陸紫萱

摘要：高校開展馬克思主義理論教育，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)實(shí)需要，是推動社會進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要保障。文章從開展馬克思主義理論教育的時(shí)代價(jià)值、開展馬克思主義理論教育的基本要求、開展馬克思主義理論教育的基本路徑、開展馬克思主義理論教育的經(jīng)驗(yàn)啟示四方面進(jìn)行探討，提出加強(qiáng)高校馬克思主義理論教育的新思路和新措施，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成為服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的新時(shí)代中國特色社會主義接班人。

關(guān)鍵詞：高校；馬克思主義理論教育；高素質(zhì)人才；路徑；經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號：G651文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）03-0033-04

中國共產(chǎn)黨不斷將馬克思主義內(nèi)化于心、外化于行，用馬克思主義理論武裝青年、武裝黨員、教育人民群眾，使其成為提升國力、應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的強(qiáng)有力的理論武器。黨的二十大報(bào)告明確指出：“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行?！盵1]因此，深入研究這一理論，有助于學(xué)生掌握歷史主動，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。本文對高校開展馬克思主義理論教育的路徑及經(jīng)驗(yàn)啟示進(jìn)行探討。

1.馬克思主義理論教育在教育體系中扮演著不可或缺的角色

馬克思主義理論課是一門全面、系統(tǒng)的課程，從初級到高級，涵蓋了所有學(xué)校、所有社會階層，向?qū)W生傳授的是一門博大精深的社會科學(xué)。在改革開放不斷深化的今天，黨的思想政治工作日益受到人們的關(guān)注。而開展馬克思主義理論教育，對提高人民群眾的馬克思主義理論水平，提高人民群眾的思想認(rèn)識，提高人民群眾的政治覺悟，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.馬克思主義理論教育能夠更好地造就社會主義優(yōu)秀人才

在改革開放的不斷深入過程中，社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式等發(fā)生了明顯變化，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，也對高校提出了新的要求。高校通過馬克思主義理論教育，可以加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育，深入挖掘他們的價(jià)值觀，不斷提升他們的思想覺悟，將他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)不可或缺的中堅(jiān)力量。這一舉措，對于更好地造就社會主義優(yōu)秀人才具有至關(guān)重要的作用。

3.馬克思主義理論教育事業(yè)是支撐我國現(xiàn)代化建設(shè)和全面深化改革推進(jìn)的不可或缺的基石

當(dāng)前，我國正處于改革攻堅(jiān)期，馬克思主義理論教育作為一種重要的思想武器，為全面深化改革和推動中國現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力支持。馬克思主義理論教育的普及，不僅能夠激發(fā)全民的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)，而且有助于推動中國在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等多個(gè)領(lǐng)域的全面繁榮。

1.堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是在我國各項(xiàng)工作中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)

中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命、社會主義建設(shè)、改革開放的歷史實(shí)踐中，總結(jié)出了一條重要的經(jīng)驗(yàn)，那就是只有堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能使社會主義的各項(xiàng)事業(yè)取得成功。因此，我們必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位不動搖，集中力量干大事。歷史經(jīng)驗(yàn)也表明教育不允許失敗，這是毋庸置疑的，也是不需要商榷的首要任務(wù)。我們要立足教育全局，抓住教育事業(yè)的主要問題，深刻認(rèn)識到教育事業(yè)的目的是培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代大任的合格建設(shè)者和可靠接班人。中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)，要靠人，更要靠人才，如何把人變?yōu)槟軌驌?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的人才，是教育工作的最終目的，也是教育工作是否成功的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。教育是一種上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，不同的社會制度決定了不同的教育發(fā)展水平。習(xí)近平總書記指出：“黨的領(lǐng)導(dǎo)必須是全面的、系統(tǒng)的、整體的，必須體現(xiàn)到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和國防軍隊(duì)、祖國統(tǒng)一、外交工作、黨的建設(shè)等各方面?！盵2]因此，我國的教育事業(yè)必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)闆]有黨的領(lǐng)導(dǎo)，必將成為一盤散沙。

2.堅(jiān)持黨對教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的工作方法

馬克思主義基本原理是關(guān)于自然、社會、人類思維的一般規(guī)律，深刻解釋了客觀世界的一般規(guī)律，是指導(dǎo)我們工作的強(qiáng)大的理論武器。我們要堅(jiān)持馬克思主義基本原理在黨各項(xiàng)工作中的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持用辯證唯物主義世界觀和方法論認(rèn)識世界、改造世界。在進(jìn)行馬克思主義理論教育時(shí)，我們必須始終堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，這是不可或缺的基本要求。要抓住真理與價(jià)值之間的關(guān)系，抓住問題的主要矛盾，善于運(yùn)用兩點(diǎn)論、重點(diǎn)論相結(jié)合的方法觀察和解決問題。新時(shí)代，不僅是政治經(jīng)濟(jì)全球化，而且教育領(lǐng)域也在全球化的道路上不斷前進(jìn)。我們要正面看待教育全球化，不斷吸納來自世界各地的先進(jìn)文化或先進(jìn)教育體系，以發(fā)展完善我國的教育事業(yè)。

3.黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)是全面、系統(tǒng)、整體的

自建黨以來，黨始終高度重視教育事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。中國共產(chǎn)黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)包括多方面的工作，如制定教育方針政策，推動教育改革和發(fā)展，提高教育質(zhì)量，改善教育條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育等。黨在教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)也體現(xiàn)在教育事業(yè)的全面系統(tǒng)性上。首先，中國共產(chǎn)黨高度重視教育，將其列為國家發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，并在多個(gè)方面提供支持和指導(dǎo)，以確保教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。例如，中央政府每年都將大量資金用于教育，鼓勵(lì)、支持學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以推動教育現(xiàn)代化。其次，中國共產(chǎn)黨強(qiáng)調(diào)教育的綜合性和整體性，不僅關(guān)注基礎(chǔ)教育，也注重高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。再次，中國共產(chǎn)黨注重教育的質(zhì)量和公平，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，使每個(gè)人都有機(jī)會接受良好的教育。最后，中國共產(chǎn)黨注重教育與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，將教育事業(yè)與國家發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)教育與經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展，以促進(jìn)國家的全面進(jìn)步。全面的、系統(tǒng)的、整體的要求是我國堅(jiān)持黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的基本要求和核心內(nèi)涵。這不僅是簡單的全面領(lǐng)導(dǎo)，更是貫穿于教育事業(yè)的點(diǎn)到線、線到面的全過程、各環(huán)節(jié)的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。全面、系統(tǒng)、整體，是黨對教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的基本要求，黨的領(lǐng)導(dǎo)必須覆蓋教育事業(yè)的全部工作。要實(shí)現(xiàn)對校內(nèi)和校外的全面覆蓋，公立學(xué)校和私立學(xué)校的覆蓋，涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、高等教育、職業(yè)和成人教育、終身教育、民族教育和特殊教育，涵蓋學(xué)校和社會的教育，涵蓋正規(guī)教育和非正式教育、線下教育和線上教育、國內(nèi)教育和海外教育。其中的目的，就是推動中國教育事業(yè)的快速發(fā)展，促進(jìn)全民素質(zhì)的提高，推動中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)。

1.堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路

辦好中國的教育，必須堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路。中國特色社會主義教育，要以人民為中心，以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心，以社會主義為國家之本，以馬克思主義為指導(dǎo)。馬克思主義是中國特色社會主義理論體系的精髓和靈魂，堅(jiān)持馬克思主義在中國的指導(dǎo)地位，是中國特色社會主義教育必須堅(jiān)守的根本。我們要把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為長期重大政治任務(wù)，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，深刻把握其科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，把馬克思主義理論作為看家本領(lǐng)，以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機(jī)，加強(qiáng)對馬克思主義基本原理的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，切實(shí)提高運(yùn)用馬克思主義分析和解決教育問題的能力，堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路。

高校要努力踐行社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持中國特色社會主義教育辦學(xué)方向，堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路。馬克思主義是中國教育最鮮明的旗幟，高校必須高舉這一旗幟，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，牢牢將馬克思主義作為治校辦學(xué)的根本。教育部門應(yīng)當(dāng)始終秉持黨的教育方針，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指引，堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展，注重學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生立志成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.建設(shè)具有高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍

習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作?！盵3]只有高水平的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，教育部門要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、敬業(yè)的教師隊(duì)伍。要通過專業(yè)培訓(xùn)、交流互鑒等方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)教師服務(wù)學(xué)生的意識和責(zé)任感。

好教師的標(biāo)準(zhǔn)，其一要有堅(jiān)定的理想信念?！爸v好思政課不容易?！盵4]作為新時(shí)代的一名人民教師，最基本的就是堅(jiān)定自己的理想信念。理想信念是指一個(gè)人在一定時(shí)期內(nèi)對未來事物的預(yù)期目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)程度，對自己所教授的專業(yè)知識有信念感，也就是對自己所教授的知識充滿自信，堅(jiān)定馬克思主義理論自信。其二要有良好的道德情操。在平凡的工作崗位上，教師要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，要有良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生做好表率。其三要有扎實(shí)的學(xué)識。有扎實(shí)的學(xué)識，是一名好教師所必須具備的專業(yè)素養(yǎng)，也是其傳道授業(yè)的基本條件。其四要有一顆仁愛之心。教師要對所有的學(xué)生一視同仁，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的領(lǐng)路人。

3.建設(shè)高水平教育體系

要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就必須建立起科學(xué)完善的人才培養(yǎng)體系，這是提高高校辦學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵。而思想政治工作體系，則是貫穿于其中的重要組成部分[5]。習(xí)近平總書記指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！盵6]致力于建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，就需要植根于中國大地，以馬克思主義為指導(dǎo)，將教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)緊緊抓在中國共產(chǎn)黨手中，將中國的教育體系建設(shè)成為能夠培養(yǎng)社會主義建設(shè)者與接班人的高水平教育體系。除此之外，高校要明確中國特色社會主義辦學(xué)方向，通過制定完善的教育教學(xué)質(zhì)量評估體系，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育和品德教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.堅(jiān)持“以人為本”理念

中國特色社會主義教育，其目的是培養(yǎng)更多全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教育最大的特征就是人民性，人民性也是我國各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)的本質(zhì)屬性。我國的教育事業(yè)是面向全部人的教育，必須堅(jiān)持“以人為本”，這一遵循是新時(shí)期對馬克思主義理論的創(chuàng)造性發(fā)展，也是馬克思主義思想政治教育的價(jià)值體現(xiàn)。人的自由而全面發(fā)展是馬克思主義理論關(guān)于人的發(fā)展的最終目標(biāo)，高校思想政治教育要堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，為學(xué)生搭建一個(gè)成長成才的實(shí)踐平臺，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。思想是行動的先導(dǎo)，要培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，高校必須真正做到“以人為本”。

我國的思想政治教育是構(gòu)建人的內(nèi)在本質(zhì)的一種教育，高校開展思想政治教育，必須堅(jiān)持“以人為本”理念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動地接受馬克思主義理論，并內(nèi)化于心、外化于行。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中全面發(fā)展，使他們成為服務(wù)國家、服務(wù)社會、服務(wù)人民的新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)接班人，是高校“以人為本”理念的重要體現(xiàn)。

1.國外高校開展馬克思主義理論教育經(jīng)驗(yàn)啟示

近年來，國外一些國家和地區(qū)的高校、研究機(jī)構(gòu)開設(shè)了馬克思主義理論的相關(guān)課程。首先，朝鮮的高校和研究機(jī)構(gòu)開設(shè)有馬克思主義、列寧主義和朝鮮式社會主義理論課程。朝鮮政府將馬克思列寧主義視為指導(dǎo)國家建設(shè)和教育工作的理論基礎(chǔ)，在高校和研究機(jī)構(gòu)開設(shè)了相關(guān)課程，以培養(yǎng)人們的馬克思主義理論素養(yǎng)。其次，在古巴，馬克思主義是指導(dǎo)國家建設(shè)和教育工作的基本理論。古巴政府非常重視馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和傳承，通過在高校、研究機(jī)構(gòu)開設(shè)相關(guān)課程，培養(yǎng)人們的馬克思主義理論素養(yǎng)，以進(jìn)一步鞏固古巴的社會主義制度和國家發(fā)展。除此之外，古巴政府還注重將馬克思主義理論與實(shí)踐相結(jié)合，開設(shè)了一些研究古巴社會主義制度和革命歷史的課程，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用馬克思主義理論。再次，越南、老撾也都是以馬克思列寧主義為指導(dǎo)思想的社會主義國家，馬克思主義理論課程在這些國家具有特殊重要的地位。這些國家的馬克思主義理論教育經(jīng)驗(yàn)各具特色和價(jià)值，對我國的馬克思主義理論教育有一定的啟示。如古巴的馬克思主義理論教育強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，通過研究古巴的社會主義制度和革命歷史，能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用馬克思主義理論。

2.中國高校開展馬克思主義理論教育的經(jīng)驗(yàn)啟示

中國的馬克思主義理論教育經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上對其他國家產(chǎn)生了重要影響。首先，中國在馬克思主義理論教育方面注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)將馬克思主義基本原理與中國革命和建設(shè)的實(shí)踐相結(jié)合。這種做法對其他國家也具有啟示作用，他們能夠把本國的實(shí)際情況和馬克思主義理論結(jié)合起來，探索出一條適合本國的馬克思主義道路。其次，中國在馬克思主義理論教育方面注重思想政治教育，以培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義思想意識和價(jià)值觀。這種做法也可以對其他國家產(chǎn)生啟示作用，他們可以通過加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)意識形態(tài)建設(shè)。再次，中國在馬克思主義理論教育方面注重將其融入全社會和各領(lǐng)域的教育與文化中，強(qiáng)調(diào)“以人民為中心”的教育思想，將馬克思主義理論教育與國家的各個(gè)方面緊密結(jié)合。這種做法也可以對其他國家產(chǎn)生啟示作用，他們可以探索將馬克思主義理論教育融入全社會和各領(lǐng)域的教育與文化中，形成全民參與的馬克思主義教育格局。可以說，中國的馬克思主義理論教育經(jīng)驗(yàn)，不僅能對其他國家產(chǎn)生啟示作用，還能為其他國家的馬克思主義理論教育提供借鑒和參考。

綜上所述，高校要以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，將馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法貫穿于學(xué)校建設(shè)中，不斷增強(qiáng)師生的觀察和解決問題的能力，不斷深化師生對中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識，堅(jiān)持以生為本，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持創(chuàng)新高校馬克思主義理論教育新路徑。馬克思主義理論教育，能為中國特色社會主義事業(yè)和全面深化改革提供重要支撐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

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Exploration of the Path and Experience of Carrying out Marxist Theory Education in Universities

Lu Zixuan

（Harbin Normal University， Heilongjiang Province， Harbin 150000， China）

Abstract： Carrying out Marxist theoretical education in universities is an inevitable requirement for implementing the fundamental task of moral education， a practical need for cultivating high-quality talents， and an important guarantee for promoting social progress and achieving national rejuvenation. The article explores the era value of carrying out Marxist theoretical education， the basic requirements for carrying out Marxist theoretical education， the basic path for carrying out Marxist theoretical education， and the experience and inspiration for carrying out Marxist theoretical education. It proposes new ideas and measures to strengthen Marxist theoretical education in universities， in order to promote the comprehensive development of students and make them serve the country and society The successor of socialism with Chinese characteristics in the new era of serving the people.

Key words： universities；Marxisttheoreticaleducation；high qualitytalents； path； experience