陸朝珍

（宜黃縣教育體育局教師事業(yè)服務中心，江西 撫州 344400）

中國古典詩歌是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。作為語文教學中的重要內(nèi)容，中國古典詩歌在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)、提高學生語言表達能力、培養(yǎng)審美情趣等方面具有獨特的作用。隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，越來越多的教育工作者開始關(guān)注中國古典詩歌在語文教學中的作用。本文旨在通過綜合分析相關(guān)文獻和研究成果，深入探討中國古典詩歌在語文教學中的多重作用，并提出相應的方法和策略。

一、中國古典詩歌對學生語言表達能力的提升作用

語言是人類表達和交流思想感情的重要工具，語文教學旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力。中國古典詩歌以其獨特的語言風格、豐富的詞匯和修辭手法，對學生的語言表達能力提升有著極大的促進作用。

學習中國古典詩歌可以豐富學生的詞匯量。古典詩歌使用了豐富多樣的詞語，并衍生出了這些詞語的特殊用法，很多詞語在現(xiàn)代漢語中有時很少被使用，但在古典詩歌中卻是常見的。通過學習古典詩歌，學生可以了解和掌握這些豐富的詞語，豐富自己的詞匯量，提升語言表達的準確性和豐富性。

學習中國古典詩歌可以培養(yǎng)學生的修辭能力。古典詩歌有其獨特的修辭手法，如典、喻、擬、夸、諷等。通過學習和模仿古典詩歌中的修辭手法，學生可以更加靈活地運用修辭手法，使自己的語言表達更具有感染力和說服力。

此外，學習中國古典詩歌還能培養(yǎng)學生的語感和韻律感。古典詩歌在音韻、押韻、格律等方面有著嚴格的要求，學生通過學習和朗讀古典詩歌，可以加強自己對語言的敏感和對韻律的把握，使自己的語言表達更加優(yōu)美、和諧。

二、中國古典詩歌對學生審美情趣的培養(yǎng)作用

審美情趣是人的審美觀念和審美能力的體現(xiàn)，是人類文化素養(yǎng)的重要組成。中國古典詩歌作為一種優(yōu)美的文學形式，對學生審美情趣的培養(yǎng)具有重要的作用。

學習中國古典詩歌可以培養(yǎng)學生的審美趣味。古典詩歌以其獨特的韻律、格律和語言之美，使學生在欣賞和朗讀時，能夠感受到詩歌的音樂之美、意境之美和情感之美。

學習中國古典詩歌可以開闊學生的審美視野。古典詩歌涵蓋了豐富多樣的題材，蘊含著詩人深沉的情感。通過這些山水田園、邊塞軍旅、閨閣怨女等等，學生可以了解到不同歷史時期、不同地域風俗、不同文化背景下的人生百態(tài)和愛恨情仇，從而開闊自己的審美視野，提高自己對不同文化背景和情感體驗的理解能力。

學習中國古典詩歌還能培養(yǎng)學生的審美情感。古典詩歌對人生、自然、社會等方面的描寫和情感抒發(fā)，可以引發(fā)學生對生活的思考，深化學生對生活的體悟。通過學習和欣賞古典詩歌，學生可以感受到詩歌中的情感，從而培養(yǎng)他們的情感認知和情感表達能力。

三、中國古典詩歌對學生傳承文化的促進作用

中國古典詩歌是中華民族的文化瑰寶。中國古典詩歌教學可以促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

中國古典詩歌傳承了中華民族的語言文化傳統(tǒng)。古典詩歌以漢語為基礎(chǔ)，通過對漢語豐富的詞匯、語法和修辭的運用，傳承了中華民族的語言文化傳統(tǒng)，保留了漢語豐富的表達形式和語言之美。通過學習古典詩歌，學生可以更加深入地了解和體驗中華民族的語言文化傳統(tǒng)，增強對中華文化的認同。

中國古典詩歌傳承了中華民族的思想精華。古典詩歌通過對人生、自然、社會的觀察和反思，傳承了中華民族豐富的思想精華。學生通過學習和欣賞古典詩歌，可以了解中華民族的傳統(tǒng)價值，提升對中華民族文化傳統(tǒng)的理解和認知。

中國古典詩歌還促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和推廣。古典詩歌既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，對于傳播和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有重要的作用。

四、中國古典詩歌對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)作用

人文素養(yǎng)是指個體在社會生活中形成的，對自己、對他人、對社會、對文化的認知和理解，體現(xiàn)著對人類生存意義和價值的關(guān)懷。中國古典詩歌教學有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

古典詩歌教學可以培養(yǎng)學生的情感和情緒管理能力。古典詩歌教學可以引導學生學會感受情感、理解情感、管理情感。學生在誦讀和鑒賞古典詩歌時，需要理解詩歌中的情感，反思自己的情感表達，進而培養(yǎng)自己的情感認知能力，提升情緒管理能力。

學習古典詩歌可以培養(yǎng)學生的人際溝通和社會交往能力。古典詩歌多涉及人際關(guān)系、社會生活和情感體驗，學生在學習和欣賞古典詩歌時，勢必要理解詩歌中的人際關(guān)系、社會生活和情感體驗，這個過程有助于培養(yǎng)學生的人際溝通和社會交往能力。

古典詩歌教學可以培養(yǎng)學生的跨文化交流和跨文化理解能力。古典詩歌作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨特的文化內(nèi)涵和審美價值。通過學習和欣賞古典詩歌，學生可以了解和體驗千百年前的風土人情和先民的精神世界，學會理解和尊重不同歷史文化背景下的風俗、習慣、情感和行為，從而提升跨文化交流和跨文化理解的能力。這對于當代學生而言，具有重要的現(xiàn)實意義，因為，在全球化背景下，跨文化交流和跨文化理解已成為一種關(guān)鍵能力。

五、中國古典詩歌對學生學科知識的深化作用

中國古典詩歌作為語文課程的重要內(nèi)容，可以幫助學生深化對學科知識的理解和運用。

學習古典詩歌有助于深化學生對語言文字的理解和運用。古典詩歌作為經(jīng)典的語言藝術(shù)形式，其豐富的詞匯、流暢的筆法和綺麗的修辭，對學生的語言文字能力提出了較高的要求。語文課程對學生有理解、體驗和模仿古典詩歌中的修辭手法的要求，這實際上是指向語言文字的理解和運用能力的。顯然，這對于學生的閱讀和表達有促進作用。

學習古典詩歌有助于深化學生對文學藝術(shù)的理解和鑒賞。文藝作品是作者本人的人格投射，古典詩歌也不例外。詩人的情感、思想和審美，通過詩歌的形式表現(xiàn)出來，形成獨特的文學藝術(shù)價值。學生在學習和欣賞古典詩歌時，需要理解詩歌的藝術(shù)特點、情感表達和文化內(nèi)涵，從而深化對文學藝術(shù)的理解和鑒賞。這對于培養(yǎng)學生的審美情趣、文學素養(yǎng)和文學批評能力具有積極的作用。

學習古典詩歌有助于深化學生對歷史和文化的認知。古典詩歌作品反映了當時的社會歷史背景和文化風俗，通過學習和欣賞古典詩歌，學生可以了解中國的歷史和文化。這對于培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)、跨學科綜合能力和文化自信具有積極作用。

六、中國古典詩歌教學提升策略

中國古典詩歌作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有豐富的語言藝術(shù)價值、文學藝術(shù)價值和歷史文化價值。在語文教學中，發(fā)揮中國古典詩歌的作用，有助于培養(yǎng)學生的語言文字能力、文學藝術(shù)鑒賞能力和歷史文化素養(yǎng)。中國古典詩歌是一種文化的載體，學習和鑒賞中國古典詩歌還有助于學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信和文化自覺。

然而，在中國古典詩歌的教學實踐中，還存在不少問題和挑戰(zhàn)。中國古典詩歌語言凝練、修辭豐富，加之古典詩歌創(chuàng)作的年代與現(xiàn)代生活相距甚遠，于學生而言理解詩歌中的情感和意境難度較大，這就要求教師必須具備一定的文學修養(yǎng)和教學經(jīng)驗，能夠靈活運用不同的教學方法，關(guān)注學生的情感體驗，設(shè)計和實施合適的教學活動，解決學生的學習困難。

因此，充分發(fā)揮中國古典詩歌在語文教學中的作用，可以通過多樣的教學手段、傳授鑒賞詩歌的方法、提供詩歌創(chuàng)作和分享的平臺、融入文化背景和歷史情境等策略來實現(xiàn)。這些策略可以有效激發(fā)學生對中國古典詩歌的興趣和熱愛，激發(fā)他們學習中國古典詩歌的積極性和主動性。

采取多樣的教學手段。所謂多樣的教學手段，是指在通常的課堂講授之外，拓展詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作、詩歌賞析等教學形式，使學生全面、深入理解和體會古典詩歌的情、理、趣，發(fā)展他們的情感認知、審美意識和表達能力。作為一種藝術(shù)形式，古典詩歌多以情感表達為主，哲理闡發(fā)相對居于次要地位。因此，古典詩歌教學更多的是一種審美和情感的教育。教師在引導學生學習和欣賞古典詩歌時，要教會他們理解詩歌的情感，體驗詩人的情感世界。具體而言，教師可以鼓勵學生模仿詩歌中的情感表達，在課堂上進行交流和分享。

傳授鑒賞詩歌的方法。“執(zhí)一而應萬，握要而治詳，謂之術(shù)?！辫b賞詩歌同樣要掌握方法，教師可以從詩歌的結(jié)構(gòu)、語言、修辭手法、情感表達等多個維度進行解析，教給學生鑒賞詩歌的方法，幫助學生深入理解詩歌的內(nèi)容和形式。

提供詩歌創(chuàng)作和分享的平臺。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯探o學生詩歌鑒賞的方法論還不夠，還應鼓勵學生嘗試舊體詩詞創(chuàng)作，使其在創(chuàng)作的過程中鞏固和發(fā)展他們的詩歌鑒賞能力、文學批評能力、藝術(shù)表達能力。在具體的教學實踐中，教師可以通過組織詩歌分享會、詩歌創(chuàng)作比賽的方式，為學生提供實踐和展示的平臺。

融入文化背景和歷史情境。文學藝術(shù)是生活的反映，從中可以窺見詩人和詩人生活的社會歷史背景。因此，在進行古典詩歌教學時，教師應融入古典詩歌的文化背景和歷史情境，讓學生置身于詩人所處的歷史時代、社會背景和文化傳統(tǒng)中去賞析、體悟。在教學實踐中，教師可以通過歷史文化研討、文學史講解、文化體驗等方式，加深學生對古典詩歌社會歷史背景的了解。

七、結(jié)語

總之，中國古典詩歌作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，在語文教育中具有獨特的價值。在語文教學中充分發(fā)揮古典詩歌的作用，可以幫助學生提高語言文字能力、文學藝術(shù)鑒賞能力、情感表達能力，促進學生全面發(fā)展。在中國古典詩歌的教學實踐中，教師應靈活運用多種教學方法，關(guān)注學生的情感體驗，精心設(shè)計教學流程；學校和社會也應提供更多的支持，以推動古典詩歌教學質(zhì)量提升。唯其如此，才能最大化地發(fā)揮古典詩歌在語文教學中的作用，培育學生的語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文精神，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。