王榕

【摘要】體育社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展不僅豐富了小學(xué)生的體育活動形式，而且增加了小學(xué)生的體育訓(xùn)練時間，對改善小學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)下滑現(xiàn)象意義重大。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視社團(tuán)發(fā)展問題，要根據(jù)當(dāng)下小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀，利用以“多見、多留、多問、多樣”為核心的“多”字秘訣，優(yōu)化體育社團(tuán)管理，以便更好地發(fā)揮體育社團(tuán)活動的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；社團(tuán)管理；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）23—0036—03

體育社團(tuán)是連接課內(nèi)體育與課外體育的載體，也是小學(xué)體育發(fā)展改革的新落腳點(diǎn)。在改變小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀時，教師可通過體育社團(tuán)的管理與發(fā)展，解決社團(tuán)發(fā)展中遇到的問題來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展的目的。

一、小學(xué)體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著國家對小學(xué)生體質(zhì)健康問題的重視力度加強(qiáng)，體育社團(tuán)以其獨(dú)有的優(yōu)勢受到了小學(xué)師生的廣泛歡迎。武術(shù)、跳繩、腰鼓、射箭、籃球、足球等各式各樣的社團(tuán)活動在小學(xué)校園中迅速推廣，體育社團(tuán)的數(shù)量和種類也在不斷增加。體育社團(tuán)已然成為了小學(xué)體育教學(xué)中的重要構(gòu)成因素，而在一片“欣欣向榮”的和樂景象中，體育社團(tuán)的管理問題也隨之隱現(xiàn)。

（一）社團(tuán)評價(jià)制度有待完善

面對種類和數(shù)量繁多的小學(xué)體育社團(tuán)，學(xué)校并未建立起相對完善的社團(tuán)評價(jià)制度，社團(tuán)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊、主觀性強(qiáng)，評價(jià)制度無論是從全面性還是從專業(yè)性上來看都不能滿足當(dāng)下體育社團(tuán)發(fā)展的需要，亟需進(jìn)一步完善[1]。

（二）社團(tuán)活動時間有待充實(shí)

在大多數(shù)小學(xué)中，體育課仍是體育教學(xué)的重點(diǎn)，社團(tuán)活動只是課外活動，學(xué)校并未給學(xué)生預(yù)留出足夠的社團(tuán)活動時間。而在課余時間，家長出于對孩子安全等原因的考量，對學(xué)生參與社團(tuán)活動的支持力度也不夠。因此，各學(xué)校體育社團(tuán)活動大都在大課間進(jìn)行，開展倉促，時間短，空間不開闊，學(xué)生未能在社團(tuán)活動中充分享受到運(yùn)動的樂趣。

（三）社團(tuán)活動形式有待豐富

受社團(tuán)時間、指導(dǎo)教師專業(yè)性等因素的限制，目前小學(xué)體育社團(tuán)雖種類多樣，涵蓋多個體育訓(xùn)練項(xiàng)目，但在開展過程中其形式相對單一。單一的形式影響了學(xué)生的參與熱情，教師非專業(yè)的指導(dǎo)限制了學(xué)生的素質(zhì)提升空間，體育社團(tuán)對學(xué)生身心健康的促進(jìn)功效并未得到有效發(fā)揮。

二、優(yōu)化小學(xué)體育社團(tuán)發(fā)展管理的策略

根據(jù)當(dāng)下小學(xué)體育社團(tuán)發(fā)展中存在的問題，筆者提出了四條社團(tuán)管理優(yōu)化建議，并總結(jié)了他們的共性特征，筆者將其定義為“多”字訣，即多見、多留、多問和多樣。

（一）多見：汲取經(jīng)驗(yàn)，完善評價(jià)

要保證體育社團(tuán)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)就務(wù)必建立完善的社團(tuán)評價(jià)體系，在建立完善的體育社團(tuán)評價(jià)體系時，教師需秉承“多見”原則，充分考察各個學(xué)校的社團(tuán)評價(jià)模式，從中汲取社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而結(jié)合自身特色，完善本校體育社團(tuán)評價(jià)體系。

1.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善。規(guī)范的社團(tuán)評價(jià)體系離不開完善的體育社團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)。通過綜合吸收多所學(xué)校的社團(tuán)發(fā)展管理經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在評價(jià)體育社團(tuán)的過程中，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則。（1）社團(tuán)的宗旨與使命。體育社團(tuán)是使命驅(qū)動型的非正規(guī)體育訓(xùn)練與教學(xué)組織，社團(tuán)活動的組織具有公益性、非強(qiáng)制性特征。只有當(dāng)社團(tuán)中所有成員都有強(qiáng)烈的使命感時，他們才能積極為社團(tuán)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，社團(tuán)才能在使命感的凝聚下發(fā)展壯大。（2）社團(tuán)的基礎(chǔ)保障。體育活動需要場地和器材支持，在評價(jià)體育社團(tuán)時，我們需考核體育社團(tuán)的場地和器材持有情況，以及體育社團(tuán)對其所持有的器材與場地的使用情況等。（3）社團(tuán)活動與成就。在對體育社團(tuán)評審的過程中，我們需深入了解各個體育社團(tuán)在各階段的活動開展情況及其取得的階段性成就，審核其社團(tuán)活動的豐富度、社團(tuán)活動與社團(tuán)構(gòu)建宗旨與使命之間的切合度、社團(tuán)建設(shè)問題的應(yīng)對情況等，以便更好地激發(fā)師生在社團(tuán)活動組織中的創(chuàng)新力，更好地挖掘體育社團(tuán)活動的育人價(jià)值。（4）社團(tuán)的群眾基礎(chǔ)。在評價(jià)體育社團(tuán)時，我們需考察體育社團(tuán)在學(xué)校中的“口碑”和“知名度”，通過調(diào)查師生、領(lǐng)導(dǎo)干部、家長對各個社團(tuán)的評價(jià)，來評定各個社團(tuán)的群眾基礎(chǔ)，發(fā)揮好“群眾”對社團(tuán)工作開展的監(jiān)督和促進(jìn)作用。

2.評價(jià)方式的豐富。在對小學(xué)體育社團(tuán)活動進(jìn)行評價(jià)時，我們需采取多樣的評價(jià)方式[2]。這其中既要包括“社團(tuán)節(jié)”“社團(tuán)風(fēng)采展”“百團(tuán)大戰(zhàn)”等社團(tuán)評比活動，以比賽、表演等形式提升各個社團(tuán)之間的競爭力，為各體育社團(tuán)的發(fā)展增加外部壓力，也要包括“社團(tuán)年度工作計(jì)劃備案”“社團(tuán)工作階段總結(jié)”等文件性、理論性審核，還要針對參與社團(tuán)活動的學(xué)生與教師分別訂立評分標(biāo)準(zhǔn)，對在體育社團(tuán)活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或教師給予單獨(dú)表彰，并將這份表彰與學(xué)生的評獎評優(yōu)、教師評職稱直接掛鉤，以提升社團(tuán)活動的吸引力。

（二）多留：保證時間，拓展空間

活動時間和空間的不足是影響小學(xué)體育社團(tuán)發(fā)展的重要因素。要提升小學(xué)體育社團(tuán)發(fā)展質(zhì)量就需要我們采取有效方式，給學(xué)生預(yù)留更多的社團(tuán)活動時間和更開闊的社團(tuán)活動空間，讓體育社團(tuán)能夠在更多的時間和空間的支持下發(fā)展壯大。

1.保證活動時間。在體育社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展過程中，我們可以在不影響各科教學(xué)總課時的前提下靈活規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐，合理增設(shè)社團(tuán)課程和學(xué)生的在?；顒訒r間；也可以響應(yīng)“課后三點(diǎn)半”政策，將社團(tuán)活動分設(shè)在“三點(diǎn)半”之后，同時保證社團(tuán)活動時間；還可以響應(yīng)“作業(yè)不回家”號召，控制小學(xué)生的作業(yè)時間，讓學(xué)生在課余時間內(nèi)參與體育社團(tuán)活動成為可能。

2.拓展活動空間。社團(tuán)活動的開展需要足夠的空間場地做保障，在小學(xué)體育社團(tuán)建設(shè)管理過程中，我們需合理規(guī)劃學(xué)校操場、功能教室、甬路、花園、停車場等各類可用的活動場地，為學(xué)生的在?；顒犹峁﹫龅刂С?，也需要積極聯(lián)系社會相關(guān)體育機(jī)構(gòu)，探索“校館共建”新模式，建設(shè)校外特色體育項(xiàng)目基地，保證學(xué)生的校外社團(tuán)活動空間。

（三）多問：強(qiáng)化溝通，家校共育

體育社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展離不開學(xué)生家長的大力支持。在管理體育社團(tuán)時，教師要堅(jiān)持以“家校共育”思想為指導(dǎo)，強(qiáng)化自身與家長之間的溝通，落實(shí)好“多問”原則[3]。通過“多問”來引起家長對社團(tuán)活動的關(guān)注，征得家長對社團(tuán)活動的支持，發(fā)揮好家長對社團(tuán)管理、社團(tuán)活動開展過程中的促進(jìn)作用。

1.問意見。在體育社團(tuán)管理中，指導(dǎo)教師需積極就社團(tuán)活動的主題、時間、形式等征求家長的意見，在征求意見的過程中讓家長了解學(xué)校體育社團(tuán)的建設(shè)情況、活動開展情況，進(jìn)而讓家長能夠在充分了解社團(tuán)活動的意義與價(jià)值的基礎(chǔ)上，支持學(xué)生參與社團(tuán)活動，甚至為開展社團(tuán)活動貢獻(xiàn)一份力量。如，在與本校學(xué)生家長就社團(tuán)活動開展問題進(jìn)行溝通時，某學(xué)生家長主動提出可以幫忙聯(lián)系校外場地并擔(dān)任社員們的校外輔導(dǎo)員。

2.問表現(xiàn)。體育社團(tuán)活動的開展形式機(jī)動、靈活，開展空間廣、戰(zhàn)線長，單憑指導(dǎo)教師一人之力很難對學(xué)生的參與社團(tuán)活動情況進(jìn)行有效監(jiān)督。這時，教師便可以通過問家長的方式來引起家長們對該事件的關(guān)注，發(fā)揮家長對學(xué)生行為的監(jiān)督作用。在充分掌握學(xué)生在校內(nèi)校外參與體育運(yùn)動的情況后，體育教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更精確的診斷與評價(jià)，并給予他們更有針對性的成長引導(dǎo)，這對于學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成和體育素質(zhì)的提升而言是十分有利的。

（四）多樣：創(chuàng)新形式，增加趣味

組織形式多樣的社團(tuán)活動能夠有效提升體育社團(tuán)活動的吸引力，讓學(xué)生更愿意加入體育社團(tuán)活動，也能逆推指導(dǎo)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，以打造更優(yōu)質(zhì)的社團(tuán)輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。因此，在對小學(xué)體育社團(tuán)管理的優(yōu)化中“多樣”性原則也是我們務(wù)必要遵循的準(zhǔn)則之一。

1.情境游戲活動。創(chuàng)設(shè)游戲情境是教師為體育訓(xùn)練脫去枯燥外衣的有效方法。在體育社團(tuán)活動設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師可將體育技能訓(xùn)練融入體育游戲，以游戲趣化體育社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生的社團(tuán)活動參與熱情[4]。如，在輔導(dǎo)足球社團(tuán)側(cè)跨步訓(xùn)練時，教師設(shè)計(jì)了“螃蟹爭霸賽”游戲情境，以頭飾、路障等簡單設(shè)施，構(gòu)造了趣味的訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在趣味游戲、合作探究中掌握技能，提升素質(zhì)。

2.比賽表演活動。除了“趣”化社團(tuán)內(nèi)部訓(xùn)練形式以外，教師還可以帶領(lǐng)社團(tuán)參與社團(tuán)聯(lián)誼比賽、校園運(yùn)動會、城市運(yùn)動會、與社區(qū)聯(lián)合組織的項(xiàng)目表演、與體育組織聯(lián)合完成的相關(guān)表演等方式，增加所帶體育社團(tuán)與其他社團(tuán)之間的交流互動機(jī)會，從而讓他們在比拼與展示中獲得更豐富的參與體驗(yàn)，形成更寬闊的視野和眼界。

綜上所述，有效開展小學(xué)體育社團(tuán)活動是當(dāng)下改善小學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)養(yǎng)成現(xiàn)狀的需要。在對小學(xué)體育社團(tuán)管理進(jìn)行優(yōu)化時，教師可使用“多”字秘訣，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)完善、時空充足、家長支持、多樣多彩的體育社團(tuán)活動，讓學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)能夠在社團(tuán)活動中得到充分的鍛煉與發(fā)展。

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[4]李杰仁.小學(xué)體育社團(tuán)有效的組織與管理策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（20）：11.

編輯：趙玉梅