學(xué)法在線

對(duì)于《文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富》一課，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)保護(hù)對(duì)傳承民族文化、維護(hù)文化多樣性和創(chuàng)造性的重要意義”。這一課內(nèi)容新穎，雖有許多陌生的歷史概念穿插其中，但圖片史料豐富，內(nèi)容貼近生活，并且憑借自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，至少見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)多處的世界遺產(chǎn)，對(duì)世界遺產(chǎn)具備初步的了解。因此，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可以采取生活化學(xué)習(xí)策略。

所謂歷史生活化學(xué)習(xí)，就是將歷史學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在學(xué)習(xí)時(shí)，讓自己成為學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考分析歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，通過(guò)生活問(wèn)題的討論、生活情境的創(chuàng)設(shè)、生活問(wèn)題的思考等方式，自發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成歷史學(xué)科關(guān)鍵能力，提高學(xué)習(xí)效率。

一、討論生活問(wèn)題

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)為歷史學(xué)習(xí)增添現(xiàn)實(shí)生活的視角。如學(xué)習(xí)本課時(shí)，就可以充分利用已有經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)?shù)氐幕蚴煜さ氖澜邕z產(chǎn)入手，展開(kāi)討論。如：“我所知的世界遺產(chǎn)有哪些？”“它們有何區(qū)別和聯(lián)系？”“為什么它們被稱為世界遺產(chǎn)，其他卻不是呢？”再向課本、老師或網(wǎng)絡(luò)尋求相應(yīng)解答。從熟悉的事物處生疑，更能激發(fā)自主探索求知的欲望。通過(guò)瀏覽課本，能夠獲得新知：《世界遺產(chǎn)名錄》是根據(jù)《世界遺產(chǎn)公約》規(guī)定而建立的，將一部分全人類的共同遺產(chǎn)列入其中加以重點(diǎn)保護(hù)?！妒澜邕z產(chǎn)公約》確定了文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、文化與自然雙重遺產(chǎn)三種類型。除此之外，1998年聯(lián)合國(guó)教科文組織還正式提出了“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的概念。

解決上述問(wèn)題時(shí)，自然生出疑問(wèn)：“為何會(huì)有那么多的國(guó)家選擇加入《世界遺產(chǎn)公約》？”繼而深入思考保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，文化遺產(chǎn)對(duì)民族文化的傳承、維護(hù)世界文化多樣性和創(chuàng)造性的重要意義，從而關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)所遇到的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到難以抵御的自然災(zāi)害、頻頻發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)和對(duì)資源的過(guò)度消耗都會(huì)對(duì)遺產(chǎn)造成破壞，世界遺產(chǎn)保護(hù)需要全球的努力。

通過(guò)生活問(wèn)題的討論，主動(dòng)聯(lián)想、調(diào)動(dòng)、激活以往的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，以融會(huì)貫通的方式組織新知，方便了對(duì)新知的理解記憶。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境

學(xué)習(xí)本課時(shí)，為更進(jìn)一步理解文化遺產(chǎn)的價(jià)值，可以參觀相應(yīng)遺址或借助圖片、影像資料，展開(kāi)切身體驗(yàn)，從而內(nèi)化知識(shí)。

三、思考生活問(wèn)題

可以通過(guò)小組合作的方式調(diào)研當(dāng)?shù)厥澜邕z產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀并做出評(píng)價(jià)，進(jìn)一步思考：哪些方面值得稱道，在哪些方面仍有改進(jìn)空間？作為當(dāng)代中學(xué)生，在遺產(chǎn)保護(hù)方面，我又可以做些什么？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的探究思考，不僅習(xí)得了文物古跡的保護(hù)原則和方法，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)世界遺產(chǎn)的重要性。教材中的內(nèi)容不再空洞抽象，而是與現(xiàn)實(shí)聯(lián)結(jié)起來(lái)，變得真實(shí)具體。學(xué)習(xí)也不再浮于紙面，而是落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中。

歷史生活化學(xué)習(xí)，在生活中看到歷史的積淀，在歷史中解讀生活的變化，深度學(xué)習(xí)在這一過(guò)程中悄然發(fā)生。