中國共產(chǎn)黨歷史（簡稱“黨史”）教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，直接關(guān)系著國家的未來發(fā)展。高校開展黨史教育是推進(jìn)意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)的重要舉措，同時，也可以幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念，激發(fā)愛國熱情和歷史使命感。在新媒體時代，信息獲取方式多樣，獲取速度加快，獲取渠道增多。這些變化對高校大學(xué)生黨史教育而言，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)時代潮流，借助新媒體探究大學(xué)生黨史教育的有效途徑是高校需要關(guān)注的重點(diǎn)。

高校大學(xué)生黨史教育的育人功能

一、政治引領(lǐng)

中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。以革命初心為引導(dǎo)的黨史教育，可以觸動大學(xué)生的心靈，激勵大學(xué)生繼承革命遺志，守住革命初心，擔(dān)起歷史使命。

第一，黨史教育可以促使大學(xué)生堅(jiān)守為人民謀幸福的初心。即使在條件極其艱難的情況下，共產(chǎn)黨人依然嚴(yán)守紀(jì)律，“不拿群眾一針一線”，維護(hù)群眾的權(quán)益和訴求。實(shí)踐一再證明，人民群眾是最重要的同盟軍，是革命事業(yè)走向勝利的堅(jiān)實(shí)力量。只有做到民心所向，國家才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。大學(xué)生是接續(xù)奮斗事業(yè)的智慧之軍，黨史教育可以促進(jìn)大學(xué)生延續(xù)黨的群眾根脈，維護(hù)國家的政治穩(wěn)定。第二，黨史教育可以培育大學(xué)生在新時代的擔(dān)當(dāng)意識?！耙淮擞幸淮说拈L征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”，新時代大學(xué)生沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的洗禮，對制度建設(shè)的艱辛無法感同身受。中國特色社會主義事業(yè)在不斷前進(jìn)的過程中，需要有使命擔(dān)當(dāng)意識的參與者和建設(shè)者。黨史教育可以促進(jìn)大學(xué)生正確領(lǐng)會和貫徹黨的路線、方針和政策，理解中國特色社會主義理論真諦，發(fā)展卓越技能，錘煉高尚品格，勇?lián)鷼v史使命。

二、價值導(dǎo)向

黨史中蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人對理想信念的追求，這為鑄造大學(xué)生的精神高地提供了重要支撐。

第一，黨史教育可以堅(jiān)定大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念。曾經(jīng)，極左、極右、逃跑主義等社會思潮泛濫，侵蝕著國人的思想意識。共產(chǎn)黨人頂住壓力，堅(jiān)持用馬克思主義科學(xué)理論武裝頭腦，抵御不切實(shí)際的錯誤思想，消除無數(shù)困難和障礙，最終取得革命的勝利?！伴L征精神”“延安精神”“雷鋒精神”等，無不體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人對共產(chǎn)主義理想信念的堅(jiān)守。在新媒體時代，“主旋律”校園文化的主體地位受到多元文化思潮的沖擊。對于理想信念正處于塑形期的大學(xué)生，黨史教育可以激勵他們擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。第二，黨史教育可以筑牢大學(xué)生的愛國主義信念。愛國主義是民族精神的核心，是中華民族凝聚共識、向前發(fā)展的精神動力。中國歷史上曾涌現(xiàn)出屈原、文天祥等無數(shù)為民族大義忘我犧牲的愛國人士。黨繼承了先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，在愛國、為民的道路上步履不停。眾多愛國志士保家衛(wèi)國、光復(fù)中華的英雄事跡，是對大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)的榜樣示范。

三、目標(biāo)追求

社會政治環(huán)境對個人的成長發(fā)展影響重大。黨史教育可以促使大學(xué)生形成正確的價值觀，提升實(shí)踐能力。

第一，黨史教育可以幫助大學(xué)生提高反對歷史虛無主義的能力。歪曲歷史人物和歷史事件對黨史知識薄弱的大學(xué)生會產(chǎn)生巨大的威脅，導(dǎo)致錯誤的價值判斷，沖破道德底線。黨史教育可以促使大學(xué)生系統(tǒng)、完整地把握黨的發(fā)展軌跡，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，實(shí)地參觀革命遺址，了解黨在艱難時刻，如何帶領(lǐng)中國人民奮勇前行，奪取勝利的事實(shí)。從而促進(jìn)大學(xué)生“飲水思源”，肯定黨的歷史功績，從而破除歷史虛無主義的侵蝕。第二，黨史教育可以指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)實(shí)踐。在長期的革命探索中，黨凝練出的革命理論和革命文化是對黨和國家發(fā)展過程中成功經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn)的高度總結(jié)。一方面，成功經(jīng)驗(yàn)可以為大學(xué)生開展實(shí)踐提供借鑒，增強(qiáng)信心。另一方面，歷史教訓(xùn)可以幫助大學(xué)生規(guī)避風(fēng)險，研究新方法，探尋新出路。黨史教育可以引領(lǐng)大學(xué)生把握黨的先進(jìn)理論成果，內(nèi)化為行動指南，指導(dǎo)科學(xué)實(shí)踐。

新媒體時代高校大學(xué)生黨史教育的工作要求

一、貼近教育對象的特點(diǎn)

黨史教育要根據(jù)不同年齡、不同群體的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，分層分類開展。對于大學(xué)生而言，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不能吸引他們專注在黨史教育課堂中。作為網(wǎng)絡(luò)的重度使用者，大學(xué)生的思維方式、信息獲取等都深受網(wǎng)絡(luò)影響。對比講解、示范的教學(xué)方式，他們更傾向于圖像、視頻、實(shí)地調(diào)研等方式。在教學(xué)過程中，高校可以利用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等，以紀(jì)錄片、微視頻、動漫畫等形式，把枯燥的知識點(diǎn)通俗化。2021年，黨史題材電視劇《覺醒年代》被熱追和關(guān)注，這部電視劇對廣大青年大學(xué)生開展了一次特別的黨史教育。因此，解決針對性的關(guān)鍵，是要貼近大學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)。

二、加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度

在新媒體時代，人人可以成為自媒體，表達(dá)自己的價值觀。網(wǎng)絡(luò)上一些扭曲事實(shí)的言論，影響大學(xué)生的價值判斷。對于高校來說，一方面，要對所有平臺進(jìn)行統(tǒng)計，登記在冊，利用各種技術(shù)對相關(guān)信息，尤其是官方平臺發(fā)布的內(nèi)容，進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)和實(shí)時監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)不良信息，找出根源并及時刪除清理；另一方面，由于平臺數(shù)量較多，高校必須實(shí)行責(zé)任制，每個平臺的責(zé)任人要對平臺發(fā)布的內(nèi)容負(fù)責(zé)，各職能部門負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、班主任等也要起到監(jiān)督作用，通過由上到下、責(zé)任到人的監(jiān)管方式，杜絕一切影響大學(xué)生客觀認(rèn)識黨史的因素。

新媒體時代高校大學(xué)生黨史教育的優(yōu)化路徑

一、整合各科教學(xué)，把握課堂主陣地

大學(xué)生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，要從黨史學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念，成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)者和見證者。高校要利用好課堂主陣地，把黨史教育融入各科教育教學(xué)的全過程，推進(jìn)大學(xué)生黨史教育的廣度和深度。

把黨史教育與思想政治理論課結(jié)合，在課程中貫穿黨史素材，可以采用專題式、討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方法。比如任務(wù)型教學(xué)，通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)來激活大學(xué)生的黨史求知欲。任課教師可以將黨史教育的過程設(shè)置成類似于通關(guān)比賽，把黨史教學(xué)劃分成若干個專題學(xué)習(xí)任務(wù)，每個關(guān)卡設(shè)置自主學(xué)習(xí)、模擬演練和小組實(shí)戰(zhàn)。在課堂教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)良好的黨史教學(xué)環(huán)境，調(diào)動大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的全感官參與，通過“讀、聽、寫、講、賽”等教學(xué)形式，全方位提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的參與度和理解力?！白x”是指讀原著、學(xué)原文，通過自主學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)等，原汁原味地學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨簡史》等指定書目；“聽”是指聽黨史的經(jīng)典原聲和紀(jì)錄片，如開國大典、杰出人物的采訪錄等；“寫”是指抄寫經(jīng)典語錄、撰寫學(xué)習(xí)心得，逐字逐句地感受真理的光芒，用文字記載黨史學(xué)習(xí)過程中的所思所想；“講”是指講微黨課，讓大學(xué)生把習(xí)得的黨史知識轉(zhuǎn)化為講微黨課，從聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹v課；“賽”是指知識競賽，利用新媒體開展現(xiàn)場或線上知識競賽，加強(qiáng)大學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧與記憶。在課后，教師可以利用微信公眾號、微博、QQ、抖音等新媒體，對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)黨史知識。

二、傳承紅色基因，開展黨史實(shí)踐活動

紅色基因需要傳承，要記錄、整理和宣傳黨的歷史。一是要宣傳黨的百年奮斗史。中國人民在近代遭受諸多苦難，在黑暗中摸索，直到中國共產(chǎn)黨誕生，中國人民才有了舉旗定向的領(lǐng)導(dǎo)者。二是要宣傳黨的創(chuàng)新理論。黨的十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國的國情和歷史任務(wù)都在發(fā)生改變。理論是行動的先導(dǎo)，沒有正確的理論作為指引，就沒有正確的發(fā)展方向。要講好在新時代該如何堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，這是黨史教育的重點(diǎn)所在。

高?？梢岳眯?nèi)外黨史資源，開展黨史教育實(shí)踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)透、學(xué)深，達(dá)到真學(xué)、真用的目的。在校內(nèi)，高?？梢劳行Ｊ佛^，建立黨史專欄，把黨史教育和學(xué)校發(fā)展史結(jié)合起來。學(xué)校發(fā)展的歷史，也是共產(chǎn)黨人奮斗的歷史。開展黨史教育，可以包括傳唱紅歌、觀看革命電影、重溫入黨誓詞、黨史征文比賽等；在重大紀(jì)念日走進(jìn)革命遺址，清明節(jié)掃墓，緬懷革命先烈；參觀黨史博物館，感悟歷史事跡、追憶歷史人物；利用VR技術(shù)，讓大學(xué)生置身于各地的紅色旅游景點(diǎn)，切身體會革命歷史。

黨史教育不能只停留在原始的課堂灌輸中，單純的認(rèn)知并不能凸顯黨史教育的最終成果。要想鞏固效果，可以讓學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場，學(xué)黨史、悟黨史，親身感受和聆聽中國共產(chǎn)黨人走過的百余年歷史。高校通過挖掘紅色教育資源，讓大學(xué)生不僅要從課本中學(xué)習(xí)黨史，更要在實(shí)踐中深刻領(lǐng)悟黨史，了解中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造輝煌、走向富強(qiáng)的歷史。

三、加強(qiáng)平臺建設(shè)，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢

在新媒體時代，要以大學(xué)生熟知的方式來傳播黨史內(nèi)容，注重開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的黨史教育平臺。大學(xué)生對黨史內(nèi)容感興趣的方面不盡相同，平臺可以結(jié)合大學(xué)生的個人喜好，有針對性推送黨史內(nèi)容；大學(xué)生的時間相對自由瑣碎，他們可以利用平臺在零碎時間里學(xué)習(xí)黨史。高?？梢越柚俜狡脚_，結(jié)合學(xué)生的興趣傳播黨史內(nèi)容，也可以利用新技術(shù)，比如VR、AI等，加強(qiáng)與大學(xué)生的互動，提升大學(xué)生在黨史教育中的參與度，潛移默化中提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)。另外，高校也可以利用校報、校園廣播、宣傳欄等媒體，結(jié)合漫畫、涂鴉等形式，推出易于傳播、有影響力的黨史文化作品，實(shí)現(xiàn)線上、線下雙重教育。

總之，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，加大黨史教育平臺建設(shè)，借助網(wǎng)、微、端等平臺進(jìn)行資源整合，創(chuàng)新黨史教育形式，讓黨史內(nèi)容生動形象，有針對性地在大學(xué)生群體中傳播，使大學(xué)生寓教于樂、寓學(xué)于趣，有效加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育的廣度和深度。

四、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，優(yōu)化黨史教學(xué)隊(duì)伍

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。要著力加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)，培育一支政治素養(yǎng)高、黨史教學(xué)技能過關(guān)的隊(duì)伍。高?？梢越Y(jié)合本校情況，選拔引進(jìn)優(yōu)秀教師資源。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握、深刻領(lǐng)會黨中央關(guān)于黨史教育的講話，在教學(xué)中與時俱進(jìn)更新黨史教育素材。同時，教師之間需要互相研討學(xué)習(xí)，將黨史知識內(nèi)化于心，外化于行，不斷提升教學(xué)能力。

新媒體時代，信息傳播速度變快、渠道增多、呈現(xiàn)方式多樣，這些變化無形中對教師的綜合素質(zhì)提出了更高要求。教師要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，除了專業(yè)素養(yǎng)過硬外，還需要不斷提高媒介素養(yǎng)。另外，以黨史教育推進(jìn)意識形態(tài)工作，不能只依靠思政課堂，專業(yè)課教師也必須思考如何實(shí)現(xiàn)“課程思政”，落實(shí)習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。對于非一線思政教師的優(yōu)秀人才，高?？梢晕{到黨史教學(xué)崗位，或者邀請其開展黨史專題講座、報告。高校管理者容易成為普通教師和大學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對象，加之其思想意識和工作作風(fēng)影響著校園文化建設(shè)，因此，高校管理者必須以身作則，身體力行地學(xué)黨史，推進(jìn)黨史教育工作。

當(dāng)前和今后一段時期，大學(xué)生黨史教育是一項(xiàng)常抓不懈的任務(wù)。大學(xué)生要做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”，從黨史教育中汲取歷史養(yǎng)分，把握歷史發(fā)展規(guī)律。知史愛黨，知史愛國。廣大青年大學(xué)生要學(xué)史、明史和用史，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的青春力量。

作者簡介：

陳芳芳，1991年生，女，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。本文系江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目“新媒體時代高校大學(xué)生黨史教育的路徑探索”（項(xiàng)目編號：2021SJB1308）研究成果。作者單位：江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。