?張寶

● 產(chǎn)教融合正在向改革的深水區(qū)探索，高校繼續(xù)教育作為人才培養(yǎng)和人才培訓(xùn)的主力軍，在服務(wù)區(qū)域發(fā)展上具有更強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活性。國(guó)家一系列文件的出臺(tái)為政產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展提供了政策支持。

合肥工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院切實(shí)貫徹教育政策，把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從長(zhǎng)三角一體化戰(zhàn)略、安徽省“七個(gè)強(qiáng)省”的奮斗目標(biāo)和合肥市“十四五”規(guī)劃高度出發(fā)，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)狀，并團(tuán)結(jié)更多的二級(jí)學(xué)院和科研力量，探索政產(chǎn)教協(xié)同辦學(xué)路徑，以更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

● 從高校繼續(xù)教育政產(chǎn)教協(xié)同的主體關(guān)系來(lái)看：政府是動(dòng)力機(jī)制的主導(dǎo)力量，社會(huì)（企業(yè)和行業(yè)組織）是主動(dòng)參與力量，高校是優(yōu)化驅(qū)動(dòng)力量。繼續(xù)教育要發(fā)揮中間紐帶和橋梁的作用，促進(jìn)企業(yè)和政府等多方聯(lián)動(dòng)。當(dāng)前，高校繼續(xù)教育政產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展中還存在一些亟待解決的問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求不貼合、繼續(xù)教育生態(tài)發(fā)展不平衡、多主體協(xié)作發(fā)展動(dòng)力不強(qiáng)、政府協(xié)調(diào)機(jī)制與合作保障不足等；但同時(shí)，產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體等新實(shí)踐也帶來(lái)了新的突破。

● 多年來(lái)，學(xué)院通過(guò)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的技術(shù)手段，促進(jìn)了學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)模式和教學(xué)管理系統(tǒng)的變革。平臺(tái)構(gòu)建方面，學(xué)校繼續(xù)教育信息化平臺(tái)共部署了7臺(tái)服務(wù)器作為技術(shù)支持，還陸續(xù)與其他信息公司合作開(kāi)發(fā)了非學(xué)歷直播平臺(tái)、合肥工業(yè)大學(xué)自考平臺(tái)等。資源建設(shè)方面，學(xué)院持續(xù)規(guī)范數(shù)字化資源建設(shè)與接入要求，強(qiáng)化對(duì)資源政治性、科學(xué)性、規(guī)范性的審核。數(shù)據(jù)聯(lián)通方面，學(xué)院積極研制平臺(tái)數(shù)據(jù)管理細(xì)則，推進(jìn)數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)，打破數(shù)據(jù)壁壘。

學(xué)院產(chǎn)教融合工作成果豐碩。在學(xué)歷繼續(xù)教育上，為全柴集團(tuán)開(kāi)設(shè)熱能與動(dòng)力工程、材料成型及控制工程等專(zhuān)業(yè)，為江汽集團(tuán)與奇瑞集團(tuán)開(kāi)設(shè)車(chē)輛工程、電氣工程及其自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)等。非學(xué)歷教育也有較多辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如舉辦柳州市柳東新區(qū)企業(yè)高級(jí)管理人才研修班等。在政產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展方面，合肥工業(yè)大學(xué)與職業(yè)院校申報(bào)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，與滁州市達(dá)成了校地人才合作培養(yǎng)培訓(xùn)工作5年行動(dòng)計(jì)劃。