□文/唐艷平

（貴州商學(xué)院 貴州·貴陽）

就業(yè)是最大的民生，是社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)公共服務(wù)體系。作為新增就業(yè)人員的重要群體，大學(xué)畢業(yè)生的高質(zhì)量充分就業(yè)，對(duì)于確保我國(guó)就業(yè)形勢(shì)大局穩(wěn)定意義重大。因此，通過分析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的一些不足，探索未來發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于進(jìn)一步提升大學(xué)生就業(yè)問題研究質(zhì)量具有重要意義。

一、數(shù)據(jù)來源與研究方法

（一）數(shù)據(jù)來源。本研究基于CNKI 中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫的CSSCI 文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，調(diào)查樣本具有較強(qiáng)的權(quán)威性和代表性。以“大學(xué)生就業(yè)”為主題，文獻(xiàn)類型為“論文”進(jìn)行檢索，時(shí)間區(qū)間設(shè)定為“2001～2022年”，檢索時(shí)間為2023年3月1日，共檢索到2，670 篇相關(guān)文獻(xiàn)。為保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，手動(dòng)剔除會(huì)議通知、征稿、書評(píng)、新聞報(bào)道等非研究性文獻(xiàn)，經(jīng)篩選后共得到2，536 篇有效文獻(xiàn)作為本文的研究樣本。

（二）研究方法。CiteSpace 信息可視化軟件是陳超美（美國(guó)德雷塞爾（Drexel）大學(xué)）等研發(fā)的，在Java 語言環(huán)境下運(yùn)行的一款文獻(xiàn)計(jì)量可視化分析軟件。該軟件通過對(duì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算，可對(duì)所研究問題的主要研究者、研究機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞等進(jìn)行可視化圖譜分析，幫助人們掌握該研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和演化趨勢(shì)。本文應(yīng)用CiteSpace 6.1.6 軟件對(duì)研究樣本進(jìn)行計(jì)量分析，繪制出主要研究者和研究機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜、關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜以及突現(xiàn)詞圖，以揭示我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題研究的核心作者與機(jī)構(gòu)及其相互間的合作關(guān)系，該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

二、文獻(xiàn)計(jì)量分析

（一）發(fā)文量的可視化分析。通過對(duì)特定時(shí)間區(qū)間內(nèi)某一研究主題的發(fā)文量進(jìn)行分析，可以幫助研究者從宏觀上來把握相關(guān)學(xué)者對(duì)這一問題研究的熱度情況，也有助于分析這一研究問題的演化趨勢(shì)。圖1呈現(xiàn)了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題研究相關(guān)文獻(xiàn)在2001～2022年間的分布情況。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究歷程基本可以分成萌芽、快速發(fā)展和鞏固發(fā)展三個(gè)階段。從2001年到2005年，對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的研究處于緩慢發(fā)展的階段，發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)量較少。2006年到2015年間，年發(fā)文數(shù)量快速增加，在2009年達(dá)到頂峰，單年發(fā)文量超過300 篇。2006年以來，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題研究的發(fā)文量快速增加，與我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招帶來的大學(xué)生就業(yè)問題日益突出密切相關(guān)。2008年全球金融危機(jī)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)沖擊嚴(yán)重，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，這一階段發(fā)文量的變化體現(xiàn)了學(xué)術(shù)界對(duì)于就業(yè)問題的研究與社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)的高度契合。2016年至2022年發(fā)文量有所下降，部分原因是近年來CSSCI期刊的載文量減少，但年發(fā)文量仍保持在兩位數(shù)，說明大學(xué)生就業(yè)問題仍受到學(xué)術(shù)界的密切關(guān)注。（圖1）

圖1 2001～2022年我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題研究發(fā)文量年度分布圖

（二）研究者的可視化分析。通過作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜來分析大學(xué)生就業(yè)研究領(lǐng)域主要研究者的合作關(guān)系，如圖2 所示，圖譜中共有613個(gè)節(jié)點(diǎn)，127 條連線，節(jié)點(diǎn)大小與作者發(fā)文數(shù)量呈正相關(guān)，節(jié)點(diǎn)之間的連線粗細(xì)與作者之間的合作緊密程度正相關(guān)。具有代表性的作者主要有中國(guó)青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的黃敬寶、華中師范大學(xué)管理學(xué)院吳克明、湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院鐘云華、北京大學(xué)教育學(xué)院蔣承、南昌大學(xué)教育學(xué)院羅建河，以上學(xué)者發(fā)文量均在9 篇以上，說明在該研究領(lǐng)域核心研究者比較突出，發(fā)表論文主要涉及大學(xué)生就業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)能力等主題。（圖2）

圖2 作者共現(xiàn)知識(shí)圖譜

從合作關(guān)系來看，部分研究者已經(jīng)開展廣泛合作，如吳克明、鐘云華和盧同慶，蘇麗鋒和孟大虎，洪文建和武毅英等研究者的連線較粗，說明他們有較緊密的合作關(guān)系；但總體來說，多數(shù)研究者在合作網(wǎng)絡(luò)圖譜中呈零散分布狀態(tài)，這說明在大學(xué)生就業(yè)問題研究領(lǐng)域內(nèi)，大多數(shù)研究者并沒有形成穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)，研究者間的資源并沒有得到很好的共享，整個(gè)領(lǐng)域研究者間的合作關(guān)系有待加強(qiáng)。

（三）研究機(jī)構(gòu)的可視化分析。根據(jù)樣本數(shù)據(jù)對(duì)發(fā)文作者所屬研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行可視化分析，得到圖3，圖中共有543 個(gè)節(jié)點(diǎn)，127 條連線。代表某研究機(jī)構(gòu)的節(jié)點(diǎn)越大說明該研究機(jī)構(gòu)發(fā)表文獻(xiàn)的數(shù)量越多，節(jié)點(diǎn)間的連接線條粗細(xì)代表發(fā)文機(jī)構(gòu)間的合作強(qiáng)度。按照發(fā)文量由大到小進(jìn)行排列，發(fā)文量處于前10 的機(jī)構(gòu)分別為北京大學(xué)教育學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院、中國(guó)青年政治學(xué)院、北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院、東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心、北京大學(xué)教育學(xué)院/教育經(jīng)濟(jì)研究所、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。主要研究機(jī)構(gòu)間存在一定程度的跨機(jī)構(gòu)合作，但不同發(fā)文機(jī)構(gòu)間的合作網(wǎng)絡(luò)密度僅為0.0009，說明各機(jī)構(gòu)多為獨(dú)立開展研究，尚未形成緊密的合作關(guān)系。若要進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)問題的深化研究，還需要研究機(jī)構(gòu)間加強(qiáng)跨學(xué)科、跨區(qū)域合作，共享資源，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)生就業(yè)問題理論研究成果可用于解決實(shí)際應(yīng)用問題。（圖3）

圖3 研究機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)圖譜

三、關(guān)鍵詞共現(xiàn)與研究熱點(diǎn)分析

（一）關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析。關(guān)鍵詞是對(duì)整篇文章內(nèi)容的凝練和概括，通過分析關(guān)鍵詞，可以了解所研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)以及未來發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)鍵詞共現(xiàn)是指一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵詞一起出現(xiàn)在同一篇學(xué)術(shù)文獻(xiàn)里。在文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析過程中，關(guān)鍵詞在文獻(xiàn)里出現(xiàn)的頻次可以代表某一個(gè)時(shí)期里學(xué)者研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域，關(guān)鍵詞的頻次越高，說明該研究主題熱度越高。在CiteSpace 可視化分析軟件中，結(jié)點(diǎn)圓圈大小代表的是關(guān)鍵詞頻次，關(guān)鍵詞所在的圓圈越大，說明該關(guān)鍵詞頻次越高。與此同時(shí)，兩個(gè)關(guān)鍵詞結(jié)點(diǎn)之間連線的粗細(xì)代表著兩節(jié)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)度，連線粗細(xì)與關(guān)系緊密程度成正相關(guān)。（圖4）

圖4 大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜

（二）關(guān)鍵詞聚類分析。運(yùn)用CiteSpace 的聚類功能，對(duì)所研究樣本的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析。得到包含739 個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)、1，044 條連線、模塊值Modularity Q=0.6442（取值范圍為0.4～0.8），平均輪廓值Mean Silhouette=0.8805（取值范圍為0～1）的關(guān)鍵詞聚類圖譜。CiteSpace 中聚類效果一般用模塊值（Q 值）和平均輪廓值（S 值）來衡量，通常0≤Q＜1，當(dāng)Q＞0.3 時(shí)說明聚類效果較好，而當(dāng)S≥0.7 時(shí)表示該聚類結(jié)果合理，且信服力較高。從模塊值與平均輪廓值的取值可以看出，本研究樣本的關(guān)鍵詞聚類圖譜的聚類效果較好，可信度較高。該聚類以“大學(xué)生”“就業(yè)”為核心，向多維度、多層次推進(jìn)，主要包括就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)指導(dǎo)等高頻關(guān)鍵詞，說明這些主題是近年來大學(xué)生就業(yè)問題研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。

（三）研究熱點(diǎn)分析。運(yùn)用CiteSpace 軟件的突變檢測(cè)計(jì)算可以從微觀層面清晰地展示某一研究領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)，并可對(duì)未來熱點(diǎn)研究方向進(jìn)行預(yù)測(cè)，通過大學(xué)生就業(yè)關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖，可以看到2001～2022年間對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的研究熱點(diǎn)大致可分為兩個(gè)階段：2001～2010年，研究熱點(diǎn)主要集中在就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)難、解決對(duì)策。隨著高校擴(kuò)招后畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，我國(guó)高校畢業(yè)生的一次就業(yè)率有所下降。研究者們從不同視角探析高校擴(kuò)招對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響，如苗天慧等認(rèn)為要做好大學(xué)生就業(yè)與指導(dǎo)工作，需要研究如何疏通與拓展大學(xué)生就業(yè)渠道、大學(xué)生就業(yè)能力的形成與優(yōu)化、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革與完善等方面著手；文東茅基于工資競(jìng)爭(zhēng)理論、工作分層理論和工作競(jìng)爭(zhēng)理論，通過實(shí)證分析，為解決就業(yè)問題提供了新的思路。2011～2022年，職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)影響因素、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、基層就業(yè)等成為新的研究熱點(diǎn)。該階段初期伴隨著金融危機(jī)、高校擴(kuò)招的雙重影響，就業(yè)崗位供需矛盾進(jìn)一步凸顯，高校及社會(huì)普遍把提升就業(yè)率作為高校就業(yè)工作的主要目標(biāo)，而忽視了就業(yè)質(zhì)量，如何提升就業(yè)質(zhì)量是這一階段亟須解決的問題。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，研究者們探索了建立大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量科學(xué)評(píng)價(jià)體系的原則和指標(biāo)體系；研究者通過調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的需求及他們對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，并對(duì)影響少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的因素進(jìn)行分析，為提高少數(shù)民族大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供有價(jià)值的對(duì)策和建議。2018年后，隨著鄉(xiāng)村振興等宏觀政策的引導(dǎo)，掀起了大學(xué)生基層就業(yè)的熱潮，研究者們對(duì)基層就業(yè)的影響因素開展了深入研究；2020～2022年期間，面對(duì)新冠肺炎疫情帶來的重大影響，研究視角主要著眼于在后疫情時(shí)代提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，通過鼓勵(lì)學(xué)生去基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)畢業(yè)生們解決就業(yè)難問題。（圖5）

圖5 大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵詞熱點(diǎn)突顯圖

四、結(jié)論與展望

（一）研究結(jié)論。首先，圍繞大學(xué)生就業(yè)問題這一主題開展的研究，年文獻(xiàn)發(fā)表量整體呈倒“V”型，即先增長(zhǎng)后下降。其中，年發(fā)文量在2009年達(dá)到峰值。這是因?yàn)榇髮W(xué)生擴(kuò)招幾年后，就業(yè)問題愈發(fā)凸顯，同時(shí)疊加2008年全球金融危機(jī)影響，大學(xué)生就業(yè)問題引起社會(huì)各界的高度關(guān)注。2009年后研究熱度有所下降，這是由于對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的研究發(fā)展到一定程度后，開始以大學(xué)生就業(yè)為中心向關(guān)聯(lián)方向擴(kuò)散發(fā)展。其次，從空間分布視角來看，研究者、研究機(jī)構(gòu)分布較為分散。研究者大多獨(dú)立開展研究，缺少跨學(xué)科、跨機(jī)構(gòu)的交流合作，未能形成穩(wěn)定的合作關(guān)系。大學(xué)生就業(yè)研究領(lǐng)域缺乏成熟的研究合作團(tuán)隊(duì)，也在一定程度上制約相關(guān)選題的深入研究。再次，研究?jī)?nèi)容相對(duì)零散。盡管總體來說，大學(xué)生就業(yè)問題的研究成果非常豐富，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性；但就單個(gè)成果來看，則較為零散，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究仍不夠成熟。從成果的內(nèi)容來看，大多數(shù)文獻(xiàn)只涉及就業(yè)問題的某個(gè)方面，并沒有形成系統(tǒng)的研究；同時(shí)，大部分研究缺乏連續(xù)性，研究深度不夠。

（二）討論與展望?？v觀我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題研究發(fā)展歷程及存在的問題，未來可在以下三個(gè)方面拓展和深化大學(xué)生就業(yè)研究：第一，細(xì)化研究，形成相對(duì)穩(wěn)定的研究主題。大學(xué)生就業(yè)問題不僅是教育界需要面對(duì)的重大問題，也是整個(gè)社會(huì)需要解決的復(fù)雜問題。對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的研究既要有廣度，也要有深度，需要形成相對(duì)穩(wěn)定的研究主題，圍繞研究主題從方法論層面深入挖掘問題根源，尋找解決方案。第二，建圈強(qiáng)鏈，構(gòu)筑大學(xué)生就業(yè)研究共同體。大學(xué)生就業(yè)難是客觀問題，短時(shí)間內(nèi)難以根本解決，但可以通過社會(huì)各界的努力，部分緩解矛盾。在大學(xué)生就業(yè)研究區(qū)域不平衡的現(xiàn)狀下，亟待通過研究共同體的構(gòu)建和合作，對(duì)相關(guān)選題開展深入持續(xù)的研究，以便產(chǎn)生具有高影響力的高質(zhì)量研究成果。第三，跨界整合，拓展研究視角和研究方法。大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)社會(huì)問題，需要多方共同解決。即在融合理論和實(shí)證分析方法的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多學(xué)科知識(shí)，來構(gòu)建解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問題的有效路徑。