葉劍平

十四五期間，寶安教育已駛?cè)敫哔|(zhì)量發(fā)展的快車道，健全校家社協(xié)同育人機制，必將對寶安學?，F(xiàn)代化治理和促進寶安教育高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)生深遠意義。

一、校家社協(xié)同育人的要素與內(nèi)容

校家社協(xié)同育人體系主要有五大核心要素：家庭、學校、社會是基礎(chǔ)要素，三者在各自權(quán)責邊界下開展跨界協(xié)同與合作；目的與愿景是發(fā)展要素，校家社為了一致的目標追求與價值愿景通力協(xié)作；互信互通是關(guān)鍵要素，三者在彼此信任與科學、深度溝通的過程中，實現(xiàn)協(xié)同育人；機制建設(shè)是支持要素，健全的組織架構(gòu)，完善的機制建設(shè)是協(xié)同育人的動力支撐；資源和平臺是保障要素，搭建數(shù)字化智能平臺，整合協(xié)同育人優(yōu)質(zhì)資源，確保協(xié)同育人提質(zhì)增效。

校家社協(xié)同育人主要有四大內(nèi)容：一是理念協(xié)同，三者要明確權(quán)責定位，各為主體又相互關(guān)聯(lián)，協(xié)同發(fā)力；二是功能協(xié)同，即三者獨立又關(guān)聯(lián)引發(fā)的重疊產(chǎn)生的協(xié)同障礙；三是手段協(xié)同，即共享協(xié)同平臺，在共有的教育場域發(fā)揮協(xié)同育人的功能；四是保障協(xié)同，指教育行政部門要將協(xié)同育人作為政治任務(wù)，通過資金扶持、專業(yè)指導、考核評價來保障協(xié)同育人的一體化實施。

二、校家社協(xié)同育人的策略與路徑

（一）做好協(xié)同育人頂層設(shè)計，構(gòu)建協(xié)同育人服務(wù)體系

1.強化協(xié)同育人組織建設(shè)。第一，由教育行政部門牽頭，聯(lián)合婦聯(lián)、衛(wèi)生、科技等多部門，組建校家社協(xié)同育人的組織或機構(gòu)，統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)計、制定協(xié)同育人相關(guān)政策及管理辦法。在此基礎(chǔ)上，學校成立“家庭教育指導中心”，婦幼醫(yī)院或其他部門成立“合格家長教育中心”，幼兒園成立“學前教育指導中心”。第二，由學校牽頭，依據(jù)學校辦學理念與育人目標，廣泛征集學生、家委會、社區(qū)代表的意見和建議，確定協(xié)同教育的育人目標，實現(xiàn)協(xié)同育人的目標與價值認同。

2.強化協(xié)同育人機制建設(shè)。一是健全多方聯(lián)動機制。為盤活教育資源，學校家庭教育指導中心可由學校教師、社區(qū)熱心人士、優(yōu)秀家長代表等人員組成，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮協(xié)同效應。二是創(chuàng)新服務(wù)指導機制。搭建數(shù)字化平臺，開設(shè)多元化課程，制定好父母評價標準，實施個性化指導。三是建立督引結(jié)合機制。教育行政部門應牽頭制定協(xié)同育人的行動綱要等規(guī)范性文件，協(xié)同相關(guān)部門，督引結(jié)合、堵疏結(jié)合，共同建立起協(xié)同育人的長效保障機制。

3.完善協(xié)同育人制度建設(shè)。一是完善校本研修制度，以專項課題為引領(lǐng)，基于協(xié)同育人中出現(xiàn)的難點、痛點，基于問題，指導實踐。二是完善家校合作制度。學校要以家庭教育指導中心為陣地，建立家庭教育導師制度，嚴格選拔人員，成立家庭教育導師團。

（二）優(yōu)化協(xié)同育人主體結(jié)構(gòu)，密織立體化育人網(wǎng)絡(luò)

1.教育行政部門重在頂層設(shè)計。區(qū)域家庭教育指導中心是協(xié)同育人的指揮部，要系統(tǒng)設(shè)計協(xié)同育人的工作目標、工作任務(wù)、工作內(nèi)容、評價體系，確保協(xié)同育人一體化有效運行。

2.學校教育重在專業(yè)引領(lǐng)。學校家庭教育指導中心應是協(xié)同育人的作戰(zhàn)部，以學校育人目標為主導，育人工作凸顯辦學特色，在班級建設(shè)、心理健康教育、特色活動開展、學科實踐活動等方面進行示范引領(lǐng)。

3.家庭教育重在生活實踐。學校應根據(jù)實際建立健全家長委員會、家長學校、家長義工隊。家委會根據(jù)學校章程參與學校育人目標的制定，家長學校側(cè)重家庭教育課程的研發(fā)與實施，家長義工隊根據(jù)特長以不同角色參與學生的活動組織、考試評價等。

4.社會教育重在拓展實踐。學校應與所在區(qū)域的社區(qū)單位和機構(gòu)合作，發(fā)揮其專業(yè)力量，定期開展主題教育活動。

（三）建構(gòu)協(xié)同育人課程體系，豐富協(xié)同育人實踐路徑

1.打造四種課程形態(tài)。學校應該在區(qū)域家庭教育指導中心的統(tǒng)籌與指導下，開設(shè)通識性課程、年級專題課程、親子活動課程、個性需求課程等四類課程，以滿足單親家庭、組合家庭、雙親家庭、隔代教養(yǎng)家庭、多子女家庭、留守兒童家庭等個性化需求。

2.開展項目式活動。項目式活動是校家社協(xié)同育人的一條卓有成效的路徑。筆者所在的學校秉承“海擁沙溪 適美其美”的辦學理念，踐行“面向全體 全面發(fā)展”的辦學主張，以項目式活動為載體，深入推進校家社協(xié)同育人。每年一屆的班級合唱節(jié)、體育節(jié)等活動，家長深度參與其中，協(xié)同育人效果顯著。

（四）加強協(xié)同育人隊伍建設(shè)，提升協(xié)同育人工作內(nèi)涵

1.以問題為導向充分調(diào)研。立足寶安實際，基于寶安校家社協(xié)同育人存在的問題，科學命制調(diào)研問卷，尋找協(xié)同育人隊伍的現(xiàn)狀及需求，了解培訓的起點和依據(jù)。

2.以分層為原則深度培訓。一方面通過區(qū)校兩級聯(lián)動教研，以點面結(jié)合的方式全面提升教師協(xié)同育人的能力；二是組織專項培訓，培訓對象包括德育干部、班主任、家庭教育骨干指導教師等全體教師，通過專項培訓，逐步提升育人主體指導能力，實現(xiàn)“人人都能開展家庭教育指導”新樣態(tài)。

（五）實施協(xié)同育人立體評價，增強協(xié)同育人工作實效

1.細化協(xié)同育人評價指標。如以明責任、會傾聽、樂學習、常陪伴為目標，建立好家長評選制度；以“每日閱讀，親子共讀”為基本標準，建立書香家庭評選制度。

2.建立協(xié)同育人立體評價。在學生學業(yè)評價中邀請家長以專項評委的身份參與評價全過程，在學科實踐活動的表現(xiàn)性評價中建立自評、組評、師評、家評的立體評價體系，發(fā)揮校家社協(xié)同育人功能，全面關(guān)注學生成長。

實踐證明，只有把學校、家庭和社會這三股力量融為一體，不斷提升學校辦學的內(nèi)生動力，發(fā)揮協(xié)同教育優(yōu)勢，努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，才能讓青少年健康成長，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

責任編輯 李少杰