“立德樹人”這一教育理念不僅是中國傳統(tǒng)教育思想的精髓，更是現(xiàn)代教育工作的根本使命和崇高追求。它凝聚了深厚的教育哲學(xué)，凸顯出教育的雙重目標(biāo)：一方面要傳授知識，另一方面要關(guān)注品德的塑造和人才的培養(yǎng)。

在“立德樹人”理念中，“立德”是一個深入人心的概念。它強(qiáng)調(diào)的是道德的建立與傳承，意味著在教育過程中，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生形成正面的道德觀念和良好的行為準(zhǔn)則。這不僅包括誠實守信、尊老愛幼、熱愛祖國和尊重他人等傳統(tǒng)美德，還涵蓋了現(xiàn)代社會所需的責(zé)任感、公正意識和團(tuán)隊合作精神。通過日常的言傳身教、道德故事的講述以及社會實踐活動的參與，教育者和學(xué)校共同為學(xué)生營造一個崇尚道德、注重品行的成長環(huán)境，從而在青少年心中播下善良的種子，為構(gòu)建和諧社會奠定堅實的道德基石?！皹淙恕眲t是對人才培養(yǎng)的全面規(guī)劃。它不僅關(guān)注學(xué)生的知識水平，更重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿?。在這一理念的指導(dǎo)下，教育不再局限于課堂和教科書，而是延伸到各種實踐活動、社團(tuán)組織和志愿服務(wù)中，通過系統(tǒng)、科學(xué)的教育方法和多元化的教育途徑，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括認(rèn)知能力、情感態(tài)度、實踐技能以及創(chuàng)新精神。

在教育的廣闊天地里，“立德樹人”不僅是時代賦予我們的神圣使命，更是每一位教育工作者內(nèi)心深處的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。小學(xué)音樂作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，具有獨特的藝術(shù)魅力與育人功能。因此，在“立德樹人”背景下構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂尤為重要。這一過程不僅有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，更在塑造學(xué)生的品格、培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)及人格魅力等方面展現(xiàn)出深遠(yuǎn)的意義和價值。

塑造學(xué)生的品格，樹立正確的三觀

小學(xué)不僅是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是品格形成的重要階段。音樂作為一種情感的藝術(shù)，能夠以其獨特的魅力穿透心靈，影響學(xué)生的情感世界和道德觀念。在“立德樹人”理念的指導(dǎo)下，小學(xué)音樂課堂不再是單純的知識傳授和技能訓(xùn)練，而是塑造學(xué)生的品格、樹立正確的三觀的重要陣地。

教師可以選取富含正能量、積極向上的音樂作品，讓學(xué)生在反復(fù)演唱中感受旋律之美、歌詞之深意，潛移默化地影響學(xué)生的情感態(tài)度和價值取向。例如，在學(xué)習(xí)愛國主義歌曲時，學(xué)生不僅能夠在莊嚴(yán)的音樂渲染下，迸發(fā)出強(qiáng)烈的愛國情感，還能在歌詞的字里行間產(chǎn)生民族自豪感，進(jìn)而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。此外，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂教學(xué)能讓學(xué)生在音樂的陪伴下，傳承和弘揚中華文化的精髓，讓優(yōu)秀的道德理念深入人心，成為學(xué)生成長道路上的精神燈塔。

提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是現(xiàn)代社會對人才的基本要求之一，包含歷史、文化、藝術(shù)等多個方面的知識和能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，提升學(xué)生欣賞各種類型音樂作品的能力，有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

許多音樂作品都蘊含著豐富的歷史文化和深刻的思想情感，通過學(xué)習(xí)這些作品，學(xué)生可以了解不同歷史時期的社會風(fēng)貌、人們的生活狀態(tài)以及藝術(shù)家的創(chuàng)作理念和藝術(shù)追求。這些知識和信息不僅能夠拓展學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，更能在潛移默化中提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。例如，通過學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)歌曲，學(xué)生可以感受到那個時代的艱苦卓絕和人民的英勇無畏，從而更加珍惜今天的幸福生活；通過學(xué)習(xí)古典音樂作品，學(xué)生可以領(lǐng)略到不同文化背景下的藝術(shù)魅力，進(jìn)而增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

教師以身作則，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

教師是立德樹人的直接實踐者，教師的言行舉止對學(xué)生有著非常深遠(yuǎn)的影響。因此，在小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建過程中，教師要以身作則，樹立良好的師德風(fēng)范，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生真切地感受到課堂上的平等與尊重。在平時的授課過程中，教師應(yīng)該用真心關(guān)懷班級里的每一個學(xué)生，特別是班級中的后進(jìn)生，關(guān)注學(xué)生的成長需求和個體差異。教師通過耐心傾聽學(xué)生、積極鼓勵學(xué)生和適時引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，從而提高他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。此外，教師還應(yīng)與學(xué)生保持平等的交流關(guān)系，在課堂上鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受。在音樂課堂中，教師可以設(shè)立“音樂分享時間”或者“音樂課前三分鐘”，讓學(xué)生主動上臺分享自己喜歡的歌曲或音樂故事甚至展示自己的才藝，增進(jìn)師生之間的了解和信任。

加強(qiáng)德育意識，挖掘教材中的德育知識

音樂教材中不僅有不同風(fēng)格的音樂作品，還有許多德育資源，教師應(yīng)深入挖掘并有效利用這些資源，將德育與音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。在備課過程中，教師應(yīng)仔細(xì)研讀教材，分析每首歌曲的德育內(nèi)涵和教育意義，結(jié)合學(xué)生的實際情況和時代特點，制定合適的德育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)計富有啟發(fā)性的問題或情景導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲背后的德育價值。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)保主題的歌曲時，教師可以先讓學(xué)生提出身邊的環(huán)保問題并分享自己的看法，然后組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中將音樂學(xué)習(xí)和生活實際相結(jié)合，通過實踐活動、志愿服務(wù)等方式將德育知識內(nèi)化為自覺行為。

深入分析歌曲內(nèi)涵，加強(qiáng)愛國教育

愛國主義教育是立德樹人的重要內(nèi)容之一。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用音樂作品中的愛國元素，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的愛國意識和民族自豪感。教師應(yīng)精心挑選旋律優(yōu)美、歌詞感人且富含愛國情感的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，通過反復(fù)演唱和分析這些歌曲，讓學(xué)生深刻感受到其中的愛國情感。

教育是一項系統(tǒng)工程，“立德樹人”理念需要貫穿教育的每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。小學(xué)音樂課堂作為踐行“立德樹人”教育理念的重要陣地之一，其獨特的作用和價值不容忽視。在未來的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)繼續(xù)探索和創(chuàng)新更多有效的教學(xué)方法和手段，不斷提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。讓我們攜手共進(jìn)，以音樂為媒介，以立德樹人為目標(biāo)，精心育才鑄魂，啟迪學(xué)生智慧，共同開創(chuàng)小學(xué)音樂教育的新篇章。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江山小學(xué)）