朱潔蓮

摘要：文章探討了在立德樹人教育理念下，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)如何開展德育工作，并提出了一些具體策略，包括課程設(shè)置策略、教學(xué)方法策略和活動(dòng)組織策略，同時(shí)通過案例分析進(jìn)行了實(shí)踐探索和效果評(píng)估。研究發(fā)現(xiàn)，開展德育教育可以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，有助于學(xué)生形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：立德樹人教育；小學(xué)英語教學(xué)；德育；策略

在當(dāng)前社會(huì)背景下，教育的目標(biāo)已不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是全面培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的素養(yǎng)。立德樹人教育理念旨在培養(yǎng)具備高尚道德品質(zhì)和全面素養(yǎng)的人才，已成為現(xiàn)代教育的重要方向之一。作為小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)之一，英語教學(xué)應(yīng)該注重德育教育，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

文章首先介紹了立德樹人教育理念的概念、內(nèi)涵和在教育中的地位，然后探討了在小學(xué)英語教學(xué)中開展德育的必要性和意義，最后提出了一些在小學(xué)英語教學(xué)中開展德育的具體策略，包括課程設(shè)置策略、教學(xué)方法策略和活動(dòng)組織策略。旨在為小學(xué)英語教師提供有益的參考和指導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生德育教育的有效開展。

1? ?立德樹人教育理念及其在教育中的地位

1.1立德樹人教育理念的概念和重要性

立德樹人教育理念是中國傳統(tǒng)教育文化與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)通過教育培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，塑造具備高尚道德品質(zhì)和全面素養(yǎng)的人才。這一理念是全面發(fā)展教育理念的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)的是人才的全面素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

立德樹人教育理念的重要性在于其能夠引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、具有道德情操的人才。在傳統(tǒng)教育中，德育一直是教育的重要方面，但隨著社會(huì)的發(fā)展，人才培養(yǎng)已經(jīng)不再局限于德育方面。立德樹人教育理念則強(qiáng)調(diào)了德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的思想與理念，具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義。

1.2德育在小學(xué)英語教學(xué)中的地位

在小學(xué)英語教學(xué)中，德育的地位不可忽視。德育是整個(gè)教育體系中不可或缺的一部分，與學(xué)生的人格塑造密切相關(guān)。英語教學(xué)既要重視傳授語言知識(shí)，也應(yīng)該注重德育教育。英語教學(xué)中的德育教育，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)來實(shí)現(xiàn)。小學(xué)英語教學(xué)不僅應(yīng)該關(guān)注語言知識(shí)的傳授，而且應(yīng)該注重學(xué)生的人格、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力等方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。

1.3立德樹人教育理念的內(nèi)涵

1.3.1立德的含義

立德是立身處世的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)合格人才的重要途徑。在立德樹人教育理念中，立德是全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的核心。立德強(qiáng)調(diào)了道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范、全面發(fā)展和全面素質(zhì)教育及社會(huì)責(zé)任和公益精神。教育應(yīng)該通過各種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德的重要性，明確道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，讓他們知道如何在日常生活中做一個(gè)遵守道德的人。同時(shí)，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的素質(zhì)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中形成正確的人生觀和價(jià)值觀；應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們懂得社會(huì)責(zé)任和公益精神的重要性。

1.3.2樹人的目標(biāo)

樹人是立德樹人教育理念的重要目標(biāo)之一，也是教育工作者的重要職責(zé)。樹人的目標(biāo)主要是通過教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和健康的心理，發(fā)展學(xué)生全面的智力和素質(zhì)，使其成為具有較高道德素養(yǎng)和全面素質(zhì)的有用之才。樹人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，通過多種形式、多個(gè)渠道，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。

樹人的目標(biāo)體現(xiàn)了教育的終極目標(biāo)——為社會(huì)培養(yǎng)具有較高道德素養(yǎng)和全面素質(zhì)的有用之才。這樣的有用之才不僅具備專業(yè)技能，而且有正確的價(jià)值觀和人生觀，有責(zé)任心和社會(huì)意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)樹人的目標(biāo)，教師應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)，考慮學(xué)生的差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2? ?小學(xué)英語教學(xué)中開展德育的必要性

2.1德育與小學(xué)英語教育的關(guān)系

德育與英語教育是相互促進(jìn)的關(guān)系，有助于在不同領(lǐng)域提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。德育教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。英語教育可以提高學(xué)生的語言水平和文化素養(yǎng)，為他們未來的職業(yè)發(fā)展和生活奠定基礎(chǔ)。德育和英語教育之間的互動(dòng)是相輔相成的，它可以為英語教育提供更深刻的內(nèi)涵和人文背景，而英語教育則可以為德育提供更多的資源和支持，以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

2.2德育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響

小學(xué)階段是學(xué)生人格、認(rèn)知和行為的重要發(fā)展期，德育在小學(xué)生成長(zhǎng)過程中具有至關(guān)重要的作用。德育教育有助于提高學(xué)生的道德意識(shí)和道德水平，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、責(zé)任感和公益意識(shí)，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

3? ?小學(xué)英語教學(xué)中開展德育的策略

3.1課程設(shè)置策略

3.1.1設(shè)置德育主題

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置德育主題，將道德教育和英語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解道德知識(shí)，培養(yǎng)道德品質(zhì)，使教學(xué)更貼合實(shí)際生活，收到學(xué)以致用的效果。

在教學(xué)中，教師可采取講授、師生討論、小組合作等方式進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。例如，教師可以組織學(xué)生討論健康飲食的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制定健康的飲食計(jì)劃，并開展與健康飲食相關(guān)的活動(dòng)，如制作健康食譜、制作健康飲品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。

在小學(xué)英語教學(xué)中，通過設(shè)置德育主題，使得教師更加注重學(xué)生的道德教育，進(jìn)而重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。這樣的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生更加全面、綜合地發(fā)展，不僅可以在語言技能上得到提升，而且能在品德、心理和情感方面得到發(fā)展。

3.1.2情境化教學(xué)法

情境化教學(xué)法是一種將英語學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景結(jié)合的教學(xué)方法，可以提升學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。這種教學(xué)方法不僅有利于提升學(xué)生的語言技能，還有利于提升學(xué)生的道德素質(zhì)和情感能力，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以采用情境化教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語，了解道德要求，培養(yǎng)道德品質(zhì)，鞏固英語學(xué)習(xí)成果。

在情境化教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)其道德品質(zhì)。在教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)方法，如問答、模擬、角色扮演等，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.2教學(xué)方法策略

3.2.1講述德育故事

德育故事應(yīng)該符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，故事的主題要緊扣英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正理解故事的意義和內(nèi)涵。

教師在講述德育故事時(shí)，應(yīng)該注重講述方式要生動(dòng)有趣。教師可以采用講述經(jīng)典故事、組織學(xué)生演講、課外閱讀等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。教師還可以通過圖片、視頻、音頻等多種形式，以幫助學(xué)生更好地理解故事的內(nèi)容和意義，同時(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

講述德育故事不僅可以促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)提高，而且可以提升他們的英語學(xué)習(xí)能力。通過故事的講述，學(xué)生可以更好地理解英語詞匯和語法，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力，而且可以幫助學(xué)生更深入地理解英語語言知識(shí)。教師可以通過講述富有啟發(fā)性和教育意義的德育故事，引導(dǎo)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)道德和語言能力的雙重提升。

3.2.2培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是德育教育的重要方面。教師可以通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

一方面，教師可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)方式協(xié)作完成任務(wù)。這樣能夠鍛煉學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

另一方面，教師可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生以小組方式自由交流。這樣可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人，也可以讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師可以通過組織小組討論或者小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

3.3活動(dòng)組織策略

3.3.1舉辦主題班會(huì)

主題班會(huì)是一種有效的活動(dòng)組織方式。教師可以設(shè)計(jì)不同主題的班會(huì)，如學(xué)習(xí)英語文化、品德教育、社交禮儀等。通過主題班會(huì)，教師可以向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀和思想觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。此外，主題班會(huì)可以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

3.3.2參觀社會(huì)公益機(jī)構(gòu)

參觀社會(huì)公益機(jī)構(gòu)也是一種有效的活動(dòng)方式。教師可以組織學(xué)生前往社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，如孤兒院、敬老院等，通過參觀社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，學(xué)生可以了解社會(huì)上的弱勢(shì)群體，感受到自己的責(zé)任和使命，促進(jìn)自身的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的提升。此外，參觀社會(huì)公益機(jī)構(gòu)可以讓學(xué)生更好地了解英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用場(chǎng)景，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

以上兩種活動(dòng)組織策略，有利于促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)是非常重要的。立德樹人教育理念強(qiáng)調(diào)的是教育的綜合性和全面性，要求教育者不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平提高，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。通過對(duì)德育在小學(xué)英語教學(xué)中的必要性進(jìn)行分析可以看出，德育教育是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要手段。針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中開展德育教育的具體策略，可以從課程設(shè)置、教學(xué)方法和活動(dòng)組織三個(gè)方面入手。在課程設(shè)置上，可以設(shè)置德育主題、情境化教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)；在教學(xué)方法上，可以采用講述德育故事、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的教學(xué)方式；在活動(dòng)組織上，可以舉辦主題班會(huì)和參觀社會(huì)公益機(jī)構(gòu)?？傊?，在小學(xué)英語教學(xué)中開展德育教育是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，需要教育者全力以赴，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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