摘 要：蘇區(qū)時(shí)期，中央教育部頒布教育規(guī)章制度，組織編印教材，使蘇區(qū)教育朝著規(guī)范化方向發(fā)展。在小學(xué)教育方面，編印了國(guó)語(yǔ)教材、常識(shí)教材、游戲教材、音樂(lè)教材等?！秲和杓芳词翘K區(qū)時(shí)期具有代表性的小學(xué)音樂(lè)教材之一，其由中央教育部主編，福建省蘇勞動(dòng)感化院印刷所印刷。唱歌集在內(nèi)容上根據(jù)蘇區(qū)“唱游課”的教學(xué)特點(diǎn)和蘇區(qū)教育法規(guī)中編寫(xiě)唱歌、音樂(lè)教材的規(guī)定，選取了在蘇區(qū)流行的26首歌曲編成小學(xué)音樂(lè)教材。這些歌曲按照內(nèi)容大致可以分為反映兒童生活及勞動(dòng)的歌曲，動(dòng)員參軍、勞軍優(yōu)抗的歌曲，斗爭(zhēng)歌曲，傳播科學(xué)知識(shí)及其他的歌曲，具有革命性、通俗性、趣味性的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：《兒童唱歌集》；音樂(lè)教材；通俗性；趣味性；革命性

中圖分類(lèi)號(hào)：J609.2" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" 文章編號(hào)：1002-2236（2024）03-0033-07

蘇區(qū)時(shí)期，中央教育部領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育事業(yè)，組織編印學(xué)校教材，有學(xué)者統(tǒng)計(jì)了蘇區(qū)教材的出版及留存情況，認(rèn)為現(xiàn)存教材中，僅中央蘇區(qū)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教材就有130種，中央蘇區(qū)小學(xué)教材現(xiàn)保存比較完整的有17種。參見(jiàn)：董源來(lái)等.中央蘇區(qū)教育簡(jiǎn)論［M］.南昌：江西高校出版社，1999，P204。中央蘇區(qū)僅在1933年就出版了不下30余種教材，出版的歌集有《革命歌集》《紅軍歌集》《蘇區(qū)新歌集》《兒童唱歌集》等10余種。［1］（P8）

《兒童唱歌集》是蘇區(qū)小學(xué)音樂(lè)教材之一，1933年5月由中央教育人民委員部（簡(jiǎn)稱(chēng)中央教育部）編、福建省蘇勞動(dòng)感化院代印出版，出版后在蘇區(qū)列寧小學(xué)使用，作為“唱游課”教材。當(dāng)時(shí)的列寧小學(xué)一開(kāi)始使用商務(wù)印書(shū)館的新學(xué)制教科書(shū)，自1933年以后則采用中央教育部編印出版的《共產(chǎn)兒童課本》《國(guó)語(yǔ)教科書(shū)》《兒童唱歌集》等?！逗?jiǎn)明中國(guó)革命根據(jù)地教育史》中介紹了蘇區(qū)音樂(lè)教材在列寧小學(xué)的使用經(jīng)過(guò)，書(shū)中認(rèn)為，大約在1933年7月前后，中央教育部編印出版了《暫用國(guó)語(yǔ)課本》《兒童唱歌集》等小學(xué)教材。這些教材首先在贛南蘇區(qū)的列寧小學(xué)統(tǒng)一使用，接著在其他蘇區(qū)的列寧小學(xué)也逐漸使用。［2］（P127）目前對(duì)《兒童唱歌集》的收錄、研究成果，如凌紹生的《中央蘇區(qū)音樂(lè)史話》參見(jiàn)：凌紹生.中央蘇區(qū)音樂(lè)史話［J］.中國(guó)音樂(lè)，1987，（3）。中概述了該教材的出版情況，陳潔的《蘇區(qū)小學(xué)教材研究》參見(jiàn)：陳潔.蘇區(qū)小學(xué)教材研究［D］.南昌：江西師范大學(xué)，2012。對(duì)該教材的內(nèi)容與特點(diǎn)進(jìn)行了介紹?！吨泄仓醒朐谘影彩晔?文化工作史》參見(jiàn)：中國(guó)延安精神研究會(huì)編，樊為之主編.中共中央在延安十三年史10文化工作史 上［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016。中介紹了蘇區(qū)小學(xué)校開(kāi)設(shè)游藝課、教授革命歌曲，出版部門(mén)出版《兒童唱歌集》等教材的情況?！吨醒胩K區(qū)文藝史料集》收錄了《兒童唱歌集》的出版信息與內(nèi)容，描述其封面“設(shè)計(jì)的很精美，左上角為鐮刀斧頭五角星圖案，主體畫(huà)面為一座美麗的城市，有樹(shù)林、高高的電線桿和高樓建筑等”［3］（P554）?！吨袊?guó)革命根據(jù)地教科書(shū)研究》中把蘇區(qū)教科書(shū)分為了讀本類(lèi)、常識(shí)類(lèi)、識(shí)字類(lèi)、游藝類(lèi)、教學(xué)法及其他六類(lèi)，指出游藝類(lèi)教科書(shū)“是為體育、音樂(lè)及美術(shù)的學(xué)科教學(xué)而編撰的”［4］（P20），其中就有《兒童唱歌集》。《中央蘇區(qū)教育史料匯編》參見(jiàn)：張摯，張玉龍主編.中央蘇區(qū)教育史料匯編 上［M］.南京：南京大學(xué)出版社，2016。在小學(xué)教育教材中介紹了該歌集；《江西蘇區(qū)教育資料選編》參見(jiàn)：江西省教育廳.江西蘇區(qū)教育資料選編［M］.南昌：江西教育出版社，1960，P131。中對(duì)《兒童唱歌集》進(jìn)行了全文收錄；《江西蘇區(qū)教育資料匯編1927—1937（七）》參見(jiàn)：贛南師范學(xué)院，江西省教育科學(xué)研究所編.江西蘇區(qū)教育資料匯編1927—1937（七）［G］.贛州：贛南師范學(xué)院，南昌：江西省教育科學(xué)研究所，1985，P79。中對(duì)蘇區(qū)小學(xué)教育、社會(huì)教育、紅軍教育、干部教育、專(zhuān)業(yè)教育教材進(jìn)行了匯編，小學(xué)教育中收錄了包括《兒童唱歌集》在內(nèi)的14種教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了呈現(xiàn)，本文的研究即以該文獻(xiàn)為依據(jù)。

一、《兒童唱歌集》出版的蘇區(qū)教育背景

自新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，提倡科學(xué)、反對(duì)迷信，提倡新文化、反對(duì)舊文化成為了時(shí)代主流。十月革命為中國(guó)送來(lái)了馬克思主義，以李大釗為代表的國(guó)人以《新青年》為陣地，宣傳先進(jìn)思想。蘇區(qū)創(chuàng)建初期，如《三字經(jīng)》《百家姓》等一系列舊教材仍在學(xué)校中沿用，這與中共的教育政策相違背。中共領(lǐng)導(dǎo)下的教育應(yīng)該是以馬克思列寧主義為指導(dǎo)，為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)、為革命戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合。廢除封建舊教材，廢除國(guó)民黨三民主義教材，編寫(xiě)中共領(lǐng)導(dǎo)下的新教材迫在眉睫。［5］（P204）1931年7月，鄂豫皖第二次工農(nóng)代表大會(huì)通過(guò)《關(guān)于文化教育政策的決議》，要求“嚴(yán)格審查各種教材，反對(duì)三民主義的、孔孟之道的、耶穌教會(huì)的以及一切地主資產(chǎn)階級(jí)思想的材料，統(tǒng)一教材內(nèi)容，嚴(yán)格以馬克思列寧主義為根據(jù)”［6］（P46）。1931年9月，湘鄂贛蘇區(qū)召開(kāi)第一次代表大會(huì)，會(huì)議通過(guò)了《文化問(wèn)題決議案》，要求“禁止用基督教書(shū)籍、國(guó)民黨文化書(shū)籍、四書(shū)五經(jīng)等作教材”［7］（P48）。1932年5月，鄂豫皖蘇區(qū)規(guī)定了編寫(xiě)教材的原則，提出“必須以馬克思列寧主義為根據(jù)，以適應(yīng)目前斗爭(zhēng)的需要，反映蘇區(qū)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)實(shí)際”［8］（P60）。通過(guò)這些法規(guī)的制定，規(guī)范了蘇區(qū)教材的內(nèi)容。

在小學(xué)教材的編寫(xiě)原則與內(nèi)容方面，蘇區(qū)制定的教育法規(guī)中提出，小學(xué)教材須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，選擇淺顯易懂的的內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐牟牧?，使其符合兒童的?shí)際需求。1931年4月頒布的《閩西蘇維埃政府文化委員會(huì)決議案》中決定“除詳細(xì)規(guī)定兒童必需的基本知識(shí)的課程外，一切課本都要采取實(shí)際教材。用簡(jiǎn)單的淺白的文字寫(xiě)成”“采用社會(huì)的實(shí)際教材，適合兒童、青年、成年的生理和心理，字句宜簡(jiǎn)短，不要冗長(zhǎng)，須多帶鼓動(dòng)性”［9］（P131）。1932年5月，鄂豫皖蘇區(qū)發(fā)布《鄂豫皖省蘇維埃文化委員會(huì)決議案》，規(guī)定了編寫(xiě)教材的基本要求“需是無(wú)產(chǎn)階級(jí)化的文字、有趣的詩(shī)歌、有趣的游戲、有趣的勞動(dòng)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的趣史、兒童界的故事和寓言”［10］（P98）。除了針對(duì)兒童的特性編訂教材之外，教員還可以采用審查過(guò)的地方性材料作為補(bǔ)充教材。1934年2月頒布的《中華蘇維埃共和國(guó)小學(xué)制度暫行條例》中規(guī)定教員“應(yīng)隨時(shí)采用帶地方性的具體教材，以及兒童所需要的教材來(lái)補(bǔ)充書(shū)中的教材，但不行違反教育人民委員部所頒布的課程教則的內(nèi)容和程度”［11］（P97）。1934年4月頒布的《小學(xué)課程教則大綱》中則要求小學(xué)教員“應(yīng)當(dāng)在教科書(shū)之外采取當(dāng)?shù)氐牟牧?，如鄉(xiāng)土地理、當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史等”［12］（P113）。這些教材的使用豐富了課堂教學(xué)，賦予了教材鮮明的地域性特色，符合當(dāng)?shù)貎和膶徝篮蛯?shí)際需求。

針對(duì)音樂(lè)教材的編寫(xiě)出版，蘇區(qū)教育法規(guī)中規(guī)定要反對(duì)封建歌曲，編輯革命歌謠，并根據(jù)兒童特點(diǎn)，提出編寫(xiě)“以適宜為目的”的教材。從1929年到1934年頒布的各項(xiàng)規(guī)章制度中，都提出要編寫(xiě)革命歌謠、音樂(lè)教材。如《共青團(tuán)閩西特委各縣宣傳科第一次聯(lián)席會(huì)決議案》參見(jiàn)：萬(wàn)平近主編，蔣伯英，黃祖洪副主編，福建社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所等編.福建革命根據(jù)地文學(xué)史料［M］.福州：海峽文藝出版社，1993。、《海陸紫第一次黨員代表大會(huì)決議案》參見(jiàn)：中共海豐縣委黨史辦公室，中共陸豐縣委黨史辦公室編.海陸豐革命史料 第2輯 1927—1933［M］.廣州：廣東人民出版社，1986，P651。、《閩西各縣、區(qū)文委聯(lián)席會(huì)決議案》參見(jiàn)：劉海峰，莊明水.福建教育史［M］.福州：福建教育出版社，1996，P460。、《湘鄂贛省大冶縣蘇維埃各部委員聯(lián)席會(huì)議決議案》參見(jiàn)：林楚生，石功彬，石太全.大冶市老解放區(qū)教育史略［M］.黃石：黃石市圖書(shū)出版社，1996，P163。、《征求課目教材及優(yōu)待辦法》參見(jiàn)：中央檔案館，福建省檔案館.福建革命歷史文件匯集 蘇維埃政府文件 1931—1933［M］.北京：中央檔案館，福州：福建省檔案館，1985年，P251。、《小學(xué)課程教則大綱》參見(jiàn)：江西省教育學(xué)會(huì).蘇區(qū)教育資料選編1929—1934［M］.南昌：江西人民出版社，1981，P113。等。在對(duì)小學(xué)音樂(lè)教材進(jìn)行規(guī)范的同時(shí)，為達(dá)到“適宜性”的要求，中央教育部提出不規(guī)定具體的音樂(lè)教材。如1934年頒布的《列寧初級(jí)小學(xué)校組織大綱》與《列寧高級(jí)小學(xué)校組織大綱》中，規(guī)定“國(guó)語(yǔ)、算術(shù)、常識(shí)三種，用商務(wù)館發(fā)行的新學(xué)制教科書(shū)，唱歌、圖畫(huà)不規(guī)定課本，以適宜為目的”［13］（P124），“唱歌、圖畫(huà)以適宜為目的，不限定何種課本”［14］（P130）。這種“不限定”與“以適宜為目的”，讓音樂(lè)教材變得靈活，教員的主動(dòng)選擇、自行編寫(xiě)成為了教材的主要來(lái)源。所以，《兒童唱歌集》是蘇區(qū)當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的由中央教育部統(tǒng)編的小學(xué)音樂(lè)教材，具有統(tǒng)一的“官方”編審機(jī)構(gòu)、印刷發(fā)行機(jī)構(gòu)，與自編的教材相比呈現(xiàn)出統(tǒng)一化、規(guī)范化的特點(diǎn)。

二、《兒童唱歌集》的編審機(jī)構(gòu)

1928年以后，蘇區(qū)的教育管理機(jī)構(gòu)逐步設(shè)立，先是在湘贛邊區(qū)，后在贛南、閩西、閩浙贛、鄂豫皖等蘇區(qū)。直到1931年11月，中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府宣告成立以后，管理文化教育工作的中央教育人民委員部正式設(shè)立。該部下設(shè)初等教育局、高等教育局、社會(huì)教育局、藝術(shù)局，同時(shí)設(shè)立了編審局、巡視委員會(huì)。其中，初等教育局、高等教育局的職能是管理學(xué)校教育，社會(huì)教育局、藝術(shù)局的職能是管理社會(huì)教育，編審局主要負(fù)責(zé)編審教材，巡視委員會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督各級(jí)學(xué)校對(duì)于教育方針政策的落實(shí)。關(guān)于中央教育人民委員部的下設(shè)機(jī)構(gòu)，經(jīng)歷了一個(gè)變遷過(guò)程，機(jī)構(gòu)名稱(chēng)不斷更改。1931年11月7日，在第一次全國(guó)蘇維埃代表大會(huì)上，瞿秋白被任命為中央教育人民委員，后由徐特立代理。1932年6月13日，中央人民委員會(huì)第16次常會(huì)決議成立中央教育人民委員部編審委員會(huì)，負(fù)責(zé)各蘇區(qū)教育圖書(shū)的編纂審定工作，同時(shí)負(fù)責(zé)蘇區(qū)文化藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍的編審，對(duì)各蘇區(qū)圖書(shū)出版進(jìn)行總體審訂是其主要職能。

《兒童唱歌集》的編審機(jī)構(gòu)即為上述中央教育人民委員部編審委員會(huì)。據(jù)《中央革命根據(jù)地詞典》記載，當(dāng)時(shí)編審委員會(huì)，由徐特立任主任，關(guān)蘊(yùn)秋、施紅光、蔡乾等為委員，與中央教育部合署在瑞金葉坪辦公。［15］（P287）徐特立同志組織與指導(dǎo)教材編審工作，審查、出版了《共產(chǎn)兒童讀本》《兒童唱歌集》等教材。［16］（P270）據(jù)文獻(xiàn)記載，蘇區(qū)時(shí)期，中共建立了中央出版局、中央教育部編審委員會(huì)、中共中央局黨報(bào)委員會(huì)等圖書(shū)出版發(fā)行機(jī)構(gòu)，出版了《紅色中華》《青年實(shí)話》《紅星》等130余種報(bào)紙雜志，以及各類(lèi)學(xué)校教材。［17］（P41）中央教育部頒發(fā)了大量的教育法規(guī)，規(guī)范蘇區(qū)小學(xué)教材的編寫(xiě)出版工作。如規(guī)定小學(xué)所有科目的教材都應(yīng)當(dāng)以實(shí)際需要為原則，配合課外實(shí)際行動(dòng)；小學(xué)教師在選擇和使用教材時(shí)可以采取當(dāng)?shù)氐乃夭淖鳛榻滩模谑谡n過(guò)程中可以隨時(shí)插入當(dāng)時(shí)政治斗爭(zhēng)的材料和當(dāng)?shù)貎和叭罕娚畹牟牧?。直?934 年4月頒發(fā)《教育行政綱要》規(guī)定，中央教育人民委員部設(shè)立編審局、藝術(shù)局，其中，編審局代替原來(lái)的編審委員會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)編審教材事宜，負(fù)責(zé)蘇區(qū)教材及其他書(shū)籍的編審工作。［18］（P235）可見(jiàn)，無(wú)論是1932年下設(shè)的編審委員會(huì)，還是1934年替代編審委員會(huì)設(shè)立的編審局，它們的職責(zé)均為“領(lǐng)導(dǎo)編審教材事宜”，管理蘇區(qū)教材及文化書(shū)籍的編審檢查工作。

三、《兒童唱歌集》的印刷機(jī)構(gòu)

中央蘇區(qū)的印刷機(jī)構(gòu)主要有中央印刷局、中央印刷廠、青年實(shí)話印刷所、中央教育人民委員部印刷所、中央財(cái)政人民委員會(huì)印刷所及中央軍委印刷所。其他地方性印刷廠如各地方蘇區(qū)的小型印刷所，江西省蘇勞動(dòng)感化院印刷所、福建省蘇勞動(dòng)感化院印刷所、毛銘新印刷所、勝利縣平安寨工人印刷合作社等。各個(gè)印刷機(jī)構(gòu)均有其代表性印刷文獻(xiàn)，如中央印刷局1932年印刷的《為列寧主義化而斗爭(zhēng)》《三個(gè)國(guó)際》《農(nóng)民問(wèn)題》；中央印刷廠印制的《紅色中華》等報(bào)刊；青年實(shí)話印刷所印刷的報(bào)刊《青年實(shí)話》；中央教育人民委員部印刷所印刷的《共產(chǎn)兒童讀本 第二冊(cè)》；中央軍委印刷所印刷的《斯大林與紅軍》《列寧室工作》；江西省蘇勞動(dòng)感化院印刷所印刷的《國(guó)語(yǔ)課本》；勝利縣平安寨工人印刷合作社印刷的《共產(chǎn)兒童讀本第三冊(cè)》；福建省蘇勞動(dòng)感化院印刷所印刷的《兒童唱歌集》等。

福建省蘇勞動(dòng)感化院印刷所1932年夏建立，設(shè)于福建長(zhǎng)汀縣，長(zhǎng)期為地方上代印書(shū)刊，《兒童唱歌集》即是由其代印出版。勞動(dòng)感化院是在蘇區(qū)司法機(jī)關(guān)下設(shè)立的監(jiān)禁和改造犯人的機(jī)構(gòu)，其之所以印刷此類(lèi)音樂(lè)教材與其宗旨有莫大的關(guān)系。1932年8月10日，《紅色中華》第34期第8版中刊載了《司字第二號(hào)命令——關(guān)于實(shí)施勞動(dòng)感化院暫行章程問(wèn)題》，其中規(guī)定了勞動(dòng)感化院設(shè)文化科，負(fù)責(zé)組織和管理犯人的教育事宜，如識(shí)字班、政治課、俱樂(lè)部、游藝、音樂(lè)、編寫(xiě)劇本等。［19］可見(jiàn)，勞動(dòng)感化院文化科負(fù)責(zé)犯人的教育工作，教授犯人識(shí)字、音樂(lè)等知識(shí)。那么，福建省蘇區(qū)勞動(dòng)感化院印刷《兒童唱歌集》的原因就可想而知了。在陳剛著的《人民司法開(kāi)拓者：梁柏臺(tái)傳》中記載了《兒童唱歌集》的印刷單位勞動(dòng)感化院開(kāi)設(shè)印刷所的前后，認(rèn)為在江西寧都和福建長(zhǎng)汀勞動(dòng)感化院都開(kāi)設(shè)了印刷所為地方代印書(shū)刊，當(dāng)時(shí)的《國(guó)語(yǔ)課本》《共產(chǎn)兒童讀本》《兒童唱歌集》都是由勞動(dòng)感化院印刷所印刷。［20］（P210）《閩西蘇區(qū)教育》中介紹，在1933年10月，福建勞動(dòng)感化院印刷廠由于要印省政府頒布的布告，拖延了小學(xué)教材的印刷，給小學(xué)教學(xué)工作造成了困難，妨礙、耽誤了小學(xué)教學(xué)。［21］（P123）這足見(jiàn)福建省蘇勞動(dòng)感化院印刷所在蘇區(qū)印刷小學(xué)教材工作中占有重要地位，其亦為當(dāng)時(shí)小學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展起到了重要作用。

四、《兒童唱歌集》的選曲類(lèi)型與特點(diǎn)

蘇區(qū)出臺(tái)了相關(guān)法規(guī)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定，編印與實(shí)際結(jié)合的教材內(nèi)容，輔以唱歌、音樂(lè)、歌謠等教材，以供群眾普及文化知識(shí)之需要。當(dāng)時(shí)頒布的《閩西各縣、區(qū)文委聯(lián)席會(huì)決議案》《征求課目教材及優(yōu)待辦法》等文件均指出教材要“編印游戲、唱歌、畫(huà)報(bào)等輔助教材，與斗爭(zhēng)生活、群眾生活和地方實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)系”［22］（P460），“編印各種劇本、音樂(lè)與歌謠等教材，提高工農(nóng)大眾的政治文化水平，號(hào)召群眾參加革命及實(shí)施兒童教育”［23］（P251）。《兒童唱歌集》在蘇區(qū)教育法規(guī)的指示與影響下，在編寫(xiě)過(guò)程中收錄了26首歌曲，歌曲內(nèi)容可大致分為4類(lèi)，一是反映兒童生活及勞動(dòng)的歌曲，二是動(dòng)員參軍、勞軍優(yōu)抗的歌曲，三是斗爭(zhēng)歌曲，四是傳播科學(xué)知識(shí)及其他的歌曲。

反映兒童生活及勞動(dòng)的歌曲如《兒童生活》《吃了飯》《整理》《黃?！贰缎『⒆印贰堕_(kāi)會(huì)》《晚會(huì)》《墻報(bào)》《上學(xué)》《努力歌》《大家唱》《加入兒童團(tuán)》《體操》。這些歌曲反映了蘇區(qū)兒童的日常學(xué)習(xí)、勞動(dòng)生活，上學(xué)、參加文體活動(dòng)、加入兒童團(tuán)等。反映兒童勞動(dòng)的《兒童生活》中描述：“爸爸說(shuō)：要養(yǎng)牛，黃牛養(yǎng)得光油油。媽媽說(shuō)：要砍柴，砍滿(mǎn)一擔(dān)快回來(lái)。”［24］（P79）反映兒童學(xué)習(xí)的《吃了飯》：“吃了飯，去上課，上什么課？唱歌。”［25］（P80）《整理》中唱道：“桌子上要整理，筆墨紙張都把齊?！保?6］（P80）反映兒童參加娛樂(lè)活動(dòng)的如《晚會(huì)》：“開(kāi)晚會(huì)，開(kāi)晚會(huì)，許多兒童來(lái)到會(huì)。兒童年紀(jì)雖然小，唱歌游戲樣樣會(huì)?！保?7］（P83）從中可知，蘇區(qū)兒童在斗爭(zhēng)環(huán)境中保持了積極樂(lè)觀的態(tài)度，成為傳播文化、勞動(dòng)生產(chǎn)的一份子。動(dòng)員參軍、勞軍優(yōu)抗的歌曲如《優(yōu)待紅軍》《當(dāng)紅軍》《幫助紅軍》《弟弟唱》《別離》《共產(chǎn)青年團(tuán)禮拜六》《當(dāng)兵就要當(dāng)紅軍》。這類(lèi)歌曲對(duì)于宣傳參軍、勞軍起到了重要作用，通過(guò)兒童傳唱，在蘇區(qū)群眾中傳播開(kāi)來(lái)，加深了群眾參加戰(zhàn)爭(zhēng)、支援戰(zhàn)斗的信念。如《優(yōu)待紅軍》號(hào)召發(fā)動(dòng)群眾，幫助紅軍一起耕種，鼓勵(lì)青年去作戰(zhàn)。［28］（P81）《當(dāng)紅軍》中為動(dòng)員參軍，號(hào)召哥哥去當(dāng)紅軍，弟弟來(lái)上學(xué)堂。［29］（P84）斗爭(zhēng)歌曲如《哥哥弟弟》《親愛(ài)》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《少年先鋒歌》，這些歌曲號(hào)召群眾聯(lián)合起來(lái)抗擊侵略，翻身做主人?！渡倌晗蠕h歌》唱出了反抗壓迫，解救身陷“地獄”之青年。［30］（P90）傳播科學(xué)知識(shí)的歌曲及其他如《防毒氣》《勸戒煙》?！斗蓝練狻方榻B了防毒氣的方法，歌中用韻文唱道：“怎樣防毒氣？濕手巾蓋口鼻。怎樣防毒氣？布包木炭蓋口鼻?！保?1］（P81）這些歌曲教給蘇區(qū)兒童簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，以便在戰(zhàn)爭(zhēng)和生活中運(yùn)用。

《兒童唱歌集》在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中孕育，在實(shí)際的兒童生活、生產(chǎn)活動(dòng)中誕生，在內(nèi)容上呈現(xiàn)出符合戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的革命性，同時(shí)又表現(xiàn)出符合兒童性格特點(diǎn)的通俗性與趣味性。

首先是革命性，主要體現(xiàn)在動(dòng)員參軍、勞軍優(yōu)抗的歌曲和斗爭(zhēng)歌曲?！秲?yōu)待紅軍》《當(dāng)紅軍》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《少年先鋒歌》等都體現(xiàn)出了偉大的革命情懷。當(dāng)時(shí)的鄂豫皖蘇區(qū)規(guī)定了編寫(xiě)教材的革命性原則，提出教材要適應(yīng)目前斗爭(zhēng)的需要，反映蘇區(qū)革命戰(zhàn)爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)的實(shí)際?！秲和杓分械牟糠质珍浉枨从沉诉@一點(diǎn)?！吨袊?guó)教育史比較研究（現(xiàn)代部分）》中認(rèn)為，《兒童唱歌集》中的《當(dāng)紅軍》《幫助紅軍》《加入兒童團(tuán)》《少年先鋒歌》等歌曲是蘇區(qū)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的特有內(nèi)容。［32］（P156）《中央蘇區(qū)的紅色文化》中對(duì)《兒童唱歌集》的內(nèi)容進(jìn)行了分析，認(rèn)為這些歌曲主要包括蘇區(qū)兒童從事優(yōu)抗工作、勞動(dòng)生產(chǎn)的情景。［33］（P78）《共和國(guó)的搖籃——中華蘇維埃共和國(guó)》中認(rèn)為《兒童唱歌集》中的歌曲反映了兒童的學(xué)習(xí)與勞動(dòng)生活，反映了兒童支援紅軍、優(yōu)待紅軍家屬的優(yōu)良作風(fēng)。［34］（P575）

其次是通俗性，通俗性是當(dāng)時(shí)蘇區(qū)教材的編寫(xiě)原則之一。閩西蘇維埃政府規(guī)定，教材要采用簡(jiǎn)單的、淺白的文字寫(xiě)成。該歌集中的《哥哥弟弟》《兒童生活》《吃了飯》等兒童歌曲，都選用了通俗易懂的歌詞。如《哥哥弟弟》中的“合攏來(lái)，在一起……分了田，有飯吃”［35］（P79），有學(xué)者指出，蘇區(qū)小學(xué)教材結(jié)合兒童特點(diǎn)，具有具體化、故事化、兒童化的特點(diǎn)，在教材中多采用韻文、山歌、兒歌等形式，便于兒童閱讀和接受。［36］也有學(xué)者從歌曲集中的音樂(lè)語(yǔ)言出發(fā)進(jìn)行分析，認(rèn)為《兒童唱歌集》中的兒童歌曲音樂(lè)語(yǔ)言樸實(shí)、音型簡(jiǎn)潔、節(jié)奏簡(jiǎn)單，具有濃厚的兒童歌曲特點(diǎn)。［37］所以，《兒童唱歌集》中的這些歌曲既反映了兒童的學(xué)習(xí)生活和革命工作，又符合兒童的心理特征，［38］（P254）具有通俗性的特點(diǎn)。

最后是趣味性，上文提及，當(dāng)時(shí)的鄂豫皖蘇區(qū)規(guī)定了編寫(xiě)教材的基本要求，其中就包括有趣的詩(shī)歌、有趣的游戲、有趣的勞動(dòng)等。該歌集中有很多歌曲體現(xiàn)了游戲與音樂(lè)的結(jié)合，《晚會(huì)》《兒童生活》等歌曲的收錄，增加了教材的趣味性。如《晚會(huì)》中唱道：“兒童年紀(jì)雖然小，唱歌游戲樣樣會(huì)?！保?9］（P83）《兒童生活》中唱道：“兒童們，學(xué)演戲，兒童演戲更有趣?！保?0］（P79）可見(jiàn)，《兒童唱歌集》所收錄的歌曲符合學(xué)情，運(yùn)用趣味性的歌曲激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，更是體現(xiàn)了偉大的革命樂(lè)觀主義精神。

《兒童唱歌集》在蘇區(qū)音樂(lè)教育中具有重要影響，是列寧小學(xué)及其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)選用的音樂(lè)教材，有學(xué)者認(rèn)為它是當(dāng)時(shí)蘇區(qū)“唯一”的兒童唱歌專(zhuān)輯。已出版的文獻(xiàn)中對(duì)《兒童唱歌集》的歷史地位作了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)其革命性、通俗性、趣味性作了充分肯定。如有文獻(xiàn)記載，這本由福建省蘇區(qū)勞動(dòng)感化院代印出版的中央教育部編的《兒童唱歌集》是蘇區(qū)唯一的兒童唱歌專(zhuān)輯。［41］（P144）有些文獻(xiàn)介紹了中央蘇區(qū)出版的系列歌曲集，其中就有《兒童唱歌集》，認(rèn)為這些歌曲集在當(dāng)時(shí)的蘇區(qū)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中起到了很大的宣傳、鼓動(dòng)作用，即使在今天也有很高的史學(xué)價(jià)值。［42］（P48）該歌曲集收錄的歌曲對(duì)當(dāng)時(shí)的蘇區(qū)兒童身心成長(zhǎng)具有重要的作用，它們的內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的群眾生活、兒童生活緊密相關(guān)，對(duì)兒童思想道德的形成有很大的影響。［43］（P327）甚至在當(dāng)下，翻開(kāi)這部歌集，依然可以感受到那種革命性、通俗性與趣味性。

結(jié)語(yǔ)

《兒童唱歌集》作為蘇區(qū)小學(xué)音樂(lè)教材的代表性成果，在蘇區(qū)音樂(lè)教育史上占有重要地位，對(duì)于當(dāng)下的小學(xué)音樂(lè)教育亦具有借鑒價(jià)值。中共領(lǐng)導(dǎo)下的中央教育部編審委員會(huì)作為該歌曲集的編審機(jī)構(gòu)，福建省蘇勞動(dòng)感化院印刷所作為該歌曲集的印刷機(jī)構(gòu)，對(duì)于這本統(tǒng)編小學(xué)音樂(lè)教材的問(wèn)世起到了重要的推動(dòng)作用。同樣，作為使用方，蘇區(qū)小學(xué)校為該歌曲集的傳播與運(yùn)用提供了陣地。小學(xué)音樂(lè)教材的編寫(xiě)需根據(jù)教育部門(mén)頒布的教育方針政策執(zhí)行，同時(shí)根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與小學(xué)生的心理特征共同決定。以歌曲為主的蘇區(qū)小學(xué)音樂(lè)教材符合當(dāng)時(shí)普及文化知識(shí)、宣傳戰(zhàn)爭(zhēng)與生產(chǎn)的方針政策，在歌曲中注入動(dòng)員戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)員生產(chǎn)、反抗壓迫、擁護(hù)紅軍等內(nèi)容，促進(jìn)了宣傳工作的廣泛開(kāi)展。同時(shí)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，選取了生動(dòng)、有趣、俏皮的歌曲，讓兒童在娛樂(lè)中接受教育。蘇區(qū)小學(xué)音樂(lè)教材《兒童唱歌集》的出版在今天看來(lái)亦具有重要的價(jià)值，近年來(lái)，教育部陸續(xù)頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》參見(jiàn)：中國(guó)教育科學(xué)研究院著，吳德剛總主編.中國(guó)共產(chǎn)黨教育方針百年歷史研究［M］.北京：中共黨史出版社，2021，P317?！督逃筷P(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》參見(jiàn)：教育部.教體藝〔2023〕5號(hào) 教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知［Z］.教育部，2023-12-20。等文件，要求積極開(kāi)展美育工作，編寫(xiě)美育教材，《兒童唱歌集》即是當(dāng)時(shí)存在的美育先例，為當(dāng)下同類(lèi)教材的編寫(xiě)提供了寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)。

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（責(zé)任編輯：李鴻熙）