○ 河北省教育廳 劉鳳彪

黨的二十大報(bào)告指出：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚?！睅煹聨燂L(fēng)問題關(guān)乎黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)乎全面貫徹黨的教育方針，關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

習(xí)近平總書記2014 年在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，就如何做一名好老師提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”四點(diǎn)要求，是新時(shí)代好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師只有具備高尚的道德情操和人格魅力，才能使學(xué)生“親其師而信其道”。作為教師，要有待生如子的大愛，循循善誘、不厭其煩，諄諄告誡、誨人不倦，要耐心、細(xì)心、關(guān)心。只有這樣，才能融入學(xué)生中間，打動(dòng)學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生心服口服。這些師愛的具體表現(xiàn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本要求。加快推動(dòng)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，離不開教師專業(yè)發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，需要與為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)。教師作為一個(gè)專業(yè)人員，必須經(jīng)歷一個(gè)由不成熟走向成熟，由入門到精通專業(yè)的發(fā)展歷程。面對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的終身要求，每一位教師應(yīng)根據(jù)自身情況和學(xué)校實(shí)際情況，在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、思想品質(zhì)、教育科研等崗位素養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)具體、全面和長(zhǎng)足的發(fā)展，達(dá)到教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教師在精進(jìn)業(yè)務(wù)能力、修煉師德的過程中，會(huì)有迷惘困頓的瓶頸期，但是，教師也正是從職業(yè)道德、價(jià)值觀念、理論體系、能力素養(yǎng)的學(xué)習(xí)灌溉中逐漸明確師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，逐漸汲取師德力量的滋養(yǎng)。

另一方面，把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)，本質(zhì)上推動(dòng)著教師專業(yè)發(fā)展走向教師全面發(fā)展。高質(zhì)量的教育發(fā)展亟需高質(zhì)量的教師專業(yè)發(fā)展來(lái)推動(dòng)。而高質(zhì)量的教師專業(yè)發(fā)展，又需要教師不斷更新專業(yè)發(fā)展理念、豐富專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、提升實(shí)踐應(yīng)用能力、提振專業(yè)精神動(dòng)力。在這個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程中，教師也在經(jīng)歷著為學(xué)、為事、為人的“陣痛”磨合期，從“經(jīng)師”向“人師”邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)教師全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師職業(yè)生涯的目標(biāo)。

教師教書育人的特殊使命，使得教師的責(zé)任從一開始就不是簡(jiǎn)單的應(yīng)付、草率的敷衍，而是對(duì)高尚的師德師風(fēng)的執(zhí)著追求。教師職業(yè)的文化自覺和內(nèi)生的人性溫暖需求，推動(dòng)著教師在持續(xù)學(xué)習(xí)中豐富知識(shí)，在教育實(shí)踐中提升能力，在強(qiáng)化自律中加強(qiáng)修養(yǎng)。教育事業(yè)的政治屬性，則要求教師堅(jiān)定理想信念，用深厚的人文素養(yǎng)強(qiáng)化育人能力，用堅(jiān)實(shí)的倫理基礎(chǔ)涵養(yǎng)教育情懷，用為學(xué)、為事、為人的統(tǒng)一強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。