○ 本刊記者 姜蓉蓉

又到了每周一節(jié)勞動(dòng)課的時(shí)間了，臨城縣石城中學(xué)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，興高采烈地拿著鋤頭、鏟子、水桶等勞動(dòng)工具，向與校園一墻之隔的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地走去。

勞動(dòng)課教師楊俊芬正在手把手地教學(xué)生如何使用鋤頭鋤草?！白藙菀獙Γp手一前一后握著鋤柄，輕輕薅草，否則會(huì)把菜地的泥翻出來。再拍拍草根上的泥土，收集雜草放在太陽下曝曬，這樣才能‘?dāng)夭莩！焙⒆觽冋J(rèn)真聽著老師的講解示范，紛紛動(dòng)起手來。這是臨城縣石城學(xué)區(qū)教師利用實(shí)踐基地開展勞動(dòng)教育的場景。

通過統(tǒng)籌規(guī)劃各級各類學(xué)校資源，臨城縣鼓勵(lì)各學(xué)校因校制宜，開發(fā)和設(shè)置符合學(xué)校實(shí)際的特色勞動(dòng)課程，努力打造區(qū)域內(nèi)一體貫通又各具亮點(diǎn)的中小學(xué)勞動(dòng)教育新形態(tài)。

在田間地頭上好勞動(dòng)教育課

臨城縣石城學(xué)區(qū)地處太行山東麓的低山丘陵地帶，自2019 年便開始探索開發(fā)勞動(dòng)教育課程。為了開好勞動(dòng)教育課，學(xué)區(qū)在校園西側(cè)流轉(zhuǎn)了90 余畝山場和土地，建成校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，取名“璞真園”。

據(jù)石城學(xué)區(qū)校長袁建社介紹，目前基地已完成建設(shè)40 余畝，主要種植肉蓯蓉等中藥材和檉柳。檉柳可綠化荒坡，中藥材能帶來部分經(jīng)濟(jì)收益，由此推動(dòng)基地的可持續(xù)發(fā)展。園內(nèi)又開辟了養(yǎng)殖角、大棚區(qū)、廊橋區(qū)等多個(gè)區(qū)域。今年新建了荷花池，種植荷花，荷花池中喂養(yǎng)魚、泥鰍、青蛙等動(dòng)物，讓學(xué)生觀察體驗(yàn)“魚戲蓮葉間”的詩趣，并認(rèn)識自然和諧共生的道理。

順應(yīng)四時(shí)節(jié)氣變化，學(xué)生在園內(nèi)學(xué)習(xí)翻土、播種、鋤草、施肥等多項(xiàng)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)瓜果、蔬菜、藥材的種植和田間管理。學(xué)校配備了熱風(fēng)循環(huán)烘干箱，學(xué)生可將摘得的中藥材、酸棗芽進(jìn)行烘干處理，制成中藥干片和酸棗芽茶。

勞動(dòng)教育課堂從教室搬到了田間地頭，學(xué)生不僅嗅到了泥土的芬芳，更在親手實(shí)踐中明白了“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的奧義。9 歲的米雅寧毫不在意鞋上沾滿泥土，干勁十足，和同學(xué)們在田間穿梭，澆水鋤草，忙得不亦樂乎。

依山而建的郝莊學(xué)區(qū)依托山區(qū)豐富的自然資源，在勞動(dòng)課上組織學(xué)生制作藤編、柳編、草編等工藝品；根據(jù)時(shí)令節(jié)日，組織學(xué)生走進(jìn)農(nóng)家，體驗(yàn)農(nóng)務(wù)，學(xué)做腌肉、柿餅、香油、粉條，學(xué)習(xí)果樹嫁接、冬剪和織布染布等技藝，在接地氣的勞動(dòng)中樹立積極向上的價(jià)值觀念。

在日常習(xí)慣中涵養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)

“我現(xiàn)在做的是揚(yáng)州炒飯，炒得好吃的秘訣是要用隔夜飯，米飯要偏硬一點(diǎn)，用明火比較好把握火候。炒的時(shí)候用勺子先把米飯塊兒搗碎，再加胡蘿卜丁、香腸丁等翻炒，最后出鍋?！闭f起做揚(yáng)州炒飯的“技術(shù)干貨”，臨城縣東鎮(zhèn)中學(xué)一名初二學(xué)生講得頭頭是道。

位于臨城縣東部平原地帶的東鎮(zhèn)中學(xué)將培養(yǎng)學(xué)生自理自立的能力作為勞動(dòng)教育課程的主要目標(biāo)。作為一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校根據(jù)年級特點(diǎn)開展不同層面的勞動(dòng)教育。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)生活自理、感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣；八、九年級學(xué)生圍繞勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、做好個(gè)人清潔衛(wèi)生、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)家庭責(zé)任心和獨(dú)立自主的能力。

為了讓學(xué)生有更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校建設(shè)了占地80 平方米的烹飪教室，購買了配套設(shè)備。學(xué)生在烹飪課上學(xué)習(xí)烹制菜肴、揉面、搟皮、包餃子等生活技能，動(dòng)手實(shí)踐和自理自立的能力越來越強(qiáng)?！耙郧笆程美速M(fèi)現(xiàn)象很嚴(yán)重，隨著勞動(dòng)教育日?；?、長期化開展，學(xué)生明白了勞動(dòng)果實(shí)來之不易，現(xiàn)在這種浪費(fèi)的現(xiàn)象少了很多。”臨城縣東鎮(zhèn)中學(xué)副校長武彥麗欣慰地說道。

拓寬資源渠道 豐富勞動(dòng)場景

為了讓勞動(dòng)教育常態(tài)化、長效化開展，臨城縣鼓勵(lì)各級各類中小學(xué)依托縣域特色，推動(dòng)勞動(dòng)教育與研學(xué)旅行、公益活動(dòng)、社會(huì)生產(chǎn)相融合，推動(dòng)校企合作，積極引導(dǎo)企業(yè)、工廠、社區(qū)、農(nóng)業(yè)合作社等共同參與勞動(dòng)教育資源開發(fā)，開放實(shí)踐場所，為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持，搭建多元化勞動(dòng)教育平臺(tái)，豐富學(xué)生勞動(dòng)教育場景。

在綠嶺核桃小鎮(zhèn)研學(xué)基地，臨城縣第一小學(xué)學(xué)生參觀李保國科技館，走進(jìn)深加工車間，見證科技的偉力，深刻理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的意義。

利用崆山白云洞、天臺(tái)山、岐山湖等旅游景區(qū)資源，臨城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織學(xué)生開展體驗(yàn)小導(dǎo)游、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，在了解臨城旅游資源和旅游文化的實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。臨城中學(xué)組織學(xué)生到邢窯遺址和邢窯博物館開展勞動(dòng)教育，現(xiàn)場參與邢窯陶瓷選土、制坯、燒制過程。學(xué)生在勞動(dòng)體驗(yàn)中深刻感受邢窯文化的藝術(shù)魅力。

石家欄中學(xué)走出校門開發(fā)校外資源，和臨城縣合勝食用菌種植專業(yè)合作社和石家欄毛絨玩具加工廠開展合作，拓展了校外生產(chǎn)性勞動(dòng)教育的實(shí)踐和實(shí)施途徑。東鎮(zhèn)中學(xué)在鎮(zhèn)政府的支持下，與臨城縣瑞拓綠色家庭農(nóng)場簽約，將其作為勞動(dòng)教育實(shí)訓(xùn)基地，聘請退休教師楊寶珍擔(dān)任實(shí)訓(xùn)基地勞動(dòng)指導(dǎo)員，向?qū)W生傳授蔬菜種植、果樹修剪和養(yǎng)護(hù)等知識。

截至目前，臨城縣中小學(xué)已建成勞動(dòng)教育基地23 個(gè)，共計(jì)800 余畝，實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵅俳淌?0 個(gè)。各學(xué)校與40 余家企業(yè)簽署勞動(dòng)教育基地合作協(xié)議。學(xué)生走出校門，走進(jìn)大棚、社區(qū)、工廠，在親身體驗(yàn)中深刻感悟“幸福是奮斗出來的”這一勞動(dòng)真諦。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。臨城縣堅(jiān)持“一校一基地一特色”的原則，2021 年被教育部評為全國中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，打造出具有鮮明特色的中小學(xué)勞動(dòng)教育新形態(tài)。