終成為冠軍，就是因?yàn)閺牟恢瓜⒌膴^斗。一個(gè)又一個(gè)滿分奇跡的背后，是她一次又一次地練習(xí)。就算枯燥、痛苦、煎熬，她也從不放棄，于是她的星星被點(diǎn)亮，擁有了更加廣闊的人生舞臺(tái)。

在學(xué)習(xí)與生活中，我們要找到不斷突破自我的方式，通過奮斗來實(shí)現(xiàn)自己的理想?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”闡明了奮斗在學(xué)習(xí)中的重要作用。有著美好夢(mèng)想的我們，只有通過奮斗，才可以實(shí)現(xiàn)追求星辰大海的愿望，才可以到達(dá)心中的理想之地。

燃燈續(xù)晝，奮斗鑄造青春理想，奏響青春華章。

青春擁有詩與遠(yuǎn)方，擁有更加廣闊的天地，只有以奮斗為舟，才能將我們帶去更遼遠(yuǎn)的天地。

奮斗，拓寬我們認(rèn)知的格局。人生真正的廣度在于格局的大小，我們不能僅以自我為中心，不能只看見自己，也應(yīng)看見社稷與世界；不能只注重個(gè)人的利益，更要關(guān)心集體的榮辱。奮斗，無疑是提升格局的好方法。唯有不斷地奮斗，才能使我們不斷向上、再向上，使我們站在更高的位置、更廣的維度看待問題。曾有外國(guó)記者在采訪華為公司創(chuàng)始人任正非時(shí)表示：“有人擔(dān)憂中國(guó)會(huì)對(duì)蘋果公司產(chǎn)品進(jìn)行制裁作為反制手段?！比握堑幕卮鹆钗腋袊@，他首先直言絕對(duì)不會(huì)，接著他說，蘋果公司是偉大的業(yè)界領(lǐng)袖，沒有它就沒有移動(dòng)互聯(lián)化以展現(xiàn)世界的真?zhèn)危詈笏麑⑻O果公司比作領(lǐng)路的老師，并反問記者：作為學(xué)生，為什么要反對(duì)老師？記者聞言心悅誠(chéng)服。任正非仿佛忘記了恩怨一般，公正地評(píng)價(jià)了蘋果公司的價(jià)值。這顯示出他在不斷奮斗中確立了國(guó)際視野，擁有了實(shí)現(xiàn)全人類共同價(jià)值的寬廣胸懷，懂得在國(guó)際賽場(chǎng)上合作共贏的重要意義。

如今，我國(guó)提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念，這也是一種大格局、大情懷，是中國(guó)奮斗多年后站在一定高度上的審時(shí)度勢(shì)。奮斗將我們送上高山，我們將在更為廣闊的時(shí)間長(zhǎng)河中去考慮問題，拓寬我們青春的世界。奮斗使我們擁有了由“獨(dú)善其身”到“兼濟(jì)天下”的格局情懷。

由山巔眺望，可以看見更多風(fēng)景，但前提是通過奮斗攀登最終立于高山之上。奮斗將提升青春的高度，發(fā)掘青春的深度，拓寬青春的廣度。在這樣一個(gè)風(fēng)云變幻的年代，“躺平”沒有出路，也許你躺平一時(shí)，安逸地將自己關(guān)在了小小的桃花源里，可如果有一天，有人闖入了這里，破壞了這里，你又該何去何從？是以奮斗才是青春最好的樣子。奮斗將打開青春的閘門，釋放生命力量的洪流，使我們擁有更廣闊的人生。

既然如今的我們生逢偉大的國(guó)家、最好的時(shí)代，那就用奮斗點(diǎn)亮青春吧。

升格簡(jiǎn)評(píng)

從這篇文章可以看出，寫好議論文有兩個(gè)關(guān)鍵：說理邏輯和論證結(jié)構(gòu)。

從結(jié)構(gòu)來說，本文遵循了一般說理文“是什么-為什么-怎么做”的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在“為什么”下展開論證，在“為什么”中邊論證邊指出“怎么做”，二者合一，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

從論證邏輯來說，這篇文章雖然也存在舉證單一、不夠充分等問題，但是作者緊密地聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代發(fā)展，從個(gè)人學(xué)習(xí)到企業(yè)發(fā)展再到國(guó)家命運(yùn)，轉(zhuǎn)換很自然，一定程度上彌補(bǔ)了其觀點(diǎn)支撐不足的缺陷。所以基本可以歸入一類卷，得53分。

學(xué)生佳作★★★★★

奮斗最青春

◎ 湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)高一年級(jí)2304班 李瑯杰

世界上本沒有路，只是當(dāng)一群人擼起袖子，揮起鏟子，咬牙堅(jiān)持到底時(shí)，他們用青春的激情闖出了小山溝里的致富之路、發(fā)展之路。

我的家鄉(xiāng)位于湘西層巒疊嶂的群峰之中，那里幾年前才通了柏油路。

猶記得小時(shí)候回家鄉(xiāng)的情景，路上沒有路燈，伸手不見五指，我們一家人擠在大巴車上。大巴車穿梭于崇山峻嶺之間，行駛在坑坑洼洼的泥濘路上，車身搖晃，似乎隨時(shí)要被震散架……

2017年的暑假，我回到家鄉(xiāng)，爺爺興奮地告訴我村里終于要通大馬路了?！皣?guó)家現(xiàn)在搞脫貧攻堅(jiān)，縣委的文件要讓村村通上公路！”爺爺?shù)南矏傊橐缬谘员?，他像個(gè)小孩子一樣歡呼雀躍，“施工隊(duì)前幾天已經(jīng)到了，我和你大伯大姨還有你那些朋友們都打算去幫幫忙?！?/p>

剛好假期無事可做，又想到可以和曾經(jīng)的朋友們?cè)谝黄?，我便說也要去幫忙。

然而事情遠(yuǎn)沒有我想象的那么簡(jiǎn)單，這里還沒有大型機(jī)械，修路的主力軍是最原始的工具—鏟子，但艱苦的條件絲毫沒有打退鄉(xiāng)親們修路的熱情，他們拿起工具埋頭苦干起來。這次我也了筑路人。

八月的空氣濃稠而濕熱，日子綿長(zhǎng)而深邃。鄉(xiāng)親們沒過多久便大汗淋漓、氣喘吁吁。只不過，他們的眼中似乎閃爍著激動(dòng)而熱烈的光芒，手臂上青筋暴起，似有用不完的力氣，在這樣的氛圍中，我也不由自主地跟著賣力。

握緊鐵鏟，我的雙手充滿活力與激情；奮力揮動(dòng)，揚(yáng)起的塵土是我努力奮斗的見證。沒過多久，我已經(jīng)汗流浹背了，然而我沒有停下來歇息，繼續(xù)奮力揮動(dòng)著鏟子，學(xué)著身邊的人，一點(diǎn)點(diǎn)地向前推動(dòng)，胸中似有一腔熱血在噴發(fā)、激蕩。

人越來越多地匯集過來，有和我差不多大的少年，有年輕力壯的青年，有滿頭白發(fā)卻仍精神矍鑠的老年，這些久居深山向往外面世界的鄉(xiāng)親們，還有生活在城市渴望與鄉(xiāng)親見面的親朋好友們，從各個(gè)方向匯集到一起，繼續(xù)揮動(dòng)鐵鏟，抹掉汗珠，向前，向前，路一點(diǎn)點(diǎn)地延伸……

他們還有我們的奮斗匯集到一起，筑成這條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，和我的家鄉(xiāng)—懷化市花橋村的溫度。

半天之后，我的手已經(jīng)酸痛到不能抬起，但當(dāng)我看到所有人沒有抱怨，沒有放棄，咬緊牙關(guān)使勁兒干時(shí)，我毅然選擇和他們一起繼續(xù)站在修路的第一線。那一刻，所有人的眼中閃動(dòng)著和我一樣的色彩，那是奮斗的色彩，更是青春的色彩。

鮮衣怒馬，不懼困難；莫問收獲，但問耕耘。青春的姿態(tài)就是奮斗的姿態(tài)，奮斗就是青春！

那一刻，我才明白，奮斗的定義就是埋下身子，貼地而行，筑就自己的路。

那一刻，我的青春開始煥發(fā)容光。

今年回家，行駛在通暢的柏油路上，我還會(huì)想起那年修路的情景，鄉(xiāng)親們用自己的干勁與惡劣的自然條件抗?fàn)帲瑘F(tuán)結(jié)一致闖出了一條致富之路。正是在這種精神的感召下，2020年，我的家鄉(xiāng)正式脫貧，如今正在鄉(xiāng)村振興之路上闊步前行。

成為涓滴細(xì)流，匯入民族復(fù)興的時(shí)代洪流；成為細(xì)磚碎石，共筑與長(zhǎng)空比肩的時(shí)代高樓。這是奮斗的意義，更是我輩青年青春的底色！

教師點(diǎn)評(píng)

這是一篇難得的考場(chǎng)佳作。

首先，作者獨(dú)辟蹊徑，寫了很多同學(xué)沒有敢寫的“記敘文”，對(duì)于這個(gè)作文題目而言，這是需要勇氣的。

其次，既然是記敘文，就要講好一個(gè)故事，尤其要切題，作者選擇了一個(gè)頗有時(shí)代特色的故事—家鄉(xiāng)人修路。通過“我”的親身經(jīng)歷，體現(xiàn)出了一種群體的奮斗精神，彰顯了“奮斗最青春”的時(shí)代意義。

第三，語言流暢，結(jié)構(gòu)精巧自然，細(xì)節(jié)生動(dòng)，情感真摯。（李小軍）