○ 興隆縣六道河中學 賈利民

在第39 個教師節(jié)到來之際，習近平總書記專門向全國優(yōu)秀教師代表座談會與會教師致信。9 月15 日，我有幸參加了教育部召開的學習貫徹習近平總書記教師節(jié)重要指示精神座談會，會上，認真聆聽了中國人民大學黨委書記張東剛，中國教育學會秘書處秘書長楊銀付，湖南省教育廳黨組書記、廳長夏智倫，天津市南開中學校長劉浩等同志圍繞學習習近平總書記教師節(jié)重要指示的學習體會和下一步工作考慮，聽后深受啟發(fā)。

習近平總書記高度重視教師的培養(yǎng)和發(fā)展。他在中共中央政治局第五次集體學習時強調：“強教必先強師，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍?！?/p>

教師培育是一項系統(tǒng)工程，需要系統(tǒng)化思考，久久為功。結合踐行教育家精神，我分享一下六道河中學在構建高質量教師隊伍方面的一些做法。

一、深刻理解教育家精神的重要內涵，鑄魂育人，涵養(yǎng)高尚師德，樹立教師隊伍良好形象

習近平總書記把具有“心有大我、至誠報國”的理想信念放在了教育家精神內涵的首位，同時提出教育家要有“言為士則、行為世范”的道德情操。

師德立，則教育興；師德興，則教育強。習近平總書記強調，師德建設是教師隊伍建設的第一要務，師德師風是評價教師隊伍的第一標準。2021年4 月，習近平總書記考察清華大學時再次指出“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示范”。這不僅是對教師社會地位、學術地位、政治地位的充分肯定，也為師德師風建設提供了根本指引。

育有德之人，需有德之師。只有教師自身有高標準、高情操、高境界、高追求，才能浸潤學生、感染學生，不僅授學生“謀事之才”，更傳學生“立世之德”。

第一，組織教師認真學習相關法律法規(guī)文件。每年的3 月和9 月是六道河中學的師德師風建設月。學校組織教師共同學習教師法、未成年人保護法、教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)。學校每學期對全體教師進行一次所學法律法規(guī)的考試，要求知曉率達100%。每名教師都應知道在師德方面應該做到什么程度，哪些事情一定不能做。用師德規(guī)范引導全體教師，用師德標線約束教師行為，用師德紅線考核教師工作，做到師德有底線、工作有標線、考核有紅線，引領全體教師提升師德自控力，提升師德建設水平，使學校真正成為風清氣正的幸福學校。師德考試結果還納入評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標兵等榮譽的必備條件。

第二，塑造良好學風、教風和校風。在教育教學中，教師應發(fā)揮主導作用，在學生面前就是一本大書，就是具體、鮮活的課程，需要教師具備“言為士則、行為世范”的道德情操，去影響每一個個體。通過教研活動、互動研討、專題培訓、業(yè)務學習、家訪等，教師充分感受到，在師德師風問題上，有時一個無心之失就會成為一生之悔。六道河中學全體教職工每學期都要舉行集體宣誓儀式，簽訂師德承諾書，把規(guī)范從教、誠信執(zhí)教作為評價師德表現(xiàn)的重要內容，列入教師師德考核和年度考核，對違反師德的行為實行“一票否決”，切實引導教師遵守師德規(guī)范，形成良好師風。

第三，強化監(jiān)督考核，力促作風轉變。充分發(fā)揮家長和社會對教師的監(jiān)督作用，構建學校、教師、學生、家長和社會“五位一體”的師德監(jiān)督考核體系。學校、教師、家長、學生以及教師自己，每學期都要對每名教師的師德進行量化打分。師德師風考核與教師的績效工資、職稱評聘、崗位聘任、評優(yōu)評先和年度考核掛鉤，以此督促教師以德立身、以德立學、以德施教，轉變作風，加強學習，提升業(yè)務素養(yǎng)，推動學校、教師、學生三者協(xié)調健康發(fā)展。

第四，弘揚新風尚，大力營造尊師重教氛圍。榜樣的力量是無窮的，要努力營造榜樣引領的環(huán)境氛圍。學校每周開展一次榜樣教師評選，每學期評選金牌教師、優(yōu)秀班主任、教學標兵，每年進行師德標兵、最美教師、教學名師等評選活動，大力表彰學校在教育教學中取得優(yōu)異成績的好教師標桿，樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進典型，創(chuàng)新工作機制和有效載體，形成支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教的良好局面。

二、大力弘揚教育家精神，以“硬本領”建設一支高質量教師隊伍

習近平總書記強調，教育家要有啟智潤心、因材施教的育人智慧，有勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。這為廣大教師如何在教育強國建設的時代背景下落實立德樹人根本任務提供了方向指引和方法支持。

發(fā)展教育，關鍵在教師。六道河中學把教師的職業(yè)認同與專業(yè)發(fā)展作為教師成長的兩翼，提出了新教師的入格、青年教師的升格、骨干教師的風格“三格”培養(yǎng)模式，分層次開展訂單式培訓。每培訓一項內容后，就進行至少一個月的實踐訓練，然后舉行大比武，優(yōu)勝者在全校進行示范，并做經驗分享。

對于新教師的入格培養(yǎng)，主要是強化學科教師結對和班主任結對兩項“青藍工程”，組織新入職教師開設滿月課、過關課和新秀課，促進新教師快速成長。為保證青年教師的快速升格，學校通過公開課、示范課、研討活動等形式帶動青年教師的素質提升，采取每月上一堂公開課，每學期開設兩節(jié)教學研討實踐課，并利用錄播課進行診斷與評價，實現(xiàn)認識上的升華和飛躍。骨干教師通過教育科研逐漸形成自己的教學風格，并將教科研與教學相結合，把學科范式課、課題研究過程變成課堂教學的實踐過程，在實踐中探索，在探索中反思，在反思中改進，逐漸形成自己的教學風格。

除了采取“培訓、練兵、比武、分享、示范”的教師培養(yǎng)模式外，學校還大力倡導教師讀書學習，通過請進來、走出去、專家講學、外出觀摩、共讀教育名著、寫作教育隨筆、集體教研、分享交流、評課議課、組建讀書會、學科項目小組、崗位大練兵等多種方式，激勵教師鉆研業(yè)務，增強教師的職業(yè)認同感，幫助教師開闊眼界、提升境界、提高能力。

在自身發(fā)展的同時，六道河中學也逐漸輸出師資和經驗，為貴州省水城縣等6 個縣區(qū)和山西省大同市云州區(qū)二中等10 多所學校發(fā)展助力，開展學校管理幫扶和教學管理幫扶等全方位、多側面“結對幫扶”活動。通過教研指導、跟崗體驗、送教到校等方式，開展示范課、聽評課、教育講座、教學研討等活動，被幫扶學校的教育教學質量得到顯著提升，同時，也促進了六道河中學老教師傳統(tǒng)教學方式的迭代升級、新秀教師教學藝術的提升。

三、主動對標教育家精神的關鍵內核，以“高站位”促進區(qū)域教師隊伍快速發(fā)展

習近平總書記強調，教育家要有樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，要有胸懷天下、以文化人的弘道追求。這是站在國家和民族的高度對廣大教師的襟懷格局和使命任務提出了新的要求。

我們應該站在歷史和時代的高度，思考“強國建設，鄉(xiāng)村何為”“鄉(xiāng)村振興，教育何為”的戰(zhàn)略問題，在教書育人、管理服務、轉型升級的實踐中深化對教育規(guī)律的把握，努力發(fā)揮榜樣示范作用，辦好區(qū)域內的每一所學校。

近年來，由于六道河中學辦學效益凸顯，出現(xiàn)了附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生甚至縣城學生“倒流”的現(xiàn)象，連年生源爆滿。2021 年，六道河中學教育集團成立，輻射兩所初中、五所小學、五所幼兒園，構建了幼小初一體化集團辦學機制，全面實行“學校管理一體化、教育教學一體化、評價考核一體化、隊伍建設一體化”的“四個一體化”管理模式。一方面，六道河中學領銜校作為孵化基地，通過教育集團教師兼課、輪崗、支教等方式，對集團成員校輸出師資隊伍、教育教學經驗，發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用；另一方面通過校本研修、基本功比賽、優(yōu)質課評比、課題研究等形式，引領教師創(chuàng)新思想，加快教師專業(yè)發(fā)展。六道河中學充分發(fā)揮優(yōu)質學校的示范輻射和引領帶動作用，所輻射的三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的六所中小學生源的快速回流，是老百姓對六道河中學集團化辦學的最大認可，也是推進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展的有力措施。接下來，六道河中學將以各學段教育人才培養(yǎng)為基礎，以提高學生核心素養(yǎng)為目標，探索幼、小、初無縫銜接，構建全程育人體系。

高素質教師隊伍是踐行教育家精神的重要保障。培養(yǎng)高素質教師隊伍，既要注重師德建設，使教師具備良好的道德品質、健康的心理和教育倫理觀念，也要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，引領教師不斷學習和掌握先進的教育理念和教學方法。在教師隊伍中弘揚、傳播教育家精神，是培養(yǎng)教育家型教師、強師以興國的必由之路，也是對時代召喚的積極響應。