李媛媛 魯琳穎

（昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院，昆明 650500）

引 言

我黨已有百年發(fā)展歷史，學(xué)黨史能夠讓每個(gè)黨員深入解讀馬克思主義中國化的意義，體會(huì)中國特色社會(huì)主義的民族優(yōu)越性；憶黨恩則是為了堅(jiān)守初心，通過頌黨情的方式牢記使命，以實(shí)際行動(dòng)繼承先烈遺志，譜寫新時(shí)代發(fā)展篇章，助力國家民族興旺。教師要爭(zhēng)做“師之楷模，國之楨干”，堅(jiān)守人民立場(chǎng)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以實(shí)際行動(dòng)來推進(jìn)學(xué)黨史、憶黨恩活動(dòng)，更好地加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。

一、貫徹落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義

黨史學(xué)習(xí)教育，是黨的政治、教育生活中的一件大事。教師積極貫徹落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的重要體現(xiàn)。以史為鏡，了解我黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下的教育發(fā)展歷史和根本成就，能為今后的教育工作提供科學(xué)指南。以史明志，認(rèn)清當(dāng)代中國教育所處的歷史方位，可以篤定教育方向，在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)面前砥礪膽識(shí)，開創(chuàng)屬于新時(shí)代的教育事業(yè)。教師學(xué)黨史、憶黨恩，是堅(jiān)定信仰信念、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必然要求，能深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)、新中國、中國特色社會(huì)主義的來之不易，不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)做中國人的底氣、骨氣、志氣。加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育事業(yè)發(fā)展成就，可以在內(nèi)心增強(qiáng)歷史定力，樹立共產(chǎn)主義信念，提高自身的黨性修養(yǎng)，肩負(fù)起教育重任，為國家培養(yǎng)有用之才。教師在全黨開啟新征程的關(guān)鍵時(shí)刻，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命精神，保持“趕考”的清醒，以新時(shí)代黨的自我革命引領(lǐng)新的偉大教育革命。由此可見，開展黨史學(xué)習(xí)教育，可以推進(jìn)教師自我革命，讓教育工作永葆生機(jī)活力。

二、通過黨史學(xué)習(xí)教育加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)的路徑

黨的十九屆六中全會(huì)指出，黨在過去的一百年中向人民、歷史交出了一份優(yōu)異的答卷。貫徹黨史學(xué)習(xí)教育迅速掀起熱潮，廣大黨員干部教師紛紛表示：在新時(shí)代教育征程上，要展現(xiàn)新氣象、新作為，在黨的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，踏上新的“趕考之路”。下面從學(xué)黨史憶黨恩、加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)兩個(gè)角度進(jìn)行探討，提出通過黨史學(xué)習(xí)教育加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)的路徑。

（一）學(xué)黨史憶黨恩，不忘初心

1.憶傳統(tǒng)，銘記光輝歷程

自新民主主義時(shí)期起，從中國共產(chǎn)黨誕生至中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議召開，宏觀的社會(huì)主義教育方針變?yōu)椤芭囵B(yǎng)建設(shè)人才”“教育為經(jīng)濟(jì)、政治服務(wù)”。1940 年，毛澤東提出：“一定的文化（當(dāng)作觀念形態(tài)的文化），是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映?！庇纱丝梢?，新民主主義時(shí)期我黨的偉大決策為教育事業(yè)指明了發(fā)展方向，教師應(yīng)做到“批判地吸收、科學(xué)地摒棄”，在回憶我黨優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，銘記教育的光輝發(fā)展歷程，在工作中銘記育人初心。

通過學(xué)習(xí)，深入了解中國新民主主義革命，總結(jié)以李大釗、毛澤東等同志為代表的先進(jìn)知識(shí)分子傳播和介紹馬克思列寧主義的歷史，銘記我黨對(duì)教育工作的重視。一百年來，中國共產(chǎn)黨保持初心，在不同時(shí)期的艱苦探索和實(shí)踐基礎(chǔ)上，使黨的教育方針不斷發(fā)展、完善，為以后的教育改革發(fā)展提供了科學(xué)指南。黨的二十大報(bào)告提出，教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。育人的根本在于立德，這與黨的百年教育總方針相一致。教師要回憶我黨關(guān)于教育的光榮傳統(tǒng)與光輝歷程，堅(jiān)持以史為鏡、以史明志，認(rèn)清當(dāng)前中國教育所處的歷史新方位，銘記育人初心使命，以黨的優(yōu)良教育傳統(tǒng)鞭策自我，為邁向教育強(qiáng)國而努力，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量[1]。

2.品思想，解讀初心使命

在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，第一次全國教育工作會(huì)議召開，直至1977 年恢復(fù)高考，1978 年出現(xiàn)史上最大規(guī)模的留學(xué)熱潮，標(biāo)志著我國教育事業(yè)發(fā)展邁向了新階梯。在新民主主義向社會(huì)主義過渡的歷史中，教師了解社會(huì)主義建設(shè)道路的艱辛探索過程，品讀教育發(fā)展歷史中的重大思想成果，體會(huì)毛澤東在1957 年提出的“德育、智育、體育”思想，從中解讀教育初心和育人使命，結(jié)合當(dāng)代“五育并舉”思想進(jìn)行深入的思考與分析，勇挑思想研究重?fù)?dān)。

3.勤宣傳，感悟時(shí)代楷模

步入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的中國，隨著1978 年中共十一屆三中全會(huì)的召開，科學(xué)部署了教育的全面恢復(fù)工作，新時(shí)期的教育改革畫卷由此展開。截至2012 年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，義務(wù)教育鞏固率再創(chuàng)新高，國內(nèi)涌現(xiàn)出大量杰出教育人物，如張桂梅、黃大年等，成為人民贊揚(yáng)和我黨信賴的時(shí)代楷模。教師應(yīng)在日常工作中宣傳教育工作者的先進(jìn)理念，銘記黨恩。

全國教書育人楷模是廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范，他們深耕思政課堂，傳播黨的創(chuàng)新理論，勇攀科研高峰，扎根基層，矢志奉獻(xiàn)山區(qū)教育，無不展現(xiàn)新時(shí)代教師隊(duì)伍的精神風(fēng)貌，是新時(shí)期廣大人民教師學(xué)習(xí)的榜樣。教師在學(xué)習(xí)黨史和開展黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域“時(shí)代楷?！钡认冗M(jìn)典型，如學(xué)習(xí)段江華、李保國、黃大年、曲建武、張桂梅等全國教書育人楷模先進(jìn)事跡，從先進(jìn)事跡和崇高精神中汲取經(jīng)驗(yàn)和力量。與此同時(shí)，教師應(yīng)積極感悟優(yōu)秀教師身上的精神，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人根本任務(wù)為指導(dǎo)，堅(jiān)持辦好人民滿意的教育，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者、接班人。

4.勇奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做四有教師

我國進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代后，2012 年召開的中共十八大提出完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教育的戰(zhàn)略先行地位。習(xí)近平總書記通過實(shí)地考察、推廣號(hào)召、會(huì)議研討等方式，提出“立德樹人”“德法兼修”“九個(gè)堅(jiān)持”“停課不停學(xué)”等重要論述，鼓舞全國教育工作者勠力同心，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的教育方針，解決了義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育事業(yè)中的發(fā)展難題。在學(xué)黨史的過程中，教師要勇于奉獻(xiàn)，深入貫徹落實(shí)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育方針，做黨和人民滿意的“四有教師”[2]。

例如，教師系統(tǒng)了解黨的百年奮斗初心使命與教育領(lǐng)域的重大成就，從黨史中汲取智慧。立足新民主主義時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、新時(shí)代三個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，全面學(xué)習(xí)黨對(duì)教育方針進(jìn)行積極探索和實(shí)踐的歷史，學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》《中國教育現(xiàn)代化2035》等重要文件精神。新時(shí)期，社會(huì)發(fā)展形勢(shì)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)教育和學(xué)習(xí)提出了更高的要求，教師要堅(jiān)定不移地以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，準(zhǔn)確理解、領(lǐng)會(huì)黨史中關(guān)于教育的重要論述。同時(shí)，教師要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的四有教師。

（二）加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，砥礪前行

1.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，筑牢師德底線

堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)、辦好中國特色現(xiàn)代教育的根本政治保證，有助于筑牢師德底線。教師要在學(xué)習(xí)黨史的過程中，堅(jiān)定不移跟黨走，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，塑造學(xué)生成為優(yōu)質(zhì)人才。

例如，根據(jù)我黨在新民主主義時(shí)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，遵循1929 年毛澤東思想政治工作中的“十大教授法”，堅(jiān)持啟發(fā)教學(xué)，按照由淺入深的原則講授知識(shí)，用清晰的語言闡述冗雜原理，配合肢體語言講解概念，從而幫助學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史，使之能夠理解我黨優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。教師要忠于教育事業(yè)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。貫徹黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將自己的知識(shí)完全傳授給學(xué)生，關(guān)心和尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，切實(shí)為學(xué)生排憂解難，在學(xué)生學(xué)習(xí)、前進(jìn)的道路上給予正確指引。教師也要與學(xué)生共同回憶1948 年奪取全國政權(quán)任務(wù)，使學(xué)生明白管理干部需要具備政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、黨務(wù)、文化教育能力，從而合理宣傳我黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性與優(yōu)越性，在筑牢師德底線的同時(shí)，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)?！缎聲r(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》指出，堅(jiān)持師德為先，不斷提升思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)。因此，教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)包括黨史在內(nèi)的“四史”，打牢教書育人思想根基，筑牢師德底線。與此同時(shí)，教師要深入開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義等教育，將師德涵養(yǎng)與教育工作、立德樹人結(jié)合起來，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，在育人實(shí)踐中錘煉道德情操[3]。

2.堅(jiān)定民族信仰，砥礪師德靈魂

偉大的共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，能夠促進(jìn)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，砥礪師德靈魂。教師在憶黨恩的過程中，要堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興信仰，不斷通過身體力行給予學(xué)生向上向善的力量。

例如，在品讀黨史思想時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生思考馬克思主義中國化的意義，再介紹中國從半殖民地半封建國家發(fā)展成為社會(huì)主義國家的經(jīng)過，配合黨史學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，懂得馬克思主義中國化是社會(huì)主義建設(shè)道路中取得的重要成果。教師以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，介紹1950 年全國工農(nóng)教育會(huì)議的召開意義，列舉我黨“識(shí)字教育”“減少文盲”等口號(hào)，使學(xué)生堅(jiān)定民族信仰。同時(shí)，教師要教育學(xué)生從黨史中汲取精神養(yǎng)分，站在“雙百”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，全面總結(jié)黨的百年奮斗成就與經(jīng)驗(yàn)，錨定具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響的事件，激勵(lì)學(xué)生從黨的百年奮斗征程中獲得前行動(dòng)力，做到聽黨話、感黨恩、跟黨走，堅(jiān)定民族信仰。師德不僅是一種追求，更是一種力量，它透過教師身上閃耀的光輝，不斷給予學(xué)生向上奮進(jìn)的力量，詮釋了人民教師能達(dá)到的人生高度。通過品讀黨史，教師分析黨史中的民族信仰，引導(dǎo)學(xué)生循著先輩的奮斗足跡，通過學(xué)習(xí)武裝自己的頭腦，成長(zhǎng)為祖國需要的人才。如此一來，教師貫徹落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育，砥礪師德靈魂，可以引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的人生境地[4]。

3.懷揣仁德之心，渲染師德本色

懷揣仁德之心學(xué)習(xí)黨史，能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于渲染師德本色。教師在日常工作中要“積尺寸之功”，在“德”上嚴(yán)格要求自己，以仁愛和崇高品德影響學(xué)生，教育學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好品德。

例如，積極學(xué)習(xí)張桂梅、黃大年的先進(jìn)事跡，圍繞“燃燈者”話題來探尋我黨在改革開放時(shí)期建設(shè)現(xiàn)代化教育格局、實(shí)現(xiàn)教育公平的重要論斷，結(jié)合先進(jìn)工作者的事跡，懷揣仁德之心開展教育宣傳活動(dòng)。教師在黨史學(xué)習(xí)教育中，應(yīng)積極踐行我黨賦予的培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的使命，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，努力提高自我教育水平，為培養(yǎng)祖國需要的人才而不懈奮斗。通過開展黨史學(xué)習(xí)教育，教師用自己的行動(dòng)、言語影響學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，使之從黨史中獲取前行動(dòng)力，通過學(xué)習(xí)和探索，成長(zhǎng)為社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。在開展黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，教師也要重視宣傳工作，并在宣傳中結(jié)合歷史關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)來感悟杰出教育工作者的突出貢獻(xiàn)，自覺約束自身言行舉止，爭(zhēng)做時(shí)代楷模，引導(dǎo)學(xué)生樹立以社會(huì)主義榮辱觀堅(jiān)守我黨保障教育使命，秉持優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)理念推進(jìn)宣傳工作，積極參與研制學(xué)校教育督導(dǎo)重要方針，銘記黨恩，渲染師德本色。

4.推進(jìn)協(xié)同育人，詮釋師德價(jià)值

立德樹人根本任務(wù)在我黨發(fā)展的歷史中具有重要的地位，而推進(jìn)協(xié)同育人，可以更好地加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，詮釋師德價(jià)值。教師要正視我黨發(fā)展歷史，牢記教育初心使命，多點(diǎn)推進(jìn)協(xié)同育人機(jī)制，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)優(yōu)秀的棟梁之材[5]。

例如，在教學(xué)研討會(huì)議中，圍繞立德樹人設(shè)計(jì)協(xié)同育人方案，利用社會(huì)、校園、家庭教育資源，構(gòu)建全新育人格局，穩(wěn)步推進(jìn)協(xié)同育人工作。要勇于奉獻(xiàn)，深入理解習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，結(jié)合學(xué)習(xí)黨史的心得體會(huì)，牢記中華民族偉大復(fù)興重要使命，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)黨史活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在了解黨史的同時(shí)，體悟新思想，勇開新局面。同時(shí)，教師應(yīng)積極履行為黨育人、為國育才的使命，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，持續(xù)推進(jìn)協(xié)同育人建設(shè)，充分利用校內(nèi)外資源開展黨史學(xué)習(xí)教育，由此履行教書育人職責(zé)，詮釋師德價(jià)值。在貫徹落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)定理想信念，致力于提升自我綜合素質(zhì)，改進(jìn)教育方式，科學(xué)利用校內(nèi)外資源構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，教育學(xué)生學(xué)黨史、憶黨恩。在協(xié)同育人建設(shè)中，教師應(yīng)爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的四有教師，將立德樹人根本任務(wù)貫穿于協(xié)同育人全過程，培養(yǎng)五育并行發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，詮釋師德價(jià)值，助力我國成為人才強(qiáng)國。

結(jié) 語

教師是用仁德書寫的高尚稱謂，是用責(zé)任撐起的偉岸身軀，是用生命點(diǎn)燃的前路明燈。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新時(shí)代教育事業(yè)不斷進(jìn)步、發(fā)展，教師牢記初心和使命，積極為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，通過學(xué)黨史和憶黨恩，不斷錘煉忠誠政治品格，矢志為人民群眾謀利造福，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，強(qiáng)化義不容辭的擔(dān)當(dāng)，汲取黨史中繼往開來的精神力量，顯著提升教育教學(xué)水平，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者與接班人。