王燕 屈澤清 劉輝

11 月28 日下午放學后，張家界市武陵源區(qū)黃家坪小學教師何源和她的兩位同事——張舒琪、毛文彪踏上了前往協合鄉(xiāng)插旗峪社區(qū)送教上門的路途。

看到老師們來了，正在看電視的謝靜姚（化名）顯得十分開心。她立即關掉電視，安靜坐下來，她知道上課時間到了。

何源運用“我指你猜”的游戲指導謝靜姚復習上次所學的漢字“上、下、前、后、左、右”。她答對一個，何源就獎勵一朵小紅花。

張舒琪則用配圖生字卡片教她學習生字“口、耳、目”，并嘗試讓她在身體上指出相應部位。一遍又一遍，當她準確讀出字音并指準身體部位時，她和她父母的臉上都露出了燦爛笑容。

上完課后，校長毛文彪根據中長期目標和訓練計劃，為其做了康復訓練、心理訓練，幫她練習走路、坐立、手部動作等。

謝靜姚今年8 歲，是先天性疾病患者，大腦神經不能支配肢體活動?！拔覀兘K將老去，女兒不識字、不會出去買東西，她以后該怎么生活？”謝靜姚的父母曾經因為孩子不能上學而憂心忡忡。

今年秋季開學，毛文彪了解到謝靜姚的情況后，十分心痛：怎么能讓孩子因疾病無書讀呢？“無法離開家門進校門，我們就把課堂‘搬進家里，進行‘三對一送教上門?！泵谋胝f。

此外，學校在與謝靜姚的接觸中發(fā)現，她在運動、感知、語言、認知、自理、社會適應等各方面都存在缺陷，與同齡孩子相比有一定的差距。所以，學校又決定“除了在家里上語文、數學課以外，老師每次送教上門再帶一些體育用品，讓她鍛煉。”

兩個多月的學習，謝靜姚變了：過去，她總是羞澀地低著頭，不愛說話；如今，她看到老師會微笑，會主動打招呼，在肢體控制及運用能力上得到了一定的提高。

謝靜姚只是武陵源區(qū)開展送教上門工作的一個縮影。

為了讓教育延伸到每一個家庭，不讓孩子因為殘障而失學，武陵源區(qū)嚴格實行以鄉(xiāng)（街道）為主體、教育部門為主導、學校為抓手、部門來配合的控輟保學機制，逐層壓實控輟保學責任，從制度保障上嚴格防范失學輟學現象。

此外，逐村逐校對全區(qū)適齡兒童少年、全區(qū)建檔立卡戶子女和全區(qū)6 至15周歲殘疾兒童入學情況進行摸排，分別建立疑似輟學情況臺賬，做到全區(qū)各類學生入學情況清，底子明。

同時，建立“五幫一”勸返復學責任制，實行責任包干，將控輟保學責任壓實到具體部門和具體責任人，確保一個都不能少。

全面推進全納教育，對無條件進入特殊學校和無法隨班就讀的殘疾兒童少年，按行政區(qū)域分解到當地學校，要求學校安排教師按照每月2 次的頻次開展送教上門活動。每次服務嚴格做到教師、學生、計劃、課時、教案“五落實”。目前，全區(qū)5 名重度殘疾兒童少年都有專人負責對其開展送教上門工作。

在武陵源這片美麗的山水間，愛的課堂還在繼續(xù)，愛的故事將更加暖心。