摘 要：就業(yè)是民生之本。近年來，在全國經(jīng)濟增速放緩，全國高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加的雙重背景下，當前大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學(xué)生在找工作中面臨著企業(yè)崗位需求縮減、高校人才培養(yǎng)與市場人才需求不對稱、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)意識淡薄等諸多問題。大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)象受多方面因素影響，涉及政府、社會、高校、個人等，需要從各個層面加以改進完善，多方合力解決新形勢下大學(xué)生就業(yè)難的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；問題；對策

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和特點

今年高校畢業(yè)人數(shù)達到1179萬人，比去年增加了21萬人，再創(chuàng)歷史新高。依據(jù)日前智聯(lián)招聘發(fā)布的《大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報告》發(fā)現(xiàn)今年大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)下列特點：

（一）應(yīng)屆生自由職業(yè)、慢就業(yè)比例上升

智聯(lián)招聘在3月下旬至4月中旬，面向2024屆畢業(yè)生的問卷調(diào)研顯示，應(yīng)屆生慢就業(yè)、自由職業(yè)的比重分別從去年的18.9%、13.2%增長到今年的19.1%、13.7%。隨著高校研究生持續(xù)擴招，應(yīng)屆生在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例從去年的4.9%提高到6.5%。單位就業(yè)依然是主要去向，占比55.5%，但較去年下降2個百分點。

（二）雙一流畢業(yè)生深造比例升高，二本、?？飘厴I(yè)生下降

分院?？?，2024屆雙一流院校畢業(yè)生中，選擇在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)的占比16.9%，高于去年的7.9%。一本院校畢業(yè)生繼續(xù)深造的比例也從去年的4.4%升至今年的7.7%。而有同樣選擇的普通二本、專科院校畢業(yè)生分別占比3.4%、4.3%，均低于去年的3.6%、5.6%。

（三）大學(xué)生“回爐”職校學(xué)技能廣受認可

近年出現(xiàn)許多大學(xué)畢業(yè)生“回爐”職校學(xué)技能趨勢，希望獲得本科學(xué)歷和實用技能的雙重優(yōu)勢，拓寬求職之路。對于“回爐”學(xué)習(xí)技能是否有助于就業(yè)這一問題，52.2%的畢業(yè)生給出了肯定答案，認為市場對專業(yè)技能需求大，“回爐”后就業(yè)機會更多，占比最高。其次，43.2%認為多個技能多條路，33.2%認為可以以此積累社會經(jīng)驗?？梢姡鄶?shù)畢業(yè)生對此表示贊同。但是，也有一部分畢業(yè)生考慮到時間成本、社會偏見、學(xué)習(xí)精通程度等原因，認為“回爐”學(xué)習(xí)技能并不能幫助就業(yè)。

（四）理工類畢業(yè)生就業(yè)進展最快，文科類畢業(yè)生就業(yè)有所好轉(zhuǎn)

從專業(yè)看，理工類、經(jīng)管類、人文社科類專業(yè)畢業(yè)生的offer獲得率，從高到低依次為49.4%、47.1%、43.9%。從變化情況看，理工類畢業(yè)生的offer獲得率比去年下降了5.5個百分點，考慮房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)發(fā)展放緩影響。而在旅游等服務(wù)消費、視頻博主等新業(yè)態(tài)的發(fā)展帶動下，文科生就業(yè)有所好轉(zhuǎn)，人文社科類畢業(yè)生offer獲得率比去年提高1個百分點。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變也在影響不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。

（五）實習(xí)經(jīng)歷是成功的重要因素

智聯(lián)招聘調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生在回看成功的原因時，38.9%歸因于“有相關(guān)實習(xí)經(jīng)歷”，28.5%認為“社會實踐經(jīng)驗豐富”。畢業(yè)生比較認可實習(xí)實踐經(jīng)歷對求職的幫助。同時，27.7%認為原因在于“名校畢業(yè)”，25.3%認為是“專業(yè)就業(yè)前景好”?？梢?，畢業(yè)生對于“名校光環(huán)”和專業(yè)前景對就業(yè)的助力作用依然比較認可。

二、新形勢下促進就業(yè)的對策建議

（一）社會層面

第一，要大力發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。要解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，根本上在于我國經(jīng)濟保持持續(xù)、快速增長，政府應(yīng)優(yōu)先發(fā)展就業(yè)空間比較大的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，提供更多就業(yè)崗位。第二，根據(jù)當前的就業(yè)形勢，要將就業(yè)工作擺在突出位置，統(tǒng)籌大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳和政策的落實。 抓緊制定優(yōu)惠政策的實施辦法，使更多的大學(xué)生和用人單位更加深入地了解促進大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠政策。第三，建議進一步完善就業(yè)工作機制。各部門密切協(xié)同配合形成工作合力。教育部門要用好公共就業(yè)資源，配合人社部門將公共就業(yè)政策、資金、服務(wù)更多向高校畢業(yè)生傾斜，吸引更多公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)進校園提供服務(wù)。第四，社會要營造良好就業(yè)環(huán)境，完善大學(xué)生就業(yè)保障體系。用人單位要采用靈活多樣的招聘方式，借助政府網(wǎng)站、手機短信、微信公眾號推送就業(yè)崗位，采用線上和線下相結(jié)合的方式開展招聘活動，讓畢業(yè)生更高效便捷地找到自己心儀的崗位，讓企業(yè)找到合適的人才。第五，創(chuàng)造和諧的就業(yè)社會氛圍。人社部門要引導(dǎo)用人單位積極承擔社會責(zé)任，樹立正確的用人導(dǎo)向推動就業(yè)平等，保護求職者合法權(quán)益。

（二）學(xué)校層面

第一，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)教學(xué)體系。為了使人才市場供需匹配，應(yīng)該調(diào)整優(yōu)化高校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，應(yīng)該重點布局社會需求強、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學(xué)科專業(yè)，及時調(diào)整就業(yè)率過低、不適應(yīng)市場需求的學(xué)科專業(yè)。第二，完善就業(yè)工作體系。高校要貫徹落實黨中央、國務(wù)院“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”決策部署，推動就業(yè)工作向全員參與、全過程覆蓋方向發(fā)展，提升就業(yè)工作的專業(yè)化、信息化水平，明確學(xué)生工作輔導(dǎo)員在就業(yè)方面的崗位責(zé)任。落實訪企拓崗促就業(yè)專項行動要求，深入對接企業(yè)用人需求，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道和資源，大力征集學(xué)生感興趣的行業(yè)公司并積極建立校企合作，促進人才培養(yǎng)更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。第三，強化服務(wù)意識。高校就業(yè)工作的觀念要從“管理”轉(zhuǎn)向“服務(wù)”，以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生在就業(yè)信息、知識技能、就業(yè)手續(xù)等方面的需求。多渠道提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，實現(xiàn)對在校學(xué)生就業(yè)政策、就業(yè)手續(xù)辦理、招聘信息等的精準推送。第四，強化就業(yè)育人和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。組織開展就業(yè)育人主題教育，引導(dǎo)大學(xué)生進一步堅定理想信念，厚植愛國情懷，加強責(zé)任擔當，練就過硬本領(lǐng)，到國家需要的地方建功立業(yè)。第五，提升就業(yè)質(zhì)量，健全反饋機制。應(yīng)該以就業(yè)質(zhì)量評價為導(dǎo)向，不斷完善就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)聯(lián)動機制。建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計、分析和反饋制度，加強對畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查，整理各專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)去向、就業(yè)率、滿意度、創(chuàng)業(yè)情況等數(shù)據(jù)，定期分析調(diào)查結(jié)果。結(jié)合就業(yè)反饋情況，把握新形勢下的經(jīng)濟社會發(fā)展需求，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力提高人才培養(yǎng)和社會需求的契合度。

（三）個人層面

第一，增加對當前就業(yè)政策的了解。大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動學(xué)習(xí)當前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調(diào)查了解當前的就業(yè)形勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向，從個人素質(zhì)條件進行重點培養(yǎng)，以符合用人單位的標準；同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當?shù)臅r機進行自主創(chuàng)業(yè)。第二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)遵循現(xiàn)實性原則，包括兩個方面：一是外部職業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實性；二是個人能力素質(zhì)的現(xiàn)實性。 擇業(yè)首先從社會需求角度考慮，將社會需求作為個人擇業(yè)的首要依據(jù)。大學(xué)生初入社會，一方面，不應(yīng)過分強調(diào)個人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面，在擇業(yè)時應(yīng)充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作用。第三，不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。大學(xué)生不應(yīng)滿足現(xiàn)有的知識，一個人掌握的知識、技能越多，對社會的適應(yīng)能力就越強，克服困難的方法就越多。因此，大學(xué)生應(yīng)及時了解本專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果，并能嘗試著在實踐中借鑒、應(yīng)用，這才能跟得上時代的步伐，開創(chuàng)職業(yè)發(fā)展的新天地，為自己的未來發(fā)展鋪平道路。第四，提高職業(yè)操作技能。任何一項工作都是由一定的職業(yè)操作技能聯(lián)結(jié)而成，基本的操作技能熟練，說明具備了從事某項工作的基本條件，這是大學(xué)生勝任工作崗位的基礎(chǔ)。有了知識和技能，并加以妥當運用，才可以利用自己的力量去創(chuàng)造成功。

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