游記類作文作為常見的寫作形式，要求學(xué)生能夠充分展示自己的旅行經(jīng)歷，通過生動(dòng)的語言展現(xiàn)所游覽的景點(diǎn)及個(gè)人感受。游記類作文的寫作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，研究如何提升游記類作文寫作能力對(duì)于學(xué)生語文綜合能力的提高具有重要的意義。

一、游記類文章寫作的重要性

1.提高觀察能力和思考能力

寫游記類作文需要仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，并記下看到的一切。這樣的練習(xí)能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加敏銳地觀察細(xì)節(jié)，從而進(jìn)一步提高觀察能力。而對(duì)于旅行中的經(jīng)歷，學(xué)生在寫作時(shí)還需要進(jìn)行深入思考，篩選出值得寫的景點(diǎn)、人物舉止以及風(fēng)土人情等。這樣的訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的思維能力。

2.提高文字表達(dá)能力

寫游記類作文要求學(xué)生將自己在旅途中的所見所聞所感寫出來。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要選擇合適的詞匯和句子來準(zhǔn)確描寫景物或表達(dá)感受等。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用形象、生動(dòng)的語言，使讀者能夠身臨其境般地跟隨作者一同游覽。同時(shí)，寫游記類作文還能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，從而使表達(dá)更加清晰、流暢。

3.提高文化素養(yǎng)

通過寫游記類作文，學(xué)生可以了解到不同地方的人文景觀、山川地理以及歷史文化，從而拓寬視野、增加知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生可以記錄不同地方的建筑風(fēng)格、地方特色美食以及當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗等，通過對(duì)比和分析，更好地了解文化的多樣性，從而理解與尊重不同文化。

4.積累寫作素材

寫游記類作文可以讓學(xué)生用文字記下旅行的收獲，為美好的回憶留下永久的印記。他們長大后，可以翻看這些游記，回憶起當(dāng)時(shí)的情景。這不僅是對(duì)旅行經(jīng)歷的升華，也是珍貴的成長經(jīng)歷。

二、學(xué)生寫游記類作文時(shí)存在的問題

1.缺少細(xì)節(jié)描寫

當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在寫游記類作文時(shí)，存在只簡單介紹景點(diǎn)而缺少細(xì)節(jié)描寫等問題。作為一篇游記，細(xì)節(jié)描寫是非常重要的。只有進(jìn)行詳細(xì)的描寫，讀者才能身臨其境般地感受到游覽的場(chǎng)景。

2.結(jié)構(gòu)不合理

部分學(xué)生在寫游記類作文時(shí)沒有按照時(shí)間或地點(diǎn)的順序，導(dǎo)致作文內(nèi)容雜亂無章。寫游記作文需要有明確的結(jié)構(gòu)，這樣才能讓讀者更容易掌握文章線索。一個(gè)好的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括引言、中間段落和結(jié)尾。引言可以介紹游記的背景和目的，中間段落按照時(shí)間或地點(diǎn)的順序敘述游覽的經(jīng)歷，結(jié)尾總結(jié)全文，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.缺少情感體驗(yàn)

在寫游記類作文時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在作文中融入自己的觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)，可以表達(dá)自己對(duì)景點(diǎn)的喜愛、贊美等情感，使作文更加生動(dòng)有趣，以增加作文的吸引力。

4.缺少個(gè)性

部分學(xué)生在寫游記類作文時(shí)套用模板或者照搬他人作品，從而導(dǎo)致作品缺少個(gè)性。為避免這種情況，學(xué)生應(yīng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，在作文中展示自己的獨(dú)特思考和個(gè)性，如可以關(guān)注一些細(xì)節(jié)，用自己獨(dú)特的視角來敘述，從而使作文更加引人入勝。

三、提升游記類寫作能力的具體措施

1.按照行走路線的順序?qū)懽?/p>

在寫游記類作文時(shí)，常見的方法是按照游覽的路線，運(yùn)用不同的方法突出游記的主題。同時(shí)，還需要注意詳略，以讓讀者真正體驗(yàn)到旅行的樂趣。

首先，學(xué)生要對(duì)整個(gè)旅行的行程進(jìn)行回顧，包括出發(fā)地、途經(jīng)的地點(diǎn)，以及最終目的地。然后，詳細(xì)描寫游覽中所見的景物。在描寫景物時(shí)，可以選擇一些最有代表性或最感興趣的景物進(jìn)行重點(diǎn)描寫。這樣，讀者就能夠更加深入地了解作者在旅行中真正關(guān)注和感受到的事物。在寫行走路線時(shí)，可以加入細(xì)節(jié)描寫，使其更具可讀性。比如，可以使用地圖或者手繪的路線圖清晰地展示行程。此外，還可以按空間移動(dòng)的順序?qū)?。比如，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方時(shí)，可以描寫不同地區(qū)的風(fēng)景、氣候以及人文環(huán)境的差異，進(jìn)而豐富游記的內(nèi)容。寫游記的目的之一是為了讓讀者能夠身臨其境，感受旅行的真實(shí)美好。為此，可以運(yùn)用比喻等修辭進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫以及細(xì)膩的情感表達(dá)，使得讀者能夠像親臨現(xiàn)場(chǎng)一樣產(chǎn)生旅行的美妙體驗(yàn)。其次，還需注意游覽順序的安排?？梢园凑諘r(shí)間順序或者空間順序描寫各個(gè)景點(diǎn)，使游記更加有條理。還可以根據(jù)自己的喜好和主題來調(diào)整游覽順序，以突出游記的中心。最后，在寫游記時(shí)應(yīng)當(dāng)注意詳略的把握。一方面，過于詳細(xì)的描寫可能導(dǎo)致篇幅冗長，讀者沒有興趣閱讀；另一方面，過于簡略的描寫則可能使讀者不能真正了解旅行的過程。因此，需要選擇合適的細(xì)節(jié)，以突出游記的重點(diǎn)。

2.注重彰顯景物的特點(diǎn)

在寫游記類作文時(shí)，要注重突出景物的特點(diǎn)，并通過自己的觀察、感受以及認(rèn)知來對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的描寫，以給讀者帶來更真切的感受。

要對(duì)所敘述的景物進(jìn)行具體描寫和生動(dòng)刻畫。具體描寫時(shí)，可以選擇印象最深或最具特色的景物，從視覺、聽覺以及觸覺等方面展開描寫。利用視覺可以描寫景物的顏色、形狀、大小以及質(zhì)地等，比如，“陽光灑在花海上，五彩斑斕的花瓣在微風(fēng)中搖曳，猶如七彩的地毯鋪滿了整個(gè)山谷”。利用聽覺可以描寫景物的聲音，比如，“森林中唧唧的鳥鳴聲、清澈的溪水流淌聲讓人陶醉其中，仿佛進(jìn)入了一個(gè)音樂般的世界”。利用觸覺可以描繪出景物帶給人的真實(shí)感受，比如，“陽光照在皮膚上溫暖而柔和，海風(fēng)輕輕拂過臉龐，帶來絲絲清涼”。

生動(dòng)刻畫，則是運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言來描繪景物，使之更加具體鮮活，讓讀者仿佛身臨其境。如在描寫熱鬧的市場(chǎng)時(shí)，可以使用生動(dòng)的形容詞和動(dòng)詞：“人潮涌動(dòng)，喧鬧的叫賣聲此起彼伏，五顏六色的商品擺滿了攤位?！绷硗?，還要注意運(yùn)用比喻、聯(lián)想和擬人等修辭。比喻和聯(lián)想是運(yùn)用形象化的語言來增強(qiáng)描寫效果的手法。通過將景物與其他物體進(jìn)行類比或聯(lián)想，可以使描寫更加富有表現(xiàn)力。比如，在描寫深秋樹林中的紅葉時(shí)，可以寫“它們?nèi)缁鹧姘闳紵跇渲ι稀保蛘摺跋衩利惖木`在舞蹈”。而擬人則是將景物擬人化，賦予其人的特征和情感，這樣可以使讀者更加親近景物，并與之產(chǎn)生情感共鳴。如“夜晚的星空像一個(gè)寂寞的旅人，在宇宙的黑暗中尋找著屬于自己的光芒”；而可以將高山比擬為“威嚴(yán)的長者，以雄偉的姿態(tài)屹立在大地上”。通過以上修辭手法的巧妙運(yùn)用，學(xué)生可以將景物描寫得更加生動(dòng)、逼真，讓讀者仿佛親臨其境。讀者可以通過這些細(xì)膩而具體的描寫，看到作者眼中的美景，體驗(yàn)到作者所感受到的獨(dú)特氛圍和情感。這樣的寫作方法能夠讓讀者更加投入，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，并能從作者的描寫中獲得視覺和感覺上的滿足。

3.突出寫作重點(diǎn)，明確主次

寫游記類作文時(shí)，要想寫得出彩，關(guān)鍵在于選擇自己喜愛并有深刻感受的景物作為重點(diǎn)。這有助于學(xué)生更好地寫出景物的美感和奇特之處，能夠突出重點(diǎn)、明確主次，從而提高寫作的質(zhì)量。

旅行中的景物各有特色，但并非每處景物都能夠引起學(xué)生的關(guān)注和情感投入。因此，應(yīng)該選擇那些真正激發(fā)自己興趣的景物，無論是自然景觀還是文化名勝，這將有助于學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感和思考。接下來，可以通過描繪景物的美感和奇特之處來增強(qiáng)游記的吸引力?？梢宰屑?xì)觀察景物的形狀、色彩以及周圍的環(huán)境等，然后運(yùn)用修飾詞匯來生動(dòng)地描寫這些細(xì)節(jié)。如有學(xué)生游覽了一座古老的城堡，便可以描述城堡的壯麗外觀、雄偉的建筑風(fēng)格以及悠久的歷史。通過對(duì)景物的詳細(xì)描寫，讀者能夠更加具體地想象和感受到作者所描述的場(chǎng)景。學(xué)生可以表達(dá)對(duì)景物的情感，讓讀者更加深入地了解自己的內(nèi)心感受。比如，當(dāng)看到美麗的風(fēng)景時(shí)，可以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)和對(duì)美的贊嘆之情；當(dāng)面對(duì)一座古老建筑時(shí)，可以表達(dá)對(duì)歷史的思考和對(duì)過去時(shí)光的想象。這些個(gè)人情感和思考能夠使游記更具感染力，也更有深度。

4.寫好開頭與結(jié)尾

文章的開頭在吸引讀者的注意力和激發(fā)讀者閱讀欲望方面起著重要的作用。引人入勝的開篇能夠立即吸引讀者的注意，讓他們渴望繼續(xù)閱讀下去。而在收尾時(shí)，則可以巧妙地運(yùn)用一些寫作技巧來升華主題并增強(qiáng)讀者的情感體驗(yàn)。如可以通過巧妙的表達(dá)方式、情感的遞進(jìn)或者是對(duì)前文的回顧，為文章增添畫龍點(diǎn)睛之筆，使整篇文章更具深度和感染力。這樣的結(jié)尾能給讀者留下深刻的印象，并進(jìn)一步加深讀者對(duì)主題的理解。

因此，可在文章開頭提出引人入勝的問題，引起讀者的好奇心，從而激發(fā)他們想要在文章中找到答案的欲望。這個(gè)問題可以是與主題相關(guān)的，能夠引發(fā)讀者思考的。也可以借助一個(gè)有趣的故事來吸引讀者并引導(dǎo)他們進(jìn)入文章的主題，這樣可以激發(fā)讀者的情感共鳴和好奇心。在收尾時(shí)，則可以選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式來描寫畫面感強(qiáng)的場(chǎng)景，使用富有感情色彩的形容詞、短語，或運(yùn)用擬人、夸張、對(duì)比等修辭來傳達(dá)想要表達(dá)的情感和主題。此外，也可以回顧前文中關(guān)鍵的觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)，使結(jié)尾更有力度和深度。這可以通過概括主題、提出啟發(fā)性的問題來實(shí)現(xiàn)。

應(yīng)該注意的是，在寫游記時(shí)，要簡潔而巧妙地交代時(shí)間、地點(diǎn)和人物，這樣可以避免過多陳述無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，也能夠讓讀者更好地了解游覽的經(jīng)歷。同時(shí)，也要融入個(gè)人感受，將自己在游覽中對(duì)當(dāng)?shù)貧v史、文化的思考，以及從旅行中獲得的啟示等表達(dá)出來，以加深讀者的體驗(yàn)，進(jìn)而寫出一篇令人難忘的作品。

綜上所述，游記作為一種常見的寫作體裁，是作文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生抓住游記的特點(diǎn)，掌握有效的寫作方法，寫出生動(dòng)優(yōu)美且中心突出的游記作品，能夠讓讀者獲得豐富的閱讀體驗(yàn)。寫游記也能夠拓展學(xué)生的寫作思路，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，進(jìn)而提高他們的寫作能力。