摘要：近年來，大學(xué)美育成為大學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分，許多大學(xué)要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的審美教學(xué)。面對(duì)全球化的趨勢(shì)，國際傳播手段廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，為教育系統(tǒng)發(fā)展提供了大量的資源。本文討論了中國高校美育的價(jià)值意蘊(yùn)，強(qiáng)調(diào)了結(jié)合國際傳播進(jìn)行美育教學(xué)的重要性，并對(duì)通過國際傳播手段改進(jìn)當(dāng)前高校美育教學(xué)的實(shí)踐路徑進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：國際傳播大學(xué)生美育教育

美育作為“五育融合”體系中的要素之一，是指學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，是人格養(yǎng)成、凈化心靈的關(guān)鍵。［1］做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。［2］《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》指出：“美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。”［3］與此同時(shí)，隨著全球化的快速推進(jìn)，國際傳播在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。為了拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)綜合性國際化人才，國際傳播手段在教學(xué)中的應(yīng)用不斷增多。因此，重視高校美育的價(jià)值意蘊(yùn)并運(yùn)用國際傳播手段完善美育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、高校美育教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)生美育，也就是大學(xué)生審美教育，是當(dāng)今高校教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生進(jìn)入高校，如果能夠有機(jī)會(huì)接觸文學(xué)、音樂、美術(shù)等展現(xiàn)人類發(fā)展多年的人文精神的領(lǐng)域，就能夠在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，樹立良好的審美意識(shí)，使自身人生觀、價(jià)值觀受到積極影響。［4］美育能夠通過不同的教學(xué)手段使學(xué)生更全面、更深層次地感悟美，并有效提高學(xué)生美的素養(yǎng)。

當(dāng)前高校已經(jīng)注意到了美育教學(xué)的重要性并在教育體系內(nèi)加入美育部分。不少高校堅(jiān)持貫徹“五育并舉”要求，將美育相關(guān)課程編入學(xué)生培養(yǎng)方案，要求學(xué)生修滿學(xué)分才可畢業(yè)。為了豐富學(xué)生的選擇，美育相關(guān)課程包含音樂、美術(shù)、電影、戲劇等多種內(nèi)容，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也向?qū)W生科普了多方面的美育知識(shí)。在課程之外，各大高校積極開展多樣的美育講座與活動(dòng)，如東南大學(xué)曾邀請(qǐng)中國梅蘭芳文化藝術(shù)研究會(huì)會(huì)長劉禎為學(xué)生帶來“戲曲審美與梅派藝術(shù)”的講座，帶領(lǐng)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)有的魅力。除此之外，高校學(xué)生組織（如學(xué)生會(huì)、社團(tuán)）也會(huì)在日常開展美育相關(guān)活動(dòng)，如制作漆扇、繡香囊等，讓學(xué)生在日常閑暇時(shí)間也可以接受美育，使美育內(nèi)容融入學(xué)生日常生活，在潛移默化中提升美育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。但是，目前高校的美育教育仍存在“水課”、實(shí)踐性不強(qiáng)、上課方式單一、上課內(nèi)容無法讓學(xué)生記住等問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

二、美育教學(xué)的重要性

（一）有助于當(dāng)代大學(xué)生樹立多元化的審美觀

在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代背景下，人民對(duì)于提高自己鑒賞美、感悟美的能力的需求已經(jīng)有了一個(gè)極大的飛躍。對(duì)于將要成為社會(huì)下一代中堅(jiān)力量的大學(xué)生，提高自主探索美、創(chuàng)造美的能力尤為重要。首先，國際傳播手段能夠?yàn)榻處熖峁┐罅康慕虒W(xué)材料，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱選擇合適的資源并以具象化的形式傳授有關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)的可實(shí)施性和趣味性，在描述和對(duì)比中使學(xué)生加深印象，有效開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)其創(chuàng)造能力和思維能力，培養(yǎng)出真正與時(shí)代、與國際接軌的人才。其次，在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生生活中必不可少的一部分。學(xué)生在日常生活中能夠接觸到各種藝術(shù)形式并逐漸形成自己的審美觀與判斷力。在新媒體時(shí)代，海量信息瞬間可達(dá)，學(xué)生容易受到各種審美觀念的沖擊，導(dǎo)致審美疲勞，從而影響對(duì)美的深入理解和持久追求。高校美育可以運(yùn)用國際傳播手段將不同的藝術(shù)形式引入課堂，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，以正確、包容的教學(xué)方式為依托，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，促進(jìn)學(xué)生樹立積極的美學(xué)思想。同時(shí)，高校學(xué)生是新時(shí)代文化主體意識(shí)和文化創(chuàng)新意識(shí)最強(qiáng)烈的群體［5］，高校美育應(yīng)避免學(xué)生因基礎(chǔ)知識(shí)欠缺、思維過分活躍等因素而產(chǎn)生與社會(huì)主義核心價(jià)值觀背道而馳的審美觀。通過國際傳播手段引入多種藝術(shù)形式，能夠?yàn)楦咝Ｃ烙峁┮龑?dǎo)學(xué)生樹立正確審美觀的教學(xué)資源。

高校美育旨在促進(jìn)學(xué)生提升審美品位，樹立正確的審美觀，不斷成長并完善自身，成為全面發(fā)展的人才。首先，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生能夠接觸到不同的審美觀念。為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，系統(tǒng)、全面的高校美育課程必不可少。合理的美育課程能夠讓學(xué)生在接觸多元化審美的同時(shí)，理解并堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)下的審美觀，學(xué)習(xí)“什么是美”以及“如何感受美”，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，從而使美育精神生生不息。其次，高校美育在培養(yǎng)審美能力的同時(shí)， 在心靈、情感、思想等方面的教育更加深入人心， 從而在培育健全人格方面會(huì)起到重要作用。［6］通過美育形成積極健康向上的審美觀不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，還能夠讓學(xué)生保持一個(gè)良好的心理狀態(tài)。現(xiàn)在學(xué)生面臨各種各樣的壓力，而通過系統(tǒng)的美育教學(xué)，能夠使他們用藝術(shù)的方式看待生活中遇見的困難和承受的壓力，合理有效地紓解壓力與平衡心態(tài)。除此之外，學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)到的多種藝術(shù)方式豐富課余生活，提高生活質(zhì)量，感受生活樂趣，成為一個(gè)全面發(fā)展的青年學(xué)生。

（二）有助于當(dāng)代大學(xué)生樹立以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的審美觀，增強(qiáng)文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基”［7］。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視美育工作，國家也先后頒布了美育工作相關(guān)的指導(dǎo)文件，指出高校美育工作要在樹立文化自信的過程中繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，在設(shè)計(jì)美育課程與教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師必須堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，通過播放影視劇等方式讓學(xué)生感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從內(nèi)心深處堅(jiān)定文化自信。與此同時(shí)，隨著全球化的快速發(fā)展，了解世界各國對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的看法對(duì)于大學(xué)生來說也是必不可少的。在教學(xué)過程中，教師可通過國際傳播手段，如帶領(lǐng)學(xué)生觀看外國拍攝的有關(guān)中國文化的紀(jì)錄片、閱讀國外新聞對(duì)中華文化的報(bào)道等，幫助學(xué)生從新的視角認(rèn)識(shí)中華文化，再加以系統(tǒng)的教學(xué)與引導(dǎo)，進(jìn)行美育教學(xué)。例如，《杜甫：中國最偉大的詩人》這一紀(jì)錄片詳細(xì)講述了杜甫的生平和有關(guān)歷史。其中不僅包含英文翻譯后的杜甫詩篇，還展現(xiàn)了外國人對(duì)杜甫這位在中國古代詩歌史上留下濃墨重彩一筆的詩人的看法。通過教師的教學(xué)與解析，學(xué)生能夠更好地感悟中國古詩之美，樹立正確的審美觀與價(jià)值觀。因此，這種方式有助于學(xué)生在對(duì)比與思辨中對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更進(jìn)一步的認(rèn)知，逐漸培育以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，與國際接軌的審美觀與價(jià)值觀，從而更好地適應(yīng)國際社會(huì)，在未來能夠?qū)⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以世界可以理解的方式傳播出去。

國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》明確強(qiáng)調(diào)，將學(xué)校美育作為立德樹人的重要載體，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強(qiáng)文化自信。［8］為此，高校美育要扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，聚焦理想信念，通過多種藝術(shù)方式激發(fā)學(xué)生興趣，并在潛移默化中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。例如，東南大學(xué)將黨課與音樂相結(jié)合，開展“燃燒激情的歲月”音樂黨課，運(yùn)用合唱、音樂短劇等形式為全校師生帶來一節(jié)精彩紛呈的美育課。這種方式不僅讓學(xué)生體悟了多種音樂表演形式的美，還帶領(lǐng)學(xué)生感悟紅色經(jīng)典，提升思想境界。

（三）有助于當(dāng)代大學(xué)生自我協(xié)調(diào)，促進(jìn)身心共同發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠接收到大量的信息，加之短視頻等碎片化傳播模式的興起，現(xiàn)代青年人極易產(chǎn)生浮躁的心態(tài)，無法真正欣賞自己身邊事物的美。除此之外，來自學(xué)業(yè)、工作、家庭等各方面的壓力也讓不少學(xué)生無法保持心境平和。而大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正處在形成與穩(wěn)固時(shí)期。大學(xué)期間，大學(xué)生會(huì)不斷思考有關(guān)人生態(tài)度、生活方式、生存價(jià)值等一系列問題。［9］因此，高校教學(xué)需要將幫助學(xué)生進(jìn)行情緒紓解、自我協(xié)調(diào)納入教學(xué)內(nèi)容之中。美育教學(xué)即為有效的方式之一。通過國際傳播手段進(jìn)行美育教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生了解多種多樣的藝術(shù)形式與美的表達(dá)，而且能讓學(xué)生在不斷接收信息的同時(shí)進(jìn)行篩選，在教師的幫助下挑選出自己感興趣的、可以接受的藝術(shù)形式，并在課余時(shí)間對(duì)這些藝術(shù)形式進(jìn)行進(jìn)一步的了解與研究。這為學(xué)生的焦慮情緒提供了一個(gè)紓解的渠道，在此過程中能夠幫助學(xué)生拓寬對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，改變?cè)u(píng)價(jià)事物的角度，豐富自己的精神世界，以積極的態(tài)度面對(duì)生活，從而有效調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，促進(jìn)身心共同發(fā)展。

三、高校美育教學(xué)的實(shí)踐路徑

（一）優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)美育創(chuàng)新與學(xué)校常規(guī)課程要求

2015年以來，國家先后印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》。這體現(xiàn)出我國對(duì)高校美育的重視以及優(yōu)化美育教學(xué)頂層設(shè)計(jì)的必要性。然而，根據(jù)目前高校進(jìn)行美育教學(xué)的反饋來看，學(xué)生并沒有對(duì)所學(xué)美學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻印象。大多數(shù)高校目前采取的美育教學(xué)方式仍是以選修為主、必修為輔，加一些藝術(shù)類講座與活動(dòng)等，這種方式很難真正激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，優(yōu)化美育教學(xué)頂層設(shè)計(jì)應(yīng)引起高校重視。在設(shè)計(jì)美育教學(xué)體系的過程中，要合理、有效地引入國際傳播手段，結(jié)合不同國家的文化設(shè)計(jì)教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美育課程持“無所謂”態(tài)度的另一重要原因是，學(xué)生無法在常規(guī)教學(xué)課堂里產(chǎn)生對(duì)新美學(xué)知識(shí)的求學(xué)欲，進(jìn)而無法對(duì)其有進(jìn)一步的研究與探討。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解外國的美育教學(xué)形式與范例，尋找課程創(chuàng)新點(diǎn)，設(shè)置適合學(xué)生發(fā)展的美學(xué)課程，在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，并利用網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)不同的藝術(shù)類型，讓學(xué)生對(duì)不同美學(xué)觀念有更直觀的認(rèn)識(shí)，從而提升課堂效率，使學(xué)生樹牢正確的美學(xué)觀念。

（二）促進(jìn)美育改革，構(gòu)建“五育并舉”教學(xué)體系

目前，高校美育還停留在比較傳統(tǒng)的課程、講座階段，需要構(gòu)建科學(xué)完整的課程體系，以完成美育教學(xué)目標(biāo)。在面對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生時(shí)，教育者應(yīng)關(guān)注不同專業(yè)的特性，將美育教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，而非簡單地科普或一味地進(jìn)行專業(yè)美學(xué)教育，否則容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，降低教學(xué)效率。教師需要注重學(xué)科之間的融合，通過國際傳播手段尋找適用的教學(xué)資料并將其引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生從全新視角看待學(xué)科并進(jìn)行美育學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大美育的范圍，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，并在潛移默化中將美育平?；?，減少學(xué)生逆反情緒，提高教學(xué)效率。

除此之外，根據(jù)習(xí)近平總書記的要求，高校必須持續(xù)推進(jìn)“五育并舉”教學(xué)體系，這要求高校注重美育與德育、智育、體育、勞育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才。以德育為例，高校美育與德育協(xié)同發(fā)展既是新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇，也是對(duì)現(xiàn)代思想政治教育科學(xué)發(fā)展的理論探索，更是中國特色社會(huì)主義建設(shè)人才培養(yǎng)的有效途徑。［10］高校要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過國際傳播手段，如邀請(qǐng)國外教授舉辦講座等形式，探討有關(guān)價(jià)值觀的問題，幫助學(xué)生從不同的文化、不同的思想角度看問題，從而形成具有中國靈魂、世界胸懷的審美觀，更好地與國際接軌，成為國際化人才。

（三）打開教學(xué)路徑，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，傳播手段變得更加多元化。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，信息的傳播變得更加迅速，表現(xiàn)方式也日趨豐富：小說、電影、電視劇等方式可以表達(dá)人類豐富的想象力；紀(jì)錄片、傳記等方式可以傳遞真實(shí)的信息；各類社交平臺(tái)為世界各國人民提供交流的平臺(tái)，使人們的審美觀念在溝通中不斷進(jìn)步?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”發(fā)展使信息資源在網(wǎng)絡(luò)上得到整合，更便于共享。從宏觀上看，資源的共享打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中閉塞的時(shí)空限制； 從微觀上看，知識(shí)庫的建立使未來的學(xué)習(xí)更加有目的、有組織。［11］各種國際傳播手段為大學(xué)美育教學(xué)提供了豐富的理論基礎(chǔ)和媒體依據(jù)。因此，高校需要在注重理論知識(shí)傳輸?shù)耐瑫r(shí)，開展與理論知識(shí)配套的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。比如，一些高校會(huì)開展各種各樣的線上交流活動(dòng)，中國學(xué)生有機(jī)會(huì)與外國學(xué)生進(jìn)行文化交流。教師可以在交流活動(dòng)中安排演講、展示、小組活動(dòng)等，促進(jìn)雙方進(jìn)行有關(guān)美學(xué)的溝通與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鍛煉學(xué)生人際交往能力。高校通過這類國際傳播手段將美育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生在生活中感悟美學(xué)，體驗(yàn)美學(xué)，并有效傳播中華文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，培養(yǎng)綜合型人才。

四、結(jié)語

當(dāng)前，大學(xué)生美育教學(xué)需要革新，要在堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，與國際接軌，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。我們可以依托國際傳播手段，為學(xué)生美育提供更多發(fā)展的可能性，讓高校美育工作推動(dòng)國家建設(shè)高水平大學(xué)和高等教育現(xiàn)代化進(jìn)程，培養(yǎng)出具有中國風(fēng)范、寬廣心胸、獨(dú)到見解的新一代青年學(xué)生。

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*基金項(xiàng)目：

2022年江蘇高?！肮步ǜ哔|(zhì)量的外語教育新生態(tài)”專項(xiàng)研究課題“新文科視角下英語＋信息工程雙學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索”（2022WJZD002）。