熊潔

【摘 ? 要】在新時(shí)代，廣場(chǎng)舞受到廣大人民群眾的熱烈歡迎，其健身、娛樂(lè)、社交、審美的功能滿足了廣大人民群眾的精神文化需求。但目前，廣場(chǎng)舞活動(dòng)存在參與人群差異性較大、場(chǎng)地設(shè)施條件得不到保障、師資隊(duì)伍匱乏，以及廣大人民群眾對(duì)廣場(chǎng)舞的認(rèn)知度不夠等問(wèn)題。地方高校有責(zé)任和義務(wù)通過(guò)發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，通過(guò)協(xié)同搭建規(guī)范的廣場(chǎng)舞平臺(tái)、建立社區(qū)舞蹈工作坊、培訓(xùn)和輸送相關(guān)專業(yè)人才、傳播推廣優(yōu)秀的廣場(chǎng)舞文化作品以及開(kāi)展豐富多彩的社區(qū)文化活動(dòng)等，引導(dǎo)廣場(chǎng)舞健康規(guī)范地發(fā)展，促進(jìn)社區(qū)公共文化建設(shè)進(jìn)一步成熟和完善。

【關(guān)鍵詞】高校 ?舞蹈教育資源 ?社區(qū)服務(wù) ?廣場(chǎng)舞平臺(tái)建設(shè)

中圖分類號(hào)：J70-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2023）19-0128－07

廣場(chǎng)舞作為社區(qū)文化建設(shè)的一塊前沿陣地，極大地滿足了廣大人民群眾基本的文化需求，它是全民健身活動(dòng)的形式之一，也是社區(qū)文化建設(shè)的基石。作為一項(xiàng)群眾自發(fā)性的活動(dòng)，社區(qū)廣場(chǎng)舞的開(kāi)展一直處于“遍地開(kāi)花”的狀態(tài)，缺乏規(guī)范的平臺(tái)建設(shè)。作為高校，協(xié)同社區(qū)搭建規(guī)范的廣場(chǎng)舞平臺(tái)，將高校的文化資源充分利用，使其能更加有效地服務(wù)社區(qū)文化建設(shè)，已然成為高校服務(wù)社區(qū)公共文化的新任務(wù)。

一、社區(qū)廣場(chǎng)舞活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)研及分析

（一）社區(qū)廣場(chǎng)舞活動(dòng)的現(xiàn)狀

廣場(chǎng)舞是社區(qū)文化娛樂(lè)形式之一，其簡(jiǎn)單易學(xué)、形式多樣、兼具藝術(shù)性與體育性的舞蹈形式，以及健身、娛樂(lè)、社交、審美的功能，得到了廣大群眾的普遍認(rèn)可，在推進(jìn)社區(qū)公共文化建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮了積極的作用。

筆者通過(guò)分析相關(guān)文獻(xiàn)和專業(yè)媒體資訊信息、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社區(qū)群眾活動(dòng)形式多樣，層出不窮，其中廣場(chǎng)舞在近幾年的發(fā)展猶如雨后春筍，其具有娛樂(lè)、健身、社交的功能性使其在社區(qū)群眾活動(dòng)中占有很重要的地位。問(wèn)卷顯示，社區(qū)群眾對(duì)廣場(chǎng)舞有著極高的熱情，對(duì)社區(qū)開(kāi)展的廣場(chǎng)舞活動(dòng)感興趣程度達(dá)到了94%；50人以上的舞蹈隊(duì)達(dá)到了32%；38%的人有著7年及以上的廣場(chǎng)舞經(jīng)歷，且舞蹈基礎(chǔ)較好。另外，在對(duì)廣場(chǎng)舞的建設(shè)和管理中，文廣新旅局、體育局、群眾藝術(shù)館和社區(qū)等相關(guān)力量都從不同層次和維度上對(duì)廣場(chǎng)舞的健康發(fā)展提供了支持和服務(wù)，規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化、資源化已然成為社區(qū)廣場(chǎng)舞建設(shè)中的抓手。政府相關(guān)部門(mén)制定詳盡的廣場(chǎng)舞管理細(xì)則是規(guī)范化的體現(xiàn)，多個(gè)部門(mén)對(duì)廣場(chǎng)舞活動(dòng)的共管共建是系統(tǒng)化的體現(xiàn)。各地方特色的管理方式更是優(yōu)勢(shì)所在，如：宜春市創(chuàng)文辦、文聯(lián)、教體局、文廣新旅局、街道辦推出的系列創(chuàng)文特色活動(dòng)“袁州人民心向黨”社區(qū)廣場(chǎng)舞大賽。省、地、市文化品牌的打造更是資源化的充分體現(xiàn)，如：宜春市作為宜居城市，大力推廣“月亮知道我想你”全民健身舞，借此來(lái)打造“月亮之都”的文化品牌。健康有序的社區(qū)廣場(chǎng)舞也將成為城市的新名片。

（二）廣場(chǎng)舞活動(dòng)存在的問(wèn)題

筆者編制了《宜春市各社區(qū)廣場(chǎng)舞開(kāi)展情況的調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)員卷）》以及《宜春市各社區(qū)廣場(chǎng)舞開(kāi)展情況的調(diào)查問(wèn)卷（領(lǐng)隊(duì)卷）》兩份問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪群眾等多種方式深入了解所要參與建設(shè)的三個(gè)社區(qū)的基本情況。本調(diào)查研究對(duì)象選取的是宜春市袁州區(qū)化成社區(qū)、宜春市宜陽(yáng)新區(qū)坤山社區(qū)、宜春市袁州區(qū)溫湯鎮(zhèn)溫泉社區(qū)的舞蹈學(xué)員及其舞蹈領(lǐng)隊(duì)老師。一為城區(qū)周邊居住人口相對(duì)密集，人口相對(duì)穩(wěn)定的成熟平臺(tái)；二為城區(qū)新建小區(qū)，周邊居住人口相對(duì)偏少的孵化平臺(tái)；三為開(kāi)發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，周邊居住人口較多、流動(dòng)性較大、人口居住不太穩(wěn)定的松散平臺(tái)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法掌握宜春市三個(gè)社區(qū)舞蹈學(xué)習(xí)的情況，掌握學(xué)員和領(lǐng)隊(duì)老師對(duì)高校舞蹈資源注入社區(qū)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)員卷）200份，回收200份，回收率100％；發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（領(lǐng)隊(duì)卷）20份，回收20份，回收率100％。分析整理問(wèn)卷后的分類數(shù)據(jù)見(jiàn)表1表2（單位：人）。

通過(guò)對(duì)年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、廣場(chǎng)舞學(xué)習(xí)經(jīng)歷、廣場(chǎng)舞學(xué)習(xí)方式、社區(qū)廣場(chǎng)舞訓(xùn)練場(chǎng)地、群眾興趣愛(ài)好、社區(qū)廣場(chǎng)舞培訓(xùn)項(xiàng)目等多領(lǐng)域、多層面、多視角的分析調(diào)查，梳理歸納出社區(qū)廣場(chǎng)舞活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.各社區(qū)參與人群差異性較大

一是廣場(chǎng)舞參與者性別極不平衡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，94%為女性，男性僅占6%。二是參與者舞蹈基礎(chǔ)相差大，領(lǐng)悟舞蹈動(dòng)作的能力懸殊大，有30%的人廣場(chǎng)舞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少于三年，有54%的學(xué)習(xí)者通過(guò)數(shù)節(jié)拍或記歌詞來(lái)掌握動(dòng)作。三是社區(qū)間參與人群差異大。走訪發(fā)現(xiàn)，溫湯鎮(zhèn)溫泉社區(qū)是宜春市旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)，周邊居住人口很多，但流動(dòng)性較大，是人口居住不太穩(wěn)定的松散平臺(tái)；因外來(lái)人員較多，獲取舞蹈資源的渠道多、內(nèi)容豐富，甚至有北上廣一線城市的舞蹈教師在社區(qū)開(kāi)展舞蹈培訓(xùn)；參與人員的舞蹈基礎(chǔ)相對(duì)比較好，但人員之間差距較大，雖然領(lǐng)隊(duì)的組織能力很強(qiáng)，但活動(dòng)時(shí)間也比較難固定；人員組成多以本地居民商販為主，外地的短期旅游居民也有加入；活動(dòng)時(shí)間為下午兩點(diǎn)到四點(diǎn)，一周一次居多。宜春市袁州區(qū)化成社區(qū)居住人口相對(duì)密集，是相對(duì)穩(wěn)定的成熟平臺(tái)，參與者多數(shù)是居家人員，活動(dòng)時(shí)間比較寬裕，但這些人員的舞蹈基礎(chǔ)相對(duì)薄弱 ，學(xué)習(xí)舞蹈的途徑也很單一；領(lǐng)隊(duì)也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)的舞蹈專業(yè)培訓(xùn)，舞蹈能力有限，通常都是通過(guò)網(wǎng)上自學(xué)再教給居民，屬于自?shī)首詷?lè)的活動(dòng)；開(kāi)展時(shí)間多為早晨七點(diǎn)到九點(diǎn)，能滿足一周兩三次。宜春市宜陽(yáng)新區(qū)坤山社區(qū)，是近幾年來(lái)新建的小區(qū)，以上班一族居多，為孵化平臺(tái)，但社區(qū)人員舞蹈素養(yǎng)很高，學(xué)習(xí)舞蹈的渠道也很多樣，有在老年大學(xué)學(xué)習(xí)舞蹈的，也有在單位舞蹈俱樂(lè)部的；領(lǐng)隊(duì)的能力較強(qiáng)，是經(jīng)歷過(guò)正規(guī)舞蹈學(xué)習(xí)的教師，但因?yàn)槠涔ぷ鲉挝辉谕獾氐脑颍虒W(xué)時(shí)間很難長(zhǎng)期得到保證；活動(dòng)時(shí)間一般為晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)半，一周兩次。

2.各社區(qū)場(chǎng)地設(shè)施得不到保障

社區(qū)開(kāi)展廣場(chǎng)舞活動(dòng)中，場(chǎng)地設(shè)施的匱乏已成為客觀問(wèn)題，甚至出現(xiàn)各社區(qū)、各廣場(chǎng)舞蹈隊(duì)之間爭(zhēng)奪排練場(chǎng)地等問(wèn)題。問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，18%的人員反饋有固定場(chǎng)地，14%的人員反饋沒(méi)有，68%的人員反饋場(chǎng)地不固定。廣場(chǎng)舞活動(dòng)多數(shù)在社區(qū)的小廣場(chǎng)、公園、停車場(chǎng)、籃球場(chǎng)等開(kāi)展，經(jīng)常存在著多個(gè)廣場(chǎng)舞群體在同一場(chǎng)地進(jìn)行的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了比誰(shuí)的音響聲音大、誰(shuí)先到誰(shuí)使用等情況，相互爭(zhēng)奪嚴(yán)重影響到周邊居民的正常生活次序。導(dǎo)致每周舞蹈活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間無(wú)法保證。有的能滿足一周兩三次，有的只能滿足一周一次，雨季來(lái)臨的話，更是沒(méi)有了活動(dòng)場(chǎng)地。

3.各社區(qū)領(lǐng)隊(duì)和教師隊(duì)伍匱乏

社區(qū)文化活動(dòng)開(kāi)展的好壞，不僅僅與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有關(guān)，還與活動(dòng)組織者和教師的業(yè)務(wù)能力密切相關(guān)。廣場(chǎng)舞授課教師基本是本社區(qū)的居民，授課也沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持，只有在社區(qū)參與市級(jí)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，才會(huì)有少量的服裝經(jīng)費(fèi)支持。參與問(wèn)卷調(diào)查的三個(gè)社區(qū)因?yàn)轭I(lǐng)隊(duì)老師的能力和時(shí)間有限，授課時(shí)間不能得到很好的保證，所以教學(xué)質(zhì)量也參差不齊。溫湯鎮(zhèn)溫泉社區(qū)、宜春市宜陽(yáng)新區(qū)坤山社區(qū)，這兩個(gè)社區(qū)舞蹈領(lǐng)隊(duì)教師情況相對(duì)較好；而宜春市袁州區(qū)化成社區(qū)領(lǐng)隊(duì)為非專業(yè)教師，存在較多問(wèn)題。一方面，由于其對(duì)舞蹈知識(shí)的深入學(xué)習(xí)不夠，教授專業(yè)知識(shí)不夠細(xì)致和規(guī)范，對(duì)社區(qū)舞蹈初學(xué)者的錯(cuò)誤動(dòng)作不能有效地糾正。另一方面，由于自身學(xué)習(xí)的能力有限，對(duì)舞蹈要表達(dá)的思想內(nèi)涵理解不深入，節(jié)奏處理不準(zhǔn)確，舞姿不夠優(yōu)美，步伐又過(guò)于單一，不能很好地激發(fā)參與者的興趣。

4.廣大群眾對(duì)廣場(chǎng)舞的認(rèn)知度不夠

早期的廣場(chǎng)舞類型多以健身操、交誼舞、民族舞為主，由領(lǐng)隊(duì)老師隨性編排或網(wǎng)上學(xué)習(xí)后教授。其在編排和美感上缺乏足夠的專業(yè)性與創(chuàng)新性，舞步單一、選擇的曲目也多為節(jié)奏明快，動(dòng)感十足的廣場(chǎng)音樂(lè)。因活動(dòng)場(chǎng)地受限、音樂(lè)噪音過(guò)大等客觀問(wèn)題引發(fā)擾民，一直成為大家關(guān)注的話題，這也讓年輕人望而卻步。當(dāng)下，將新時(shí)代舞蹈的元素和新穎的創(chuàng)編融入當(dāng)代的廣場(chǎng)舞，借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速傳播途徑，使其形成新的廣場(chǎng)舞風(fēng)格，讓不同年齡、不同層次、不同領(lǐng)域的人群加入其中，老少皆宜地互動(dòng)，也為廣場(chǎng)舞增添了許多樂(lè)趣。問(wèn)卷數(shù)據(jù)表明，分別有70%和51%的人員反饋對(duì)民族民間舞、古典舞類型的廣場(chǎng)舞喜歡，38%的人員反饋對(duì)現(xiàn)代舞類型的廣場(chǎng)舞感興趣，這也充分反映出，越來(lái)越多不同年齡層的人有加入廣場(chǎng)舞的隊(duì)伍的想法。

5.高校舞蹈資源注入社區(qū)文化不深

問(wèn)卷數(shù)據(jù)表明，高校教師服務(wù)社區(qū)文化建設(shè)的機(jī)會(huì)很少，30%的領(lǐng)隊(duì)反饋有高校舞蹈教師進(jìn)入社區(qū)展開(kāi)教學(xué)，45%的反饋偶爾有，25%的反饋從來(lái)沒(méi)有。整體而言，這在服務(wù)人數(shù)和指導(dǎo)頻次上均遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需求。2023年7月，宜春學(xué)院開(kāi)展“暑假志愿服務(wù)活動(dòng)”，高校舞蹈教師進(jìn)駐了三個(gè)社區(qū)。在經(jīng)過(guò)為期一周的培訓(xùn)后，社區(qū)舞蹈隊(duì)伍的舞蹈素養(yǎng)得到了很大提升，學(xué)員們也更愿意接觸新鮮的舞蹈形式和風(fēng)格。85%的領(lǐng)隊(duì)反饋希望這樣的暑假志愿服務(wù)應(yīng)該長(zhǎng)期合作，這種形式不但能提升社區(qū)舞蹈的業(yè)務(wù)能力，還會(huì)對(duì)社區(qū)領(lǐng)隊(duì)老師的舞蹈教學(xué)水平有很大的幫助。

二、校社深度互動(dòng)，協(xié)同搭建平臺(tái)的依據(jù)與優(yōu)勢(shì)

（一）高校舞蹈教育資源服務(wù)社區(qū)廣場(chǎng)舞平臺(tái)建設(shè)的依據(jù)

國(guó)務(wù)院2016年10月印發(fā)的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中指出：“建設(shè)健康中國(guó)是以人民健康為中心的系統(tǒng)工程，核心是以人民健康為中心，堅(jiān)持以基層為重點(diǎn)，針對(duì)生活行為方式，推行健康生活方式，實(shí)現(xiàn)全民健康。”健康的生活方式，一直是國(guó)家大力提倡和推行的，曾經(jīng)網(wǎng)絡(luò)上紅極一時(shí)的“劉畊宏現(xiàn)象”可謂得到了廣大群眾的青睞，在結(jié)束了兩年的疫情居家生活之后，讓更多人意識(shí)到健康的重要性?！白叱鋈?、動(dòng)起來(lái)”的健身理念也得到了大家的認(rèn)同，而廣場(chǎng)舞近兩年的蓬勃發(fā)展極大說(shuō)明了廣場(chǎng)舞在群眾之間的受歡迎程度。對(duì)此，中老年群體對(duì)廣場(chǎng)舞的喜愛(ài)尤為明顯，這種活動(dòng)既增進(jìn)了人們之間的互動(dòng)交流，又滿足了廣大群眾的精神需求。

2015年，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要采取有力措施破解轉(zhuǎn)型發(fā)展改革中的突出問(wèn)題，增強(qiáng)地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，積極推動(dòng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，促進(jìn)高校加快發(fā)展。作為人才培養(yǎng)的搖籃，高校舞蹈教育無(wú)法規(guī)避市場(chǎng)的需求，哪里有需求哪里就有市場(chǎng)，要積極實(shí)施社區(qū)文化市場(chǎng)所需要的人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。廣場(chǎng)舞教學(xué)及編創(chuàng)人才需求，對(duì)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提出了新要求，也提供了新思路。對(duì)于承擔(dān)我國(guó)高等教育體系主體的地方高校而言，這些新要求新思路也是引發(fā)地方高校思考的問(wèn)題。

（二）高校舞蹈教育資源服務(wù)社區(qū)廣場(chǎng)舞平臺(tái)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)所在

1.升級(jí)了對(duì)廣場(chǎng)舞的“智力保障”

社區(qū)廣場(chǎng)舞諸多的資源建設(shè)在高校資源優(yōu)勢(shì)的加持下得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。如人才、科教資源、研究成果、校園文化、創(chuàng)新力量等智力資源，既有傳承了幾代舞蹈人對(duì)民族民間傳統(tǒng)舞蹈的土壤的耕耘，又有一線舞蹈教師身體力行上的執(zhí)行力。高校教師和學(xué)生將最新的舞蹈信息進(jìn)行傳播，對(duì)新的音樂(lè)編曲、新的舞蹈創(chuàng)編、新的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，大大升級(jí)了廣場(chǎng)舞創(chuàng)編和教學(xué)工作的深度，從而提高了大眾對(duì)廣場(chǎng)舞的認(rèn)知和審美情操，同時(shí)也支撐起廣場(chǎng)舞對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

2.提供了廣場(chǎng)舞理論研究支持

高校舞蹈學(xué)的研究與其他領(lǐng)域?qū)W科息息相關(guān)。與廣場(chǎng)舞相關(guān)的專業(yè)涉及舞蹈學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)以及心理學(xué)等。通過(guò)對(duì)各社區(qū)廣場(chǎng)舞活動(dòng)現(xiàn)象進(jìn)行全面的調(diào)查和分析，找出現(xiàn)有社區(qū)廣場(chǎng)舞平臺(tái)建設(shè)中遇到的瓶頸，并分析其原因，再結(jié)合當(dāng)?shù)馗咝Ｎ璧附逃Y源的優(yōu)勢(shì)，重塑廣大群眾對(duì)廣場(chǎng)舞的理解和認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)正確引導(dǎo)社區(qū)廣場(chǎng)舞健康有序發(fā)展的目標(biāo)。

3.建立和諧校社關(guān)系的功能

當(dāng)代高校教育已經(jīng)不再是閉門(mén)造車，高校與社會(huì)的溝通、互動(dòng)、融合越來(lái)越密切。教師的教學(xué)需要在實(shí)踐中不斷探索新思路新方法，學(xué)生的理論知識(shí)更是需要實(shí)踐平臺(tái)來(lái)提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)相融合。高校與社區(qū)雙向交流合作平臺(tái)的建立，一方面解決社區(qū)文化建設(shè)問(wèn)題，發(fā)揮高校在社區(qū)公共文化建設(shè)中的服務(wù)作用，另一方面也增加了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高校舞蹈教育資源服務(wù)社區(qū)廣場(chǎng)舞平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，整體統(tǒng)籌

高校舞蹈藝術(shù)類學(xué)院在地方上有著強(qiáng)大的影響力，聚集著大量的舞蹈專家和專業(yè)人才，學(xué)院與社區(qū)主動(dòng)對(duì)接，加強(qiáng)橫向合作，抽調(diào)骨干老師組成先鋒小隊(duì)，以“課題組”的形式，積極組織骨干教師參與社會(huì)舞蹈服務(wù)項(xiàng)目。例如，在暑期開(kāi)展的志愿者進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，“課題組”以民族舞蹈、健身操、古典舞、現(xiàn)代舞等實(shí)踐技能培訓(xùn)為目的，依托高校舞蹈資源，以實(shí)際問(wèn)卷調(diào)查為根據(jù)，精心創(chuàng)編了廣場(chǎng)舞《祝福你，盛世中國(guó)》《袁州人民心向黨》《月亮知道我想你》三首作品，展開(kāi)活動(dòng)教學(xué)?；顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)實(shí)施也根據(jù)三個(gè)社區(qū)人員的具體情況設(shè)計(jì)，在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)難度、教學(xué)方式等安排上都有所不同，在教學(xué)中不斷與領(lǐng)隊(duì)溝通，與學(xué)員交流，調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，最終完成教學(xué)設(shè)想。高校的文化優(yōu)勢(shì)，也讓人才培養(yǎng)有了新的落腳點(diǎn)，這種強(qiáng)有力的“智力保障”，為社區(qū)廣場(chǎng)舞平臺(tái)建設(shè)保駕護(hù)航。

（二）資源共享，協(xié)同搭建

高校有著豐富的舞蹈教育資源，社區(qū)則可為高校提供充足的實(shí)踐場(chǎng)地和活動(dòng)機(jī)會(huì)。第一，高校舞蹈學(xué)院在教育實(shí)習(xí)階段，擬派優(yōu)秀教師和骨干學(xué)生植入地方街道和社區(qū)，根據(jù)參與者的具體情況，開(kāi)設(shè)舞蹈小課堂，提升參與者的舞蹈修養(yǎng)和技術(shù)水平。第二，以志愿服務(wù)的形式在暑假向社區(qū)展開(kāi)為期一周的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)已有的節(jié)目進(jìn)行品質(zhì)提升和創(chuàng)新，融入新形式、新風(fēng)格，并進(jìn)行成果展示，同時(shí)鼓勵(lì)社區(qū)居民走出去，積極參與省、市舞協(xié)舉辦的各類文藝演出和比賽，豐富演出經(jīng)驗(yàn)。第三，定期開(kāi)展校社交流工作，如精品舞蹈進(jìn)社區(qū)展演、舉辦社區(qū)舞蹈比賽等，加強(qiáng)與社區(qū)的交流。資源共享，為社區(qū)文化生活增添了色彩，增加了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們積累了與校園課堂不一樣的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，鍛煉了能力。

（三）關(guān)注地方人才實(shí)際需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

就地方高校而言，如何發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化，已成為高等院校未來(lái)服務(wù)的目標(biāo)。高校對(duì)教育課程的改革、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和探索，都是為了更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，使其更好地服務(wù)社會(huì)。在調(diào)研各地區(qū)的廣場(chǎng)舞現(xiàn)狀和展開(kāi)教研后，可以根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)高校舞蹈相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行修訂和完善，加大對(duì)實(shí)操課程教學(xué)法的學(xué)習(xí)和研究，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)舞蹈技能的基礎(chǔ)上，完善對(duì)舞蹈思想的認(rèn)識(shí)，拓寬高校舞蹈畢業(yè)生就業(yè)的渠道。校地協(xié)同，相互受益。

（四）基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立社區(qū)舞蹈工作坊

據(jù)走訪得知，2022年9月宜春市袁州區(qū)袁山社區(qū)已與高校達(dá)成了合作意向，并于同年年底成立了袁山社區(qū)錦繡舞蹈工作坊，高校教師已進(jìn)駐工作坊開(kāi)展舞蹈教學(xué)。這種交流，一方面滿足了群眾對(duì)舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)需求，在社區(qū)就能得到藝術(shù)的熏陶；另一方面拓寬了校外藝術(shù)實(shí)踐教育基地的范圍。建立社區(qū)舞蹈工作坊，既擴(kuò)大了教學(xué)資源，也拓展了高校舞蹈教師的思維，打破了專業(yè)與非專業(yè)藝術(shù)間的壁壘，給高校舞蹈學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路。盡管目前這一方面的交流合作共享很稀缺，還存在諸多的問(wèn)題，但相信，只要校社共建，居民有需求，社區(qū)舞蹈工作坊的設(shè)想就可以實(shí)現(xiàn)。

（五）多方聯(lián)動(dòng)，打造社區(qū)文化品牌

地方高校資源服務(wù)社區(qū)文化平臺(tái)的搭建將是一個(gè)長(zhǎng)期性的戰(zhàn)略合作，不論在哪個(gè)領(lǐng)域的合作都是將高校的文化資源充分發(fā)揮，使其能更加有效地服務(wù)社區(qū)文化建設(shè)。一是高校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)習(xí)人群的范圍、增加學(xué)習(xí)時(shí)間。如：憑借“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)資源錄制相關(guān)舞蹈視頻，可以對(duì)舞蹈細(xì)節(jié)動(dòng)作分解錄制，節(jié)拍版、歌詞加入節(jié)拍版都能一一滿足；也可以線上解答群眾的問(wèn)題，極大滿足了上班族或居家不能外出的人群的需求——他們無(wú)法參加社區(qū)舞蹈集體培訓(xùn)的時(shí)候，也能居家學(xué)習(xí)到廣場(chǎng)舞，避免了學(xué)習(xí)的脫節(jié)。科技進(jìn)步所帶來(lái)的學(xué)習(xí)生活的便利，是持續(xù)調(diào)動(dòng)廣大群眾學(xué)習(xí)廣場(chǎng)舞積極性的方式之一，更是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。二是定期開(kāi)設(shè)文明生活常識(shí)小課堂，正確引導(dǎo)群眾科學(xué)鍛煉身體的意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展“常見(jiàn)病的預(yù)防小課堂”“二十四式太極拳培訓(xùn)班”“紅歌舞起來(lái)”等系列活動(dòng)，群眾的健身意識(shí)增強(qiáng)了，觀念更新了，文化品位和素養(yǎng)得到了提升。三是大力開(kāi)展各類廣場(chǎng)舞比賽，通過(guò)市、地各部門(mén)組織開(kāi)展專業(yè)、規(guī)范的廣場(chǎng)舞比賽，吸引越來(lái)越多的群眾融入社區(qū)舞蹈隊(duì)伍中來(lái)，這不但可以使參與者的舞蹈技能和素養(yǎng)得到提高，而且還能加速社區(qū)專業(yè)的廣場(chǎng)舞隊(duì)伍建設(shè)，從而推動(dòng)社區(qū)文化品牌建設(shè)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大力推進(jìn)社區(qū)廣場(chǎng)舞平臺(tái)建設(shè)與高校舞蹈教育資源的交流與合作，是互助雙贏的發(fā)展。一方面，社區(qū)廣場(chǎng)舞的健康有序發(fā)展，有力地帶動(dòng)了和諧社區(qū)的建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)公共文化的繁榮發(fā)展；另一方面，發(fā)揮高校在社區(qū)文化建設(shè)中的積極作用，滿足了高校有效地實(shí)施教育目標(biāo)，為其舞蹈專業(yè)發(fā)展提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，培養(yǎng)了社區(qū)文化建設(shè)所需的舞蹈人才，拓寬了舞蹈畢業(yè)生的就業(yè)渠道，同時(shí)也為高校專業(yè)建設(shè)提供了新的思路和啟示。相信這種互助雙贏的模式，不僅對(duì)高校的舞蹈專業(yè)學(xué)科建設(shè)是一種有效嘗試，也為高校的其他資源服務(wù)社區(qū)公共文化建設(shè)提供了藍(lán)本。

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