王娟芳

摘要：中國畫是我國傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分，是藝術(shù)成就之一，體現(xiàn)的是我國的美學(xué)思想。初中美術(shù)教學(xué)中的中國畫教學(xué)有利于提升學(xué)生的美術(shù)水平和素養(yǎng)，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感知與認(rèn)識。但從核心素養(yǎng)的角度來看，中國畫教學(xué)還有不足之處，需要教師對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，改變學(xué)生對中國畫的看法與認(rèn)知，提高學(xué)生的中國畫水平，同時(shí)提升其美術(shù)核心素養(yǎng)。文章簡要分析了基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)中國畫教學(xué)的價(jià)值、現(xiàn)狀及措施。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中美術(shù)；中國畫

初中美術(shù)教學(xué)在教育體系中的重要性逐漸突出。無論教師、學(xué)生還是家長，都越來越重視美術(shù)教學(xué)。而中國畫是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，需要教師掌握科學(xué)的方法，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，使學(xué)生能夠在積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)中國畫的技巧等知識，以提高學(xué)生中國畫的繪畫水平，為學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。因此，教師可以從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。

1? ?基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)中國畫教學(xué)價(jià)值

一方面，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。中國畫是非常重要的傳統(tǒng)文化，在初中美術(shù)教學(xué)中的地位越來越高，且這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等都非常適合學(xué)習(xí)中國畫知識。同時(shí)，學(xué)習(xí)中國畫能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對傳統(tǒng)文化的熱愛，尤其是在核心素養(yǎng)背景下開展教學(xué)，教師采用的教學(xué)方法更加多元化、使用的素材更加豐富，能夠使學(xué)生對中國畫產(chǎn)生濃厚的探索興趣。另一方面，有利于提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展?；诤诵乃仞B(yǎng)，教師要將學(xué)生放在核心位置上設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，可以使用情境、小組合作、討論等教學(xué)模式，促使學(xué)生思考中國畫創(chuàng)作時(shí)的構(gòu)思、布局、繪畫技巧等藝術(shù)手段的應(yīng)用，并且分析經(jīng)典中國畫作品，幫助學(xué)生掌握中國畫的知識，從而逐漸提升美術(shù)核心素養(yǎng)，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此可見，在中國畫教學(xué)中，教師要考慮核心素養(yǎng)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2? ?基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)中國畫教學(xué)現(xiàn)狀

在基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)中國畫教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，要想提高教學(xué)質(zhì)量和效率，就需要了解這些影響因素，針對性地解決問題。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。沒有興趣的支持，學(xué)生就不會對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的記憶，而在中國畫教學(xué)中，很多學(xué)生都缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極性不足，學(xué)習(xí)效果和效率都不高。其次，訓(xùn)練時(shí)間不足。中國畫教學(xué)需要學(xué)生長期堅(jiān)持訓(xùn)練，才能通過實(shí)踐收到較好的教學(xué)效果。但是，中國畫的課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師需要講解理論知識、組織實(shí)踐活動(dòng)，很多時(shí)候一節(jié)課都無法完成一幅作品，學(xué)生缺少充足的訓(xùn)練時(shí)間，導(dǎo)致其中國畫水平不高。最后，學(xué)生對中國畫技法的運(yùn)用不夠熟練。學(xué)生覺得中國畫難學(xué)，主要原因是沒有掌握基本技法。與其他類型的繪畫相比，中國畫技法有著自成一體的特點(diǎn)，在教學(xué)中教師可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有熟練掌握技法，導(dǎo)致學(xué)生的中國畫水平不高，進(jìn)而影響美術(shù)學(xué)習(xí)效果?；谝陨蠁栴}，教師需要從提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，逐一解決這些問題，優(yōu)化中國畫的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，爭取提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3? ?基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)中國畫教學(xué)措施

3.1激發(fā)學(xué)生對中國畫的興趣

中國畫有著悠久的歷史，對這些畫作的欣賞以及分析是中國畫教學(xué)的一部分內(nèi)容，可以提升學(xué)生的審美能力。在中國畫教學(xué)中，教師可以借助畫作講解筆法技巧等知識，從而提升學(xué)生的中國畫欣賞和繪畫能力，為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要激發(fā)學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)興趣。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國畫。欣賞教學(xué)使用的素材都是成品畫作，這些畫作有著深厚的寓意，從初中時(shí)期學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)水平來看，其很難理解其中深刻的含義，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不足的情況。因此，教師要考慮如何增強(qiáng)中國畫對學(xué)生的吸引力。一般情況下，可以結(jié)合學(xué)生的心理需求和對美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，運(yùn)用直觀的方式展開教學(xué)，以此增強(qiáng)中國畫的吸引力，促使學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。人物畫的生動(dòng)性非常突出、山水畫的素材具有明顯的多樣性特點(diǎn)。無論是哪一種風(fēng)格的中國畫，創(chuàng)作者都會非常重視素材的積累，從中尋找靈感，才能創(chuàng)作好的作品。在對比學(xué)習(xí)中，能夠使學(xué)生明確中國畫的特點(diǎn)和優(yōu)勢，對其產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.2加強(qiáng)中國畫的筆法教學(xué)

基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)中國畫教學(xué)，教師一般對于繪畫技巧的要求不高。因此，學(xué)生普遍存在繪畫技巧運(yùn)用不熟練等情況，進(jìn)而影響中國畫的教學(xué)效果。在這樣的情況下，教師需要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)找到合適的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生中國畫的造型能力以及技巧訓(xùn)練，提升學(xué)生的中國畫繪畫能力，且學(xué)生在訓(xùn)練中也能夠切實(shí)體會到中國畫的藝術(shù)魅力。中國畫體系中的水墨畫，使用的主要材料是宣紙，在宣紙上水墨千變?nèi)f化，不同規(guī)格的畫筆以及筆法能夠形成不同的表現(xiàn)形式。構(gòu)圖對水墨畫的最終呈現(xiàn)效果有著決定性的作用，這是中國畫學(xué)習(xí)時(shí)不可缺少的基礎(chǔ)，教師可以介紹名作的構(gòu)圖方法和原理，幫助學(xué)生理解理論性內(nèi)容并提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生掌握水墨畫的基本構(gòu)圖以及筆法后，教師可以組織學(xué)生臨摹簡單的畫作，使其感受作畫時(shí)的樂趣及中國畫的精髓與魅力。雖然學(xué)生在臨摹時(shí)會遇到很多問題，包括不熟悉畫具、造型把握水平不高等，但教師可以提前布置任務(wù)，要求學(xué)生在上課前做好相關(guān)準(zhǔn)備，然后才能追求畫作的質(zhì)量。在中國畫的教學(xué)中，教師應(yīng)參考美術(shù)教學(xué)的新理念、新方法，中國畫的價(jià)值也在創(chuàng)新中不斷增強(qiáng)，進(jìn)而提升學(xué)生的繪畫技巧與核心素養(yǎng)。

3.3組織經(jīng)典作品欣賞活動(dòng)

中國畫是我國傳統(tǒng)文化中非常重要的一部分，具有極高的欣賞價(jià)值，但需要學(xué)生有一定的審美基礎(chǔ)。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)時(shí)，可以從中國畫的欣賞教學(xué)出發(fā)，選擇經(jīng)典作品進(jìn)行欣賞，并且在學(xué)生具有一定的欣賞能力后，可以為學(xué)生準(zhǔn)備更多的中國畫經(jīng)典作品，進(jìn)一步提升學(xué)生的欣賞能力和審美能力，感受到中國畫的藝術(shù)美和經(jīng)典美，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。因此，初中美術(shù)借助中國畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)時(shí)，可以準(zhǔn)備大量的經(jīng)典作品素材，在教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典作品?！稘娔扇藞D》是南宋時(shí)期著名畫家梁楷的作品，其利用水墨抒寫意境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看、欣賞，體會畫家創(chuàng)作意圖，了解畫家所使用的繪畫手法。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《墨葡萄》，讓學(xué)生認(rèn)真欣賞并觀察畫家在繪畫老藤時(shí)采取的錯(cuò)落低垂的方法，看見葡萄整體枝繁葉茂、倒掛枝頭的景象，體會畫家充滿意境的構(gòu)圖和布局，體會畫作的妙趣，使學(xué)生認(rèn)識到作者豪放的創(chuàng)作風(fēng)格。中國畫中的經(jīng)典作品有著非常突出的審美意蘊(yùn)，不僅能夠體現(xiàn)畫家本身高水平的繪畫技法，而且能夠體現(xiàn)畫家的風(fēng)格，這些都能促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、欣賞和感悟。

3.4運(yùn)用信息技術(shù)組織教學(xué)

信息技術(shù)在各行業(yè)中的應(yīng)用都非常廣泛，基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)中國畫教學(xué)也可以使用信息技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)，借助信息技術(shù)中的音像技術(shù)等增加教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、形象性，展示給學(xué)生充滿吸引力的中國畫知識及作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到中國畫的獨(dú)特魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?！遏⒒ㄊ伺畧D》是中國畫中非常著名的作品，教師可以利用多媒體技術(shù)展示圖片，使學(xué)生直觀感受作品呈現(xiàn)出來的“水墨渲染”藝術(shù)，重點(diǎn)講解作品中的黑白、聚散及虛實(shí)等藝術(shù)手段，使學(xué)生對中國畫藝術(shù)中的內(nèi)涵有所了解，有利于深化學(xué)生對中國畫的理解。這種體驗(yàn)?zāi)軌蜓杆偬岣邔W(xué)生對畫作的理解水平，體驗(yàn)并且學(xué)習(xí)畫作中使用的創(chuàng)作手法，不斷提升自身的欣賞和審美能力，形成正確的審美觀及美術(shù)思維。

3.5提供中國畫的訓(xùn)練機(jī)會

在核心素養(yǎng)下的初中美術(shù)中國畫教學(xué)中，訓(xùn)練的時(shí)間不足、機(jī)會較少，是現(xiàn)階段面臨的主要困境。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的訓(xùn)練機(jī)會，幫助中國畫教學(xué)走出這一困境，且訓(xùn)練的機(jī)會不必局限在課堂活動(dòng)中。一方面，教師要充分利用課堂教學(xué)，盡量為學(xué)生預(yù)留較多的訓(xùn)練時(shí)間。課堂是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的主要陣地，教師要利用好課堂，組織中國畫訓(xùn)練，這是因?yàn)閷W(xué)生在聽完教師的講解后，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的想要嘗試的心理，此時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練的機(jī)會，能夠取得非常好的訓(xùn)練效果。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用課堂教學(xué)，為學(xué)生留有充足的訓(xùn)練時(shí)間。在《中國畫的筆墨情趣》的教學(xué)中，教師講解色破墨、濃破淡等相關(guān)內(nèi)容后，學(xué)生想要嘗試，此時(shí)教師應(yīng)將課堂時(shí)間預(yù)留給學(xué)生，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。這樣有利于學(xué)生快速且高效地吸收中國畫的相關(guān)知識，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，重視學(xué)生課外時(shí)間的利用，延伸訓(xùn)練活動(dòng)。高效率的學(xué)習(xí)需要以高效復(fù)習(xí)知識點(diǎn)作為基礎(chǔ)。但如果學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，那么很快就會忘記。在中國畫教學(xué)中，教師不僅需要利用好課堂時(shí)間，而且要將課堂時(shí)間延伸至課外，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多的訓(xùn)練機(jī)會，幫助學(xué)生利用課外時(shí)間吸收課堂所學(xué)內(nèi)容。

以《中國畫的筆墨情趣》為例，教師講解繪畫技巧后布置課后作業(yè)，比如使用在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作的內(nèi)容可以是日常生活中見到的鮮花、小草、石子、小橋等。這種將課堂內(nèi)外充分結(jié)合的教學(xué)模式，能夠增加中國畫訓(xùn)練的機(jī)會，有利于提升學(xué)生的繪畫技能，逐漸提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)中國畫教學(xué)，學(xué)生對中國畫的興趣不斷被激發(fā)，學(xué)生的民族自豪感也在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)，且學(xué)生欣賞中國畫的能力也不斷提升，創(chuàng)作能力得以發(fā)展，這些都有利于提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可采取的教學(xué)方法也有很多，只要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量和效率就能夠有所提高，學(xué)生的中國畫水平、美術(shù)水平也會提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

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