○ 首都師范大學(xué)教育學(xué)院 樊明英

邯鄲市第三中學(xué) 王曙光

美國作家曼寧的《當(dāng)圖書進(jìn)入戰(zhàn)爭》沒有歌頌歲月靜好中的讀書之樂，而是告訴我們，即使在烽火連天的苦難歲月中，讀書依然充滿意義。寫書的筆，像劍一樣威猛，它既可以在苦難中保護(hù)我們心底的純凈，也可以直刺向敵人靈魂中的丑惡。

書中著墨最多的，是圖書在戰(zhàn)爭中治愈士兵的故事。時鐘撥向二戰(zhàn)，彼時的歐洲大地，已是遍地硝煙的修羅場。坦克、轟炸機、重型機槍，如同死神的鐮刀一般，在分秒間無情地奪走了成千上萬士兵的生命。在如此壓抑的氛圍下，士兵們的精神時常瀕于崩潰。所幸的是，這些時常被死亡恐懼包圍的士兵們，還擁有軍供版圖書——一本本如同錢夾般大小，能隨手放入衣袋的小冊子。這使得他們無論是在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，還是在泥濘不堪的行軍途中，都擁有了些許心靈的慰藉：“圖書成了人們唯一可以享受的娛樂”“為很多人提供了宣泄的渠道”“安撫了陷入困境的思想和心靈”。

這便是書的力量，它治愈了一個又一個飽經(jīng)戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的靈魂。許多士兵“在康復(fù)過程中，都能夠從閱讀中找到希望”。

戰(zhàn)爭結(jié)束后，這些士兵在戰(zhàn)場上鏖戰(zhàn)數(shù)載，或在荒島上困守多年，早已與本國社會、家庭嚴(yán)重脫節(jié)，格格不入。為了根除士兵的不適應(yīng)癥，“政府產(chǎn)生一個更富靈感的創(chuàng)意，就是利用圖書幫助老兵重新開始他們的國內(nèi)生活”。

于是，士兵們驚奇地發(fā)現(xiàn)，可供選擇的圖書范圍明顯擴大了。如果你有志于在戰(zhàn)后從醫(yī)，那么你可能會得到《青霉素的故事》《軍事醫(yī)學(xué)的奇跡》或者《緬甸外科醫(yī)生》等激勵你懸壺濟(jì)世的圖書。如果你有意在戰(zhàn)后做一名律師，那么帕特里奇的《鄉(xiāng)村律師》將提前帶你感受一番小鎮(zhèn)律師的浪漫生活?！丢毩⑿‰s貨店：零售指南》為立志從商的士兵們準(zhǔn)備好了必備知識。而《五英畝農(nóng)場和獨立問題》則手把手教給士兵們?nèi)绾巫鲆粋€合格的農(nóng)夫。就是這樣一本本適應(yīng)需求的圖書，幫助即將回歸祖國的士兵們盡可能地做好了準(zhǔn)備。

在極力推崇圖書在二戰(zhàn)中正面作用的同時，作者曼寧也明確提出了“圖書便是武器”的觀點：它既可以是勇士手中捍衛(wèi)和平的利劍，也可能成為撒旦手中的惡魔三叉戟。也正因為此，負(fù)責(zé)為盟軍士兵供應(yīng)圖書的戰(zhàn)時圖書協(xié)會，要保證分發(fā)到士兵們手中的每一本圖書，都能夠激勵他們?yōu)橄麥绶ㄎ魉苟鴳?zhàn)，都能夠增強他們必勝的信念和勇氣。

從這一意義上來說，在今日中國，我們的教育工作者和出版工作者，更應(yīng)當(dāng)以史為鑒，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記“增強陣地意識”“牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”的講話精神。《當(dāng)圖書進(jìn)入戰(zhàn)爭》已然告訴我們，“圖書便是武器”。只有我們自己積極地拿起這件武器，妥善地打磨和利用好這件武器，才能積極壯大主流思想輿論，才能進(jìn)一步統(tǒng)一思想、凝聚力量，振奮精神、鼓舞士氣。