摘要：隨著我國高等教育改革的深入推進(jìn)，高校更加重視科研工作，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)消防安全管理工作提出更高要求。高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)的場(chǎng)所，是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平的重要標(biāo)志。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的消防安全管理，從而保障高校教育與科研工作順利開展?；诖?，本文對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的現(xiàn)狀和對(duì)策展開分析和研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；消防安全；管理工作

引言

高校實(shí)驗(yàn)室作為開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)具有實(shí)驗(yàn)技能專業(yè)人才的場(chǎng)所，其消防安全管理受到廣泛關(guān)注。在高校實(shí)驗(yàn)室中存放著專業(yè)的儀器設(shè)備、藥品和試劑，如果沒有規(guī)范使用和管理這些物品，容易出現(xiàn)消防安全事故，給學(xué)校造成財(cái)產(chǎn)損失。因此，高校應(yīng)注重消防安全管理，構(gòu)建更加科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理機(jī)制，為高校教育和科研工作開展提供堅(jiān)實(shí)保障。

一、高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理的重要價(jià)值

（一）保障人民生命財(cái)產(chǎn)安全

高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理工作的開展具有不可忽視的價(jià)值。高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技術(shù)研發(fā)的場(chǎng)所，在實(shí)驗(yàn)室中會(huì)經(jīng)常使用化學(xué)儀器設(shè)備和試劑。這些設(shè)備和試劑都可能成為潛在的火災(zāi)隱患，一旦發(fā)生火災(zāi)不僅會(huì)造成昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和資料損失，還會(huì)威脅到師生的生命安全。開展消防安全管理工作能夠有效預(yù)防火災(zāi)，排除隱性的火災(zāi)隱患。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)消防安全管理機(jī)制建設(shè)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的操作流程，極大程度降低火災(zāi)發(fā)生概率。同時(shí)，高校應(yīng)定期開展消防安全培訓(xùn)，形成消防安全意識(shí)，提高師生的火災(zāi)預(yù)防和自救能力，第一時(shí)間應(yīng)對(duì)火災(zāi)。

（二）保障科研工作開展

在高等教育深化改革的背景下，高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。高校實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，在高校教育工作中具有重要的作用。高校實(shí)驗(yàn)室中的儀器設(shè)備較為先進(jìn)，價(jià)值也比較昂貴，一旦出現(xiàn)火災(zāi)事故，會(huì)為學(xué)校帶來諸多損失，打亂教學(xué)秩序，延誤科研工作。另外，高校實(shí)驗(yàn)室的消防安全管理水平也直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)和教學(xué)科研活動(dòng)的開展。只有營造一個(gè)安全、有序的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，才能為學(xué)校吸引更多的優(yōu)秀人才，提高學(xué)校整體的科研水平。

（三）保障實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全

高校實(shí)驗(yàn)室中會(huì)存放實(shí)驗(yàn)試劑或藥品，這些試劑和藥品的屬性各不相同，含有多種有毒和有害物質(zhì)。如果沒能對(duì)其進(jìn)行有效管理，會(huì)出現(xiàn)火災(zāi)等意外事故，對(duì)環(huán)境帶來嚴(yán)重影響。因此，加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的消防工作，有助于避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染的情況，確保實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全性。

二、高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故分析

（一）人員因素

在高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故中，人為因素引發(fā)火災(zāi)的可能性較大，一般存在以下情況。

1.安全意識(shí)薄弱。雖然高校實(shí)驗(yàn)室都已制定了消防安全培訓(xùn)制度和準(zhǔn)入制度，但是很多實(shí)驗(yàn)操作者往往未能形成自我規(guī)范和約束的意識(shí)，對(duì)消防安全的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，缺乏危機(jī)意識(shí)。很多操作者可能忽視了消防安全規(guī)定，不能嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，從而增加了火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。

2.消防知識(shí)匱乏。很多實(shí)驗(yàn)操作者缺乏必要的消防知識(shí)和安全技能，不了解化學(xué)品的儲(chǔ)存和管理要求，不清楚電氣設(shè)備的使用方法，不清楚如何進(jìn)行火災(zāi)預(yù)防和緊急處理。這種知識(shí)的匱乏導(dǎo)致他們面對(duì)火災(zāi)時(shí)束手無策。

3.實(shí)驗(yàn)操作失誤。高校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備類型繁多，操作流程復(fù)雜。這就要求實(shí)驗(yàn)操作者按照規(guī)定的流程完成實(shí)驗(yàn)，如果出現(xiàn)步驟錯(cuò)誤或操作不當(dāng)，都有可能會(huì)引發(fā)火災(zāi)事故，如實(shí)驗(yàn)步驟錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長等。在使用易燃易爆化學(xué)品時(shí)，一旦沒能控制好溫度、試劑濃度等條件，都可能會(huì)引發(fā)火災(zāi)。

（二）設(shè)備因素

在高校實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故中，設(shè)備故障等問題也可能會(huì)造成火災(zāi)事故。

1.設(shè)備故障。在高校實(shí)驗(yàn)室中儲(chǔ)存著大量的儀器設(shè)備，如果長時(shí)間不使用，會(huì)引發(fā)機(jī)械老化、設(shè)備故障等問題，甚至?xí)l(fā)火災(zāi)。

2.危化品管理不到位。實(shí)驗(yàn)室中的藥品和試劑屬性不同，如果沒有進(jìn)行分類管理，可能會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)事故。另外，如果安全管理人員疏于管理，沒有定期檢查易燃易爆化學(xué)品和其他藥品試劑的放置情況，會(huì)留下諸多安全隱患。

3.消防設(shè)施不完備。如果實(shí)驗(yàn)室中配備的消防設(shè)施過期、擺放不當(dāng)、使用不當(dāng)，也可能造成火災(zāi)。如果在初期沒有控制住火勢(shì)，會(huì)帶來不可預(yù)估的損失。

三、高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理現(xiàn)狀

高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)和科研創(chuàng)新的場(chǎng)所，其消防安全管理十分重要?，F(xiàn)階段高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理現(xiàn)狀主要有以下幾個(gè)方面。

1.實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度仍需優(yōu)化。高校在消防安全管理工作中，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的消防安全需求配備相應(yīng)的消防設(shè)施，但是操作的細(xì)則并不明確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，操作的主觀性較強(qiáng)。為此，高校應(yīng)不斷完善消防安全管理制度，明確具體的操作規(guī)范，嚴(yán)格按照消防安全管理制度開展實(shí)驗(yàn)操作。另外，還有部分高校的消防安全管理工作并沒有根據(jù)制度執(zhí)行，需要高校加大執(zhí)行條例的力度，加強(qiáng)對(duì)安全管理?xiàng)l例的重視。

2.實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)備和器材使用時(shí)間較長。很多高校的實(shí)驗(yàn)室消防儀器設(shè)備經(jīng)過多年的使用，操作性能降低，功能上難以滿足消防安全需求。很多滅火報(bào)警器和防火墻并未進(jìn)行及時(shí)更新，導(dǎo)致設(shè)備陳舊和老化，直接威脅到實(shí)驗(yàn)室消防工作的開展。高校應(yīng)建立起完善的設(shè)備更新機(jī)制，定期排查設(shè)備器材，從而加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室消防設(shè)施的維護(hù)和管理。

3.學(xué)生的消防安全意識(shí)薄弱。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中如果不重視安全，容易出現(xiàn)潛在危險(xiǎn)。一方面，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性，在實(shí)踐操作中并未能根據(jù)安全流程進(jìn)行操作，會(huì)增加事故發(fā)生概率。另一方面，學(xué)生缺乏消防安全意識(shí)，在遇到事故后并不知道如何應(yīng)對(duì)，難以在第一時(shí)間采取措施，會(huì)引發(fā)更多問題，甚至帶來不可估量的損失。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防安全教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性，學(xué)習(xí)基本的火災(zāi)應(yīng)對(duì)措施。

四、高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理對(duì)策

高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理是保障師生安全、維護(hù)教學(xué)科研秩序的重要環(huán)節(jié)。因此，高校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室的消防安全管理工作，加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)。

（一）加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)，落實(shí)安全管理責(zé)任

消防管理機(jī)制是高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理工作開展的前提，只有充分落實(shí)安全管理責(zé)任，才能確保消防管理規(guī)范化運(yùn)行。高校應(yīng)建立健全消防管理機(jī)制。成立由校領(lǐng)導(dǎo)、消防專業(yè)人員、實(shí)驗(yàn)室工作人員組建的校園消防管理團(tuán)隊(duì)，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。小組的主要任務(wù)包括定期檢查消防設(shè)備能否正常使用、安排消防演練活動(dòng)、制定相應(yīng)的消防預(yù)警機(jī)制等。只有建立健全管理機(jī)制，才能使消防管理工作更加高效開展，落實(shí)安全管理責(zé)任。為了更好保障安全管理工作的有效開展，高校應(yīng)明確消防安全領(lǐng)域的責(zé)任人，加強(qiáng)對(duì)安全管理工作的重視?，F(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)的責(zé)任人是課題組負(fù)責(zé)人，而安全管理工作人員是科研助理、課題組教師等對(duì)實(shí)驗(yàn)室熟悉的人員。高校應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)責(zé)任人、安全管理責(zé)任人的職責(zé)，確保責(zé)任有效落實(shí)。應(yīng)加強(qiáng)制度體系建設(shè)，并根據(jù)制度體系開展管理工作，嚴(yán)格巡查實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)開展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員的消防安全意識(shí)。應(yīng)定期組織開展消防安全管理培訓(xùn)工作，組織各類型的知識(shí)培訓(xùn)，構(gòu)建完善的消防安全培訓(xùn)體系，使實(shí)驗(yàn)室人員能夠掌握火災(zāi)急救知識(shí)，從而提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

（二）安排消防教育演練，增強(qiáng)師生安全意識(shí)

消防教育演練是增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)鍵急救技能的重要途徑。在消防演練活動(dòng)中，應(yīng)盡可能模擬實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)場(chǎng)景，塑造一個(gè)真實(shí)的火災(zāi)環(huán)境，從而使師生充分認(rèn)識(shí)到火災(zāi)危害，更好應(yīng)對(duì)火災(zāi)。學(xué)校組織開展消防演練，模擬實(shí)驗(yàn)室著火、應(yīng)急逃生的過程。在前期準(zhǔn)備階段，學(xué)校的安全管理人員、教師、課題研究人員應(yīng)制定演練計(jì)劃，詳細(xì)評(píng)估學(xué)校內(nèi)部的消防通道和應(yīng)急通道，充分排除障礙物，并標(biāo)明清晰的疏散路線。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定演練方案，明確具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、流程。在消防演練階段，由策劃小組模擬火情，制造煙霧，營造一個(gè)真實(shí)的火災(zāi)氛圍。消防安全管理教師發(fā)送信號(hào)，在聽到信號(hào)后師生迅速撤離，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)方向，保障所有學(xué)生安全撤離。在撤離到指定集合點(diǎn)后，班級(jí)負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)全體人員點(diǎn)名，確保師生安全。在演練結(jié)束后，邀請(qǐng)消防部門代表向師生演示滅火器的使用方法，并教授學(xué)生火災(zāi)自救的基本技巧。在演練期間，管理者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的嚴(yán)格排查，避免引發(fā)其他問題。要求參與演練的人員做好充分的演練準(zhǔn)備，穿上便于逃生的衣服，并在演練前通知所有師生，盡可能減少在演練時(shí)的恐慌。

（三）定期檢修消防設(shè)備，及時(shí)排查安全隱患

1.引進(jìn)先進(jìn)的消防設(shè)備。若要保障消防安全工作順利開展，需要嚴(yán)格配備消防裝備。在現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室中，各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備、各類試劑容易引發(fā)火災(zāi)。為此，及時(shí)更新消防裝備，引進(jìn)先進(jìn)的消防設(shè)施有助于提高應(yīng)急救援的精準(zhǔn)性。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)引入多功能火警報(bào)警系統(tǒng)，精準(zhǔn)定位火源，第一時(shí)間報(bào)警處理，提高救援效率，從而降低損失。

2.及時(shí)更新?lián)Q代老舊設(shè)備?，F(xiàn)階段部分高校實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備年久失修，出現(xiàn)了老化情況，影響了實(shí)驗(yàn)研究工作的開展，直接增加了風(fēng)險(xiǎn)隱患。這就需要高校加強(qiáng)對(duì)老舊電氣線路的檢修和更新，采用耐高溫的電纜，并配備相應(yīng)的監(jiān)測(cè)裝置，提高消防安全水平。實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范門禁系統(tǒng)，采用生物識(shí)別技術(shù)，避免其他人進(jìn)入，降低火災(zāi)發(fā)生概率。

3.加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。在更新、引進(jìn)消防設(shè)備的基礎(chǔ)上，使實(shí)驗(yàn)室人員熟悉基本的設(shè)備使用方法，掌握基本的消防安全知識(shí)，出現(xiàn)火災(zāi)后及時(shí)應(yīng)對(duì)，提高自救能力。這就需要實(shí)驗(yàn)室工作人員深入學(xué)習(xí)，熟練操作和運(yùn)用滅火器材，掌握基本的滅火技巧。

（四）加強(qiáng)消防宣傳教育，深入學(xué)習(xí)安全知識(shí)

消防宣傳教育是消防安全管理工作的重要內(nèi)容。因此，需要學(xué)校廣泛深入開展宣傳教育，進(jìn)而提高廣大師生對(duì)消防安全的重視度，增強(qiáng)警惕性。根據(jù)我國消防安全管理法律規(guī)定，應(yīng)廣泛、深入開展防火宣傳教育工作，保障消防知識(shí)普及到所有師生。因此，高校應(yīng)定期組織開展消防安全講座和培訓(xùn)活動(dòng)，并邀請(qǐng)消防領(lǐng)域的專家和一線消防救援人員講述真實(shí)的案例，向師生普及更多的消防安全知識(shí)，使師生在學(xué)習(xí)中提高應(yīng)急處理能力。高校應(yīng)加強(qiáng)校園文化氛圍的營造，開展形式多樣的主題活動(dòng)，包括“119消防日”和“416防災(zāi)日”活動(dòng)，真正增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，提高學(xué)生的消防安全意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)制作消防安全宣傳海報(bào)、懸掛消防安全標(biāo)語、播放實(shí)驗(yàn)室消防安全教育宣傳片，從而保障消防安全管理工作的有效開展。學(xué)?？梢岳眯@網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)、官方微博發(fā)布和消防安全管理相關(guān)的信息，使廣大師生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室消防安全知識(shí)，提高對(duì)消防安全的重視度。除此之外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制和評(píng)估機(jī)制建設(shè)，組建消防安全委員會(huì)，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室的消防管理情況進(jìn)行評(píng)估，提高消防管理的有效性。

結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防安全管理是保障師生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全的重要手段，是促進(jìn)高?？蒲泄ぷ饔行ч_展的重要保障。面對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室消防安全管理問題，需要從制度體系建設(shè)、消防教育演練、消防設(shè)備檢修、消防宣傳教育等多方面出發(fā)，形成更加全面、完善的教育管理體系。只有明確消防安全責(zé)任，加強(qiáng)消防宣傳教育，才能使師生提升安全意識(shí)，形成關(guān)鍵的消防技能，更好應(yīng)對(duì)火災(zāi)事故。展望未來，高校應(yīng)繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)室消防安全管理工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更多的管理方法，為高?？蒲薪逃聵I(yè)的繁榮發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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作者簡介：張露（1993- ），女，漢族，四川成都人，碩士研究生，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：商務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)室管理。