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在柳永的作品里，我選了通常不會(huì)被選講的一首《鶴沖天》。我一直很希望所有準(zhǔn)備考大學(xué)的年輕人都讀一讀它。

在中國(guó)古代那么長(zhǎng)久的科舉制度當(dāng)中，很少有人敢于抗拒考試，人們永遠(yuǎn)在用這個(gè)東西去斷定自己在社會(huì)里的價(jià)值和優(yōu)劣。不只是考生個(gè)人，整個(gè)社會(huì)也覺(jué)得考試會(huì)決定你的一生。

這首《鶴沖天》寫的其實(shí)是一個(gè)落榜的小子，換了別人大概就偷偷摸摸走掉了，不會(huì)去跟人家講，可是他講了出來(lái)，而且是寫成一首詞。

即使是很開明的時(shí)代，科舉考試也會(huì)對(duì)賢才有所遺漏。我希望所有落榜的學(xué)生都敢講這句“明代暫遺賢”，因?yàn)檫@其實(shí)是對(duì)自信的找回。

生命價(jià)值沒(méi)有簡(jiǎn)單到由一個(gè)考試就定論了，每一個(gè)生命應(yīng)該擁有他自己可以決定的東西。

他進(jìn)一步說(shuō)：“如何問(wèn)？”這該怎么辦呢？竟然連我這樣的人都遺漏了。柳永在一步一步地對(duì)沒(méi)有考取這件事進(jìn)行調(diào)侃。

“爭(zhēng)不恣狂蕩”，那好吧，我考不取，我不做官不就完了嘛，我可以到處去玩一玩，比較自由，無(wú)拘無(wú)束。

“何須論得喪?！鄙鼮槭裁匆v得失這種問(wèn)題，你有所得的時(shí)候，一定有所失。他這也是對(duì)自己的安慰。

“才子詞人，自是白衣卿相?！倍嗝戳瞬黄鸬慕Y(jié)論。柳永自認(rèn)是一個(gè)才子，詞寫得極好，穿的雖然是普通老百姓的衣服，可是身份大概和一品官差不多。

這一句既讓我們看到柳永對(duì)自己生命的自信，也讓我們感到他是一個(gè)在民間擁有廣大聽(tīng)眾的歌手。

我一直用“歌手”這個(gè)稱呼形容他，為什么？因?yàn)樵谠~的歷史當(dāng)中，“凡有井水處，皆能歌柳詞”——只要有井水的地方，都在唱柳永的詞，你看他多紅。

我不把他當(dāng)成一個(gè)狹義的文學(xué)創(chuàng)作者或者詩(shī)人看待，他的歌在民間流傳，被大家喜愛(ài)，而且他對(duì)此是很得意的。

這就是我們前面說(shuō)的，在我們的封建時(shí)代當(dāng)中，宋代大概是第一次不以社會(huì)階層出身和是否考試做官去判斷人的價(jià)值。這個(gè)人雖然落榜了，可是他有另外的生命價(jià)值。

我覺(jué)得這是科舉歷史上了不起的一件事——有一個(gè)人敢于挑戰(zhàn)科舉，他沒(méi)有被科舉壓死，也沒(méi)有覺(jué)得我要通過(guò)科舉來(lái)決定生命的全部意義。

這一點(diǎn)在今天也是有意義的，一個(gè)生命的可能性這么大，為什么非要被限定在一個(gè)狹窄的范圍里呢？柳永的可愛(ài)之處正是在于他回來(lái)做了一個(gè)真正的人，從容，沒(méi)有被壓迫之感；敢于做與世俗不同的、另類的，或者說(shuō)有一點(diǎn)顛覆性的人。 （有刪改）

知識(shí)卡片

投贈(zèng)之作

——《望海潮（東南形勝）》

《望海潮》是柳永年輕時(shí)的作品。他從家鄉(xiāng)福建崇安前往開封應(yīng)試，路過(guò)杭州，拜謁世誼前輩兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何，寫這首詞贈(zèng)給他。所以，有人說(shuō)這是投贈(zèng)之作，但詞中描寫景物多于寫投贈(zèng)之意，我們也不妨把它作為寫杭州風(fēng)景的作品。

作者用鋪敘的手法，由都會(huì)而重湖，由十萬(wàn)人家而釣叟蓮?fù)?，層層展開，淋漓盡致地反映了宋前期人民生活安定、社會(huì)繁榮富庶的太平景象。據(jù)說(shuō)“此詞流播，金主亮聞歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志”。

黍離之悲

——《揚(yáng)州慢（淮左名都）》

宋高宗在位期間，金兵曾兩度大規(guī)模進(jìn)攻南宋。建炎三年（1129），金兵占領(lǐng)揚(yáng)州，大肆燒殺擄掠，揚(yáng)州被洗劫一空。紹興三十一年（1161），金主完顏亮又大舉南下，十萬(wàn)鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。時(shí)隔十五年之后，詞人姜夔經(jīng)過(guò)揚(yáng)州時(shí)仍然是滿目瘡痍、“薺麥青青”。詞人追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這篇名作，表達(dá)了深沉的“黍離之悲”。