金慶文

● 隨著人工智能技術(shù)的突飛猛進(jìn)，超級(jí)個(gè)體已經(jīng)不僅僅是一個(gè)概念，它正在成為現(xiàn)實(shí)。我們即將進(jìn)入超級(jí)個(gè)體時(shí)代，頭部機(jī)構(gòu)大語言模型的快速進(jìn)化，會(huì)讓部分領(lǐng)域的垂直應(yīng)用很快失去價(jià)值；因此，在線教育行業(yè)需要避免“重復(fù)建設(shè)”，擁抱成熟的 AI 底座。超級(jí)個(gè)體時(shí)代，最重要的是時(shí)刻保持對(duì)新事物的好奇心與探索欲。教育行業(yè)應(yīng)該如何面對(duì)超級(jí)個(gè)體的崛起？AIGC可實(shí)現(xiàn)定制個(gè)性化老師及輔助教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生自學(xué)效率已經(jīng)大于跟隨老師授課的效率，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn) AI是更好的老師。

● 真正的因材施教，應(yīng)該是讓學(xué)生能夠自己掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的教育方式。教育領(lǐng)域的AIGC工具，不應(yīng)該只是個(gè)套殼應(yīng)用，而應(yīng)該與學(xué)科知識(shí)本身深度結(jié)合，面向老師學(xué)生提供基于教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)價(jià)值。以網(wǎng)梯產(chǎn)品為例。AIGC輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，可基于教學(xué)素材，自動(dòng)生成教學(xué)大綱；AIGC輔助考試評(píng)測，可基于教師個(gè)人知識(shí)庫，自動(dòng)化生成題庫；AIGC輔助直播，可實(shí)時(shí)生成講稿、摘要、直播內(nèi)容交互式問答。

● AIGC在教育行業(yè)的應(yīng)用要面向機(jī)構(gòu)，構(gòu)建本地知識(shí)庫。

一是基于機(jī)構(gòu)獨(dú)有的知識(shí)文檔，構(gòu)建本地知識(shí)庫。圖書、筆記、講稿、企業(yè)制度、法律法規(guī)、會(huì)議紀(jì)要等，都可以成為本地知識(shí)庫的內(nèi)容。人類可以與AI 進(jìn)行基于自然語言的對(duì)話式查詢，實(shí)現(xiàn)本地資料的內(nèi)容查找。

二是基于本地知識(shí)庫，構(gòu)建知識(shí)圖譜?；谌斯ぶ悄?，按照給定的分類器，進(jìn)行三元關(guān)系抽取與圖譜構(gòu)造；基于知識(shí)圖譜的探索，擴(kuò)大查詢范圍和查詢精確度。知識(shí)圖譜的應(yīng)用可以極大地提高知識(shí)庫參考資料檢索的關(guān)聯(lián)性，顯著降低大模型回復(fù)內(nèi)容的幻覺成分。

三是基于本地知識(shí)庫，完成復(fù)雜任務(wù)。針對(duì)本地文本輸出高質(zhì)量、無幻覺的洞察分析、深度問答，如書評(píng)、觀后感；針對(duì)本地文本進(jìn)行有深度的文獻(xiàn)綜述、論點(diǎn)提煉、論文寫作。

從授課到學(xué)習(xí)、從交流到考核……AIGC 工具鏈革命即將深刻改變每一個(gè)在線教育從業(yè)者所熟悉的工作范式。