田廣輝

（晉州市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 晉州 052200）

1 中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 對體育課程學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識不到位。有些學(xué)生覺得中職學(xué)校已經(jīng)區(qū)分了專業(yè)，自己的專業(yè)課學(xué)得好就行，從而在體育課上不積極；也有學(xué)生認(rèn)為體育課就是自己活動、自己放松。不僅不重視體育課，甚至把體育課的時間用來學(xué)專業(yè)課，并沒有意識到體育課程對學(xué)生身心健康的意義。

1.2 教師教學(xué)方法單一。一些教師在體育課教學(xué)過程中，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有根據(jù)體育課程教學(xué)大綱設(shè)置相應(yīng)的體育課程教學(xué)計劃，在大多數(shù)情況下只是把學(xué)生帶進(jìn)體育場中給幾個籃球讓學(xué)生自己去玩，或是在進(jìn)行耐力練習(xí)時，讓學(xué)生重復(fù)進(jìn)行一些單調(diào)的動作，這樣都容易使學(xué)生認(rèn)為體育課枯燥無味，從而逐漸失去了對體育課程學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 學(xué)生吃苦耐勞精神差?，F(xiàn)在的孩子們嬌生慣養(yǎng)，不愿意吃苦、不愿意受累的思想占據(jù)主導(dǎo)地位。在體育課上稍微有點耐力的訓(xùn)練就覺得累，因而也導(dǎo)致了一些學(xué)生的身體素質(zhì)較差，這是一種惡性循環(huán)，身體素質(zhì)差的學(xué)生就難以完成教師布置的體育教學(xué)任務(wù)，在同學(xué)面前自信心就受到了打擊，也會出現(xiàn)不愿意上體育課的心理。實際上，體育課上更多的是對學(xué)生的體力和毅力的鍛煉，一些學(xué)生怕吃苦、怕受累只能是越來越不喜歡上體育課。

1.4 體育教師的專業(yè)能力不足。一些中職學(xué)校由于領(lǐng)導(dǎo)對體育課程不重視，因而在安排任教體育課時并不是體育專業(yè)出身的教師，而是隨便讓其他專業(yè)的教師代課，這也使得教師的專業(yè)能力不足。在體育課教學(xué)中只能教一些簡單的內(nèi)容，只按照計劃要求去上課，這樣也使一些學(xué)生從心理上不愿意上體育課，對體育課學(xué)習(xí)的興趣越來越淡。

2 提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 讓學(xué)生知道體育課程對其健康發(fā)展的意義。在中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是為了就業(yè)，很多學(xué)生也是具有功利性的，凡是有利于學(xué)生就業(yè)的行為學(xué)生就感興趣。為此，教師就要對學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育，使學(xué)生認(rèn)識到體育課程對學(xué)生健康發(fā)展的意義，體育鍛煉能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，這也是學(xué)生綜合能力的一部分。而且，學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)不只關(guān)注學(xué)生的文化知識掌握情況，也很關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)。只有身體素質(zhì)好的人才能適應(yīng)企業(yè)的高強(qiáng)度的工作，從這一點上可以看出，體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。在體育運動中人們倡導(dǎo)的更高、更快、更強(qiáng)的運動精神，無一不從意志力、毅力、勇敢、頑強(qiáng)等方面鍛煉學(xué)生，使學(xué)生形成更加開朗、外向、健康的性格，這些對學(xué)生的發(fā)展是具有積極的意義的。

2.2 創(chuàng)新體育教學(xué)方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念下，教師也要改變單純的對學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的方法，創(chuàng)新體育課程教學(xué)思路，根據(jù)中職學(xué)生的實際情況去進(jìn)行課程設(shè)置，要從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在課堂教學(xué)中增加一些趣味性競賽和體育游戲，讓學(xué)生積極參與進(jìn)去，使學(xué)生真正的能夠體會到在學(xué)中玩、在玩中學(xué)的策略。體育課程教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教無定法、教貴有法，體育課程中教師要廣開思路，大膽創(chuàng)新，這樣體育教學(xué)一定能煥發(fā)新的生機(jī)和活力。

2.3 促使學(xué)生具有體育精神。體育精神是一種奧運精神，它代表著拼搏、頑強(qiáng)、超越、奉獻(xiàn)等精神，是新時代社會對人才的要求。如果學(xué)生的身體素質(zhì)不好，不僅不能很好的完成學(xué)業(yè)，也阻礙了學(xué)生在工作崗位上的發(fā)展。而體育教學(xué)就是為提升學(xué)生的身體素質(zhì)服務(wù)的，學(xué)生在完成體育教師設(shè)置的任務(wù)的過程中，身體素質(zhì)自然而然得到了提升，也激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，使體育鍛煉成為一種自覺，為體育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.4 提升體育教師素質(zhì)。作為新時代的一名體育教師也要與時俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代體育教育內(nèi)容，提升自己業(yè)務(wù)能力。體育課程涵蓋的內(nèi)容非常豐富，如太極、八段錦、瑜伽等也是體育課程的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定符合學(xué)生興趣的體育活動，以促進(jìn)學(xué)生更好的參與活動。如在新冠流行期間開展線上體育課，讓學(xué)生在家中練習(xí)八段錦，利用這種導(dǎo)引術(shù)進(jìn)行鍛煉，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生的免疫力得到提高。再到開學(xué)上體育課時，很多的學(xué)生也練得有模有樣，提升了學(xué)生對于體育課程的興趣。